Ⅰ 特殊教育职业薪水如何
体制内的工资并不高，除非你去额外的找家教，可能150一小时，当然我没找过，想找来着，得瞒着学校和教育局。工作很辛苦，在特殊学校，学生不“懂事”，安全是第一位，生活照顾是第二位，学习才是最后的，当然领导都会说你必须要专业，可是擦鼻涕，丢东西，上厕所要看着，这些事情你的专业课老师会告诉你吗？需要培训吗？做的很好体现你的专业了吗？如果你不是班主任，这些事情可以少做点，如果你是，恭喜你成为一个专业保姆，又会照顾生活又会上课的高级保姆。如果你再碰到搞不清楚的家长，或者看你是新老师欺负你的家长，那你必须得熬几年了。当然，这只是我工作的情况，不同的学校和地区是不一样的。也许在四川，因为特教老师少，你会被捧着。但是社会地位低，收入低，工作像保姆，是无法改变的事实。我觉得我应该鼓励你从事特殊教育，因为它需要人才，也确实在快速发展，可是你也需要获得更好的生活，所以趁年轻，多想想自己喜欢干什么吧，然后自己选择的路，跪着也要走完。
Ⅱ 自闭症特教教师工资有多少
南方比较高一点，浙江地区有1500以上……好的有经验的老师有2.3千吧
Ⅲ 特殊教育这个专业就业前景怎么样工资一般多少
特殊教育专业学生毕业后可可以到各种特殊教育学校以及与特殊教育相关的机构从事特殊教育实践、理论研究、管理等工作。也可以到企业从事特殊儿童、特殊人群的用品开发，还可以到大、中、小学心理咨询室以及各类特殊教育学校进行咨询或教学。到学前儿童特殊教育机构，儿童福利院以及各类特殊学校或普通学校从事教学工作，到各地康复机构从事康复训练工作，也可从事手语翻译工作或到民政、残联机构做行政管理工作。
特殊教育行业的具体工资多少，还要看所在城市以及具体从事的岗位工作，是后勤还是前沿岗位，如果只是负责保障后勤工作，工资不会太高，二三线城市在2500元/月左右，一线城市在3500元/月左右；如果是负责教育岗位等，工资较高一些，二三线城市在3500元/月左右，一线城市在5000元/月左右。
Ⅳ 特殊教育现在的薪资待遇大概是怎样的
特殊教育现在的薪资待遇大概是个4000左右的样子。
按照近年来国家的规定，特教老师的工资要高于普通义务教育老师，工资水平是普通老师的150%。
首先需要明确的是，目前大多数特教老师所在学校是公办性质，有国家政策指出，公办性质的普通学校老师薪资应不低于公务员薪资，换算过来，也就是比公务员的薪资高50%左右，当然，仅仅是纸面上的数据，至于福利、工作内容是否辛苦，就得另说了。
目前我国公务员工资基本维持在3000~5000，那么特教老师也就是比这个略高。排除地域影响的经济因素之外，在这里估计也就3500~4500左右，毕竟国家目前来讲，并没有将特殊教育放在一个很大的扶持力度上，所以，未来薪资涨幅的希望很大，但是就目前来说，也是属于芸芸众生的普通职业。
相关资料
特殊教育这个专业并不是学好了知识就能做好的，面对各类身体有缺陷的适龄受教育儿童，你一定要付出比普通老师多百倍的耐心、爱心和恒心，所以从事特殊教育是需要很大的勇气的。
尤其是我国的特殊教育还是比较初级的阶段，并没有将特殊教育放到像西方特殊教育那么高的层面上，所以，你面对的可能不是你所想象的那样。
特殊教育学校的现有师资严重老化且素质不高，受过高等特殊教育专业“科班”培训的教师寥寥无几。这些现状都表明，我国的特殊教育事业任重道远，报考和学习特殊教育专业必将大有可为。
Ⅳ 特殊教育学校教师工资待遇会比一般学校高还是低呢
特殊教育学校教师工资待遇和一般学校一样；
工资的前三部分按国家统一标准规定，奖励工资以个人劳绩而定。工龄和教龄工资标准统一，数量因工龄和教龄长短而异。1993 年 10 月后实行职务等级工资制，与国家机关职务级别工资制脱钩，以体现教育事业单位特点。教学人员工资由职务等级工资和津贴两部分构成。
(5)福州自闭儿童特教工资多少扩展阅读：
教师工资制度是中国实施的关于教职工工资的规定和办法。中华人民共和国成立后， 50—70 年代实行职务等级工资制，1985 年开始实行以职务工资为主要内容的结构工资制。结构工资由基础工资、职务工资、工龄津贴和奖励工资四部分组成。
中小学、幼儿教师同时实行教龄津贴。高等学校教学人员职务名称按教授、副教授、讲师、助教分列；实验人员按高级实验师、实验师、助理实验师、实验员分列；科研人员及其他各类专业技术人员，按国务院有关部门确定的职务名称系列分列。中小学教学人员职务名称按高级、一级、二级、三级教师分列。
职务等级工资为工资构成中相对固定的部分，占工资的 70%，主要体现工作能力、责任、贡献、劳动的繁重复杂程度，适当体现年龄差异；津贴具有浮动工资的职能，主要体现各类人员岗位特点、工作实绩和劳动的数量与质量，占工资的 30 %。教学人员职务系列名称不变。
Ⅵ 特教学校，盲哑学校这些特殊教育学校的老师工资多少
按国家规定，特殊教育学校的老师享受特殊教育津贴，也就是岗位工资和薪级工资的和,再乘以15%，简单地讲，就是比同职称的普通学校的老师工资高15%。现在广东省已经达到30%.条件好的地方,如省会城市可能还要高些.你说的昆明 成都 西安都不是太高,相比较江苏省和广东都要略低一些.还要看你是哪个级别的老师,如小教一级和中学高级职称工资相差很大.我理解你说的一般老师是中级职称的,月收入3000左右吧.江苏省的基本上月收入在5000元左右.
Ⅶ 特殊教育的就业前景如何，具体工资是多少
特殊教育招生比较“冷”，就业市场上却异常“热”，因为中国国家对残疾人教育事业越来越重视，特殊教育师资和工作人员极度匮乏，所以，当特殊教育生四年后毕业时，基本上都会被用人单位“哄抢一空”。如果你不想马上就业，考研深造也比其他专业容易得多。以华东师范大学为例，2008年该校的特殊教育专业毕业生就业率是100%，其中1/3人继续读研，1/3人到地方高校任教，1/3人到党政机关和事业单位的民政残联部门工作，而真正到地方聋哑学校就业的好像只有一人。当然，如果是一般院校的毕业生，大部分还是到特殊学校(即聋哑盲弱智儿童学校)任教。
另外，近年来一些体育学院也开始招收特殊教育本科专业，其特色是除了让学生掌握特殊教育的基本知识外，还要让学生了解残疾人体育教学、运动训练、体育竞赛等相关知识和组织办法，毕业生就业方向是在残疾人体育教学、体育组织与体育管理方面从事相关工作。
Ⅷ 自闭症老师月薪多少
谢邀。随着自闭症儿童广受关注的程度，再一次被很多人提起，其实很多人对自闭症都有一定的误解，有的父母看到孩子不爱说话，就会怀疑是自闭症；还有的很多朋友发现孩子自闭症以后，自己就会产生很强的自责与内疚，觉得是交流太少引发的自闭症状...
如果孩子得了自闭症确实，恢复起来并不会太顺畅，但持之以恒的坚持还是会有很好的效果，主要这种不算是生理疾病，只能是一种发展性障碍。这类不像疾病，透过治疗身心就能康复；更多的需要心理矫治和持续的教育训练，症状才能有效缓解，而这里需要注意的是，症状的发展是需要一定社会参与的。
了解自闭症的朋友都知道，在ASD的病症谱系里，自闭症是最严重的一种了，所以，很多人对自闭症还是很惊恐的。而还有一部分人会觉得自闭症不是智商很高吗？这也是一种误区了，ASD中有阿斯伯格综合征，这类一般智商较高，伴随独特的思考能力与特异能力为主，而自闭症则大部分没有相应的结合症状。
随着脑科学的进步，现在越来越多将病因指向为脑生物学原因，而这些与遗传学、免疫科学、围产期等因素相关。就拿遗传因素举例，儿童自闭症的同胞患病率为2-8%个点，是一般人群发病的50-100倍，这就说明遗传因素是主要成因，因为这涉及大量的基因研究和科学，目前关注最多的还是5号、15号染色体的多个基因位置的问题。
而最贴近我们生活的则是孕产期的母体，有精神抑郁、吸烟、病毒感染、高烧、服药史、早产等问题，而这些因素都有可能增加自闭症的导向原因，引发身心障碍。所以，除了基因我们无法个人无法处理之外，更多的怀孕妈妈们，还是要注意自己的身体健康，这样生出来的宝宝才不至于因为外界影响导致自身的免疫降低影响胎儿。
当然，如果您身边有自闭症儿童，想透过这方面进行治疗，除了关注我以往的内容以外，也可以私信我，希望能给您与您的朋友一些建议或启发...
Ⅸ 特殊教育学校的待遇怎么样
特殊教育学校的老师享有国家15%的特教津贴,整个收入和普通学校老师相比,稍微多些,但是因为普校教师隐性收入较多,而且就业机会也较多,这是不争的事实。但随着我们国家经济的发展，特殊教育行业前景是越来越好，因为发达国家都是非常重视特殊教育，这也是一个国家文明和进步的象征。据可靠消息，将来的特殊教育津贴可能还要大幅度地提高，但对特殊教育的师资要求也是越来越高，可能还要加考一个特殊教育教师资格证。我还想说如果你是一个有爱心的人，可以考虑加入特殊教育教师这一行列，我认为对自己对他人都是一件好事。
Ⅹ 特殊教育专业的待遇怎么样
正常的工资待遇要比普通教育多一些在15%左右（特教费），但隐形的收入没有普通教育教师多。而且特殊教育的就业机会相对普通教育来讲要少一些，因为学生少，所以招收老师的机会也较少。
所谓特殊教育（specialecation），专业一点的说法是指使用一般的或经过特别设计的课程、教材、教法和教学组织形式及教学设备，对有特殊需要的儿童进行的旨在达到一般和特殊培养目标的教育。也就是说，让特殊需要的儿童怎样才能像正常儿童一样学习各种知识与技能，怎样帮助他们建立自信，怎样发现，培养天才儿童，这些都是特殊教育学的研究范畴。
一.专业概述
有特殊需要的儿童，从广义上讲，是指各类身心发展异常者，集中既包括心理、生理发展有缺陷者（残疾人），也包括对身心发展超常者（天才），还可能包含上述两个特征者。而狭义的特殊需要儿童，是指生理和心理发展有缺陷者，这样的教育又称作“缺陷教育”“残障教育”“残疾人教育”。
特殊教育学是教育学大类中的一个分支专业，是研究特殊教育现象及规律的科学。特殊教育使用特别设计的课程、教材、教法、组织形式和设备对特殊儿童进行一般教育和特殊教育。所谓特殊儿童，不仅指“残疾”或者“弱智”儿童，也包括“天才”儿童。研究对象不同，特殊教育学可细分为盲教育学、聋教育学、弱智教育学等。
进入本专业，你需要学习教育学、心理学等基础课程，还会学习大量的特殊课程，比如盲文、手语、优生学、康复医学等、学习之余，你有足够的时间去聋哑儿童中心，尝试与残疾人交流，或者实习工作。
本专业培养具备普通教育和特殊教育的知识和能力，主要能在特殊教育机构及与特殊教育相关的机构最大限度地满足社会的要求和特殊儿童的教育需要，发展他们的潜能，使他们增长知识、获得技能、完善人格，增强社会适应能力，成为对社会有用的人才。
二.培养目标
本专业培养具备普通教育和特殊教育的知识和能力，主要能在特殊教育机构及与特殊教育相关的机构从事特殊教育实践、理论研究、管理工作等方面的高级专门人才。
三.培养要求
本专业学生主要学习有特殊教育需要儿童心理和教育方面的基本理论和基本知识，受到对特殊儿童进行教育和研究的基本训练，具有进行实际教学工作并能进行理论研究的基本能力。
四.知识技能
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1．掌握特殊教育学科的基本理论和基本知识；
2．掌握评估各类特殊儿童的基本方法；
3．具有进行特殊教育实际工作、科研或管理的基本能力；
4．熟悉我国特殊教育的方针、政策和法规；
5．了解特殊教育的理论前沿和发展动态；
6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。
五.课程设置
主干学科：教育学、心理学、医学。
主要课程：特殊教育导论、盲童心理与教育、聋童心理与教育、弱智儿童心理与教育、残疾儿童生理与病理、残疾儿童康复、特殊教育技术。
主要实践性教学环节：残疾儿童生理、病理实验、残疾儿童心理实验，特殊教育技术和设备实验。