1. 小学数学教师考编考什么内容
各地区不一样，以南京地区为例，小学数学教师招聘考试内容有笔试和面试。
1.笔试考查的科目和内容：公共知识60分（包括基础教育课程改革理论、教育学与心理学及其他综合知识）、数学专业知识100分（包括数学专业基础知识、教学设计），总分为160分。笔试卷是公共卷和数学专业卷一起下发，考试时间为2.5小时。需要注意的是，小学数学与中学数学的专业基础知识试题是一样的，教学设计这块，小学数学做小学的教学设计；中学数学做中学的教学设计。
2. 面试主要测试履行岗位职责所需的专业知识、业务能力和综合素质。主要采用专业技能、课堂教学、模拟课堂、说课、结构化面试等一种或多种形式的组合。具体面试考核项目各地区不同，以教育部门公告为准。
3. 总成绩=笔试成绩（百分制成绩）×30%＋面试成绩（百分制成绩）×70%。（江北区、溧水区、六合区笔试成绩占比40%，面试成绩占比60%）
2. 小学数学的教师资格证，需要考哪些科目要看哪些书
科目：普通话 、 教育学 、心理学、 试讲。面试的时候是小学四年级的数学随机抽取。
书籍：人民教育出版社出版的《综合素质》《教育教学知识与能力》。
拓展资料：
一、小学教师资格考试内容 ：
（一）笔试科目：科目一为综合素质，科目二为教育教学知识与能力。
1、综合素质主要考察职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养和基本能力。
2、教育教学知识与能力主要考查教育基础、学生指导、班级管理、学科知识、教学设计、教学实施、教学评价。
（二）面试：小学教师资格考试面试科目分为小学语文、小学英语、小学社会、小学数学、小学科学、小学音乐、小学体育、小学美术。
二、流程：
1、考普通话证（要二级乙等以上） 。
2、考心理学以及教育学（对于教育学教育心理学学习的全面辅导,通常是在下半年10月份举办，考试通常在2月底和3月初，合格成绩保留三年。
3、在考心理学和教育学时，就要报名好考试的等级——幼儿教师/小学/初中/高中（职高）/中专/中职/高校，学历一定要高报名等级一级。
4、拿上以上三个证（教育学，心理学，普通话）外加毕业证、身份证、体检合格证、申请表，就可以去认定了。认定的时候教委会安排说课——也就是“试讲+面试”。
三、备考用书比如：2015教师资格证考试用书小学教师资格证用书教材、2015国家资格考试招聘用书综合素质标准预测试卷及专家详解等等。
3. 小学数学教师编制考试考哪些内容
以福建教师招聘考试为例，小学数学学科大纲的要求的内容比例是：数学学科专业基础主干知识约占60﹪，小学数学学科课程与教学论内容约占40﹪。
考察的主要题型：选择题，非选择题，如单项选择题、填空题和解答题等。
填空题只要求直接填写结果，不必写出计算过程或推证过程；
解答题包括计算题、证明题、论述题和案例评析题等，解答应写出文字说明、演算步骤或推证过程。
试题难易比例：容易题约占30%，中等难度题约占50%，较难题约占20%，可以参考具体学科的大纲内容。
4. 杭州市小学数学教师编制考试考什么内容啊！
我同学考了去年12月那次，挺难的据说。。。。70几分已经很好了。。。好像初中高中知识是都有的，还有点奥数.小学数学教材教法里面 好像写篇教案的
5. 教师招聘小学数学学科专业知识考什么
教师招聘小学数学学科专业知识考试内容：
1.数的认识
⑴整数、分数、小数和百分数的意义，数的改写和求近似数;数位和数级的顺序、名称及计数单位间的关系;比较分数、小数和百分数的大小。
⑵小数的性质、分数的基本性质，约分和通分;分数、小数和百分数之间的关系。
⑶有理数的意义、大小。
⑷平方根、算术平方根、立方根、无理数和实数的概念。
2.数的运算与性质
⑴四则运算的意义、运算法则和运算定律;口算、笔算、估算的基本方法和相应算理。
⑵积的变化规律、商不变的性质和小数的性质。
⑶比和比例的各部分名称及相互关系;比、比例的意义和基本性质;正比例和反比例的意义，解决比例的有关问题。
⑷常见的数量关系。
⑸实数的加、减、乘、除、乘方及简单的混合运算。
⑹整除、约数、倍数的定义，用定义证明整除问题。
⑺带余除法的意义、带余除法表达式。
⑻奇数、偶数的定义和性质，奇偶分析法。
⑼被2，3，5整除的数的特征。
⑽因数(约数)、倍数、质数(素数)、合数、质因数、公因数(公约数)和最小公倍数以及互质数的概念;分解质因数;公因数、最小公倍数及其应用。
3.常见的量
⑴常用的时间单位、长度单位、质量单位和面积单位以及体积与容积单位。
⑵用单位间的进率进行单位换算。
4.代数式与方程
⑴用字母表示数的意义，列代数式，求代数式的值。
⑵整数指数幂的意义和基本性质;整式，整式的加法、减法和乘法运算。
⑶分式的概念、基本性质和运算。
⑷二次根式，二次根式的性质及其加、减、乘、除运算法则。
⑸等式的性质;方程、方程的解。
⑹一元一次方程、一元二次方程、二元一次方程(组)、分式方程的概念、解法及其应用，检验方程的解是否合理。
5.不等式
⑴不等式的概念与基本性质，简单不等式的解法。
⑵一元一次不等式(组)及其简单应用。
⑶用比较法、综合法、分析法等证明简单的不等式。
⑷基本不等式：
6.集合
⑴集合，元素与集合间的关系，集合的表示方法。
⑵集合之间的包含和相等关系;全集与空集的含义。
⑶并集、交集和补集的含义、运算;用韦恩图表示简单集合间的关系与运算。
⑷区间及其表示方法。
7.函数
⑴映射与函数的概念;求简单函数的定义域和值域;反函数，求简单函数的反函数。
⑵常量、变量;一次函数、正比例函数、反比例函数、二次函数的概念、性质和应用。
⑶函数的奇偶性、单调性和周期性;判断简单函数的奇偶性、周期性。
⑷复合函数的概念，将复合函数分解成几个简单函数。
⑸分数指数幂的概念、运算及性质;对数的概念和运算性质。
⑹初等函数的概念;幂函数、指数函数、对数函数的概念、图像和性质。
⑺角、弧度制、任意角的三角函数、三角函数线等概念，同角三角函数的基本关系，正弦、余弦的诱导公式;两角和与差以及二倍角的正弦、余弦和正切公式;正弦函数、余弦函数的图像和性质。
⑻正弦定理、余弦定理及其应用。
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教师招聘小学数学学科面试注意事项：
一、忌撰写时间过长、内容过细
我们需要认真撰写备课稿，但这并不意味着我们一定要把所有的准备时间都用在“写”上，我们要预留出一定的时间，去梳理所写内容，否则，在说的过程中会因不熟悉内容而造成表述不流畅的问题。其次，在撰写时内容不要过于详细，过于详细的说课稿会在说的过程中产生依赖性，最终将脱稿“说课”变为照稿“读课”。
二、忌口头禅过多
人在紧张的情况下表现在语言上就是过多的口头禅，例如“嗯”、“啊”等一些语气词，“对吧”、“是吧”、“所以”等一些固定词语多次出现在说的过程中，这些口头禅都会将整体的说课效果拉低，防止这种弊病的方式就是减慢自己的语言速度，将精力集中在自己的说课流程中，而不是考官的反应中，同时在上考场前深呼吸，调整好自己的状态。
三、忌无肢体语言
说课的自然不仅体现在口头语言上，自然的肢体语言同样不可或缺，在说的过程中最忌双手捧着备课稿、一动不动的站在某处，所以说课时一手拿稿，结合着所说内容适时的加上一些肢体语言，当然，过犹不及，不能没有肢体语言也不能有过于繁琐的肢体语言，比如多次的做一个动作，或者频繁的在讲台来回走动。
四、忌无原因阐释
说课的又一大特点是，不仅要说出自己的设计思路，同时还要说出自己的设计理由，因此从教学目标这一环节开始就要注意对每一个环节设计依据进行说明，说课与试讲不同，它的受众群体是同行，所以原因的阐释，是要让考官看到你的教学理念、设计依据以及所能达成的教学效果。
6. 小学数学教师招聘考试主要考什么内容
具体要以当地的教师招聘公告为主。
教育培训： 教育学、中文、数学、音乐、绘画、心理学、英语、等相关专业大专以上学历。教育部的小学教师资格认证：是成为小学教师的必备条件，2001年开始全面实施。
国家语言文字工作委员会、国家教育委员会的普通话等级证书：普通话水平划分为三级六等，教师应达到二级或一级水平，语文科教师应略高于其他学科教师的水平。
工作经验： 热爱小学教育事业，遵纪守法，品行端正，敬业爱岗；身体状况良好，性格开朗，有亲和力和责任心，语言表达能力强,掌握一定的信息技术教学手段。
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小学教师的职业劳动特点
1、教师劳动的示范性
小学生情感丰富，极具可塑性，有着明显的向师性。因此，教师首先要通过示范这种特殊的教育方式去塑造学生的精神世界，给予学生丰富的智慧。教师劳动的示范性体现在教育活动的各个方面，其思想、言行以及学识是学生的学习榜样。
2、教师劳动的复杂性
一方面，小学生处于身心发展阶段，他们个性、主体性比较强烈，在认识事物和判断问题时具有一定的能动性和合理性。另一方面，教育的目的在于育人，育人这项工程是十分复杂、系统的过程，它包括目标的制定、方法的使用、效果的达成等多方面的相互作用。
3、教师劳动的创造性
教师劳动具有创造性，这是因为教师劳动的对象是鲜活的个体，他们天赋秉性各不一样，兴趣爱好也不尽相同。
教师劳动的创造性还体现在教师本身的素养、能力和知识水平等方面。教师要认识到教育是活的教育，要依靠经验、机智和创造力来应对瞬息万变的教育情境和不断发展的社会需求。“教育有法，但无定法”强调的就是教师劳动的这种创造性。
7. 考编需要准备什么，考哪些内容
考教师编制需要的书主要有：
教师资格考试教材、教育学教材(小学卷、中学卷)、 教育心理学教材(小学卷、中学卷) 、教育学教材全解(小学卷、中学卷)、教育心理学教材全解(小学卷、中学卷)、教育学考前自测题、教育心理学考前自测题等。
考教师编制，每个阶段必看什么书：
1、第一阶段：《教育学》、《心理学》、《学科知识》。
2、第二阶段：《论持久战》、《老子》、《道德经》、《莫生气》、《如何控制自己的情绪》、《焦虑症自测表》。
3、第三阶段:《颈椎病康复指南》、《腰间盘突出日常护理》、《精神病症状学》、《高血压降压宝典 》。
4、第四阶段：《活着》、《活法》。
有无编制主要区别
教师有无编制的区别主要体现在以下几个方面：
1、有编制可以调动，有相应的职称工资并可以晋升，退休后享受相应的社保和职业年金。
2、无编制的学校教师往往属于临聘人员，无法晋升，无法调动，即你只属于某一学校临聘人员（俗称代课老师），往往也无职称，更无职称工资（非在编有职称也常无法聘任）。退休后按照与当初所在单位签订的合同处理。
在私立学校中，因学校按照相关法律规定必须帮其工作人员缴交社保，所以退休后一般享受社保待遇。在公办学校中的临聘人员，因为财政困难等原因，一般不帮其缴交社保或者只缴交部分如工伤保险。
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