❶ 怎样学好牛津英语六年级英语听力
坚持“多说”、“多听”、“多读”、“多写”，那么你的英语成绩肯定会很出色 一、多“说”。 自己多创造机会与英语教师多讲英语，见了同学，尤其是和好朋友在一起时尽量用英语去问候，谈心情……这时候你需随身携带一个英汉互译小词典，遇到生词时查一下这些生词，也不用刻意去记，用的多了，这个单词自然而然就会记住。千万别把学英语当成负担，始终把它当成一件有趣的事情去做。 或许你有机会碰上外国人，你应大胆地上去跟他打招呼，和他谈天气、谈风景、谈学校……只是别问及他的年纪，婚史等私人问题。尽量用一些你学过的词汇，句子去和他谈天说地。不久你会锋败发现与老外聊天要比你与中国人谈英语容易的多。因为他和你交谈时会用许多简单词汇，而且不太看重说法，你只要发音准确，准能顺利地交流下去。只是你必须要有信心，敢于表达自己的思想。 如果没有合适的伙伴也没关系，你可以拿过一本书或其它什么东西做假想对象，对它谈你一天的所见所闻，谈你的快乐，你的悲伤等等，长此坚持下去你的口语肯定会有较大的提高。 二、多“听” 寻找一切可以听英语的机会。别人用英语交谈时，你应该大胆地去参与，多听听各种各样人的发音，男女老少，节奏快的慢的你都应该接触到，如果这样的机会少的话，你可以选择你不知内容的文章去听，这将会对你帮助很大，而你去听学过的课文的磁带，那将会对你的语言语调的学习有很大的帮助。 三、多“读”。 “读”可以分为两种。一种是“默读”。每天给予一定运盯时间的练习将会对你提高阅读速度有很大的好处，读的内容可以是你的课本，但最好是一些有趣的小读物，因为现在的英语高考越来越重视阅读量和阅读速度。每道题的得分都与你的理解程度有很大关系，所以经过高中三年阅读的训练后，你必定会在高考中胜券在握。 另一种是“朗读”这是学语言必不可少的一种学习途径。 四、多“写” 有的同学总是抱怨时间紧，根本没时间写作文。其实“写”的形式很多，不一定就写作文才提高写作能力。比如写下你一天中发生的一些重要的事情，或当天学了某一个词组，你可以创设一个语境恰如其份地用上这个词。这样即可帮你记住这个词的用法，又可以锻炼你的写作能力 学习英语不用花大块的时间，10分钟的散步可以练"说",吃完饭后可以读一会儿英语小说，睡前听几分钟英语，可以使你得到更好地休息……只要你每天抽出一些时间来练英语，你的英语成绩肯定会很快提高的。 方法二： 常有人问：学英语有什么诀窍？说老实话，要想掌握一种语言，在缺乏必要的语言环境的条件下，实在没有什么捷径可走。 概括起来，只有四个字：下苦功夫。我这绝对不是随便说说漂亮话而已。 凭我这几年学习英语的体会，只有日积月累，通过量变，才有可能实现质的飞跃。记得曾经有一段时间，在下了一番苦功夫之后，我仍感到自己的英语水平提高的太慢，于是就故意放松了几天。谁知等到再从新开始学习时，才明显的感觉到自己退步了许多。从那以后，我就给自己制定了这样一条座右铭：“拳不离手，曲不离口”，持之以恒。学好英语，兴趣很重要。正如爱因斯坦所说“兴趣是最好的老师”。旁基和学习英语的兴趣大大激发了我的求知欲。有人说，英语水平高是将来找到理想的工作甚至出国的资本。 这固然不错，但除此之外，我更觉得，英语是一扇窗口，他向我们展示的是一片广阔的天地，一派新奇的景象。当我能够用英语同外国朋友交流，了解国外的社会、历史、科学和文化，并取得第一手资料时，我才真正的领悟了掌握一种语言的妙处。 学好英语，一套科学的学习方法是必不可少的。由于个人实际情况不同，生搬硬套是行不通的。 但我相信：只要仔细体会，逐渐摸索，人人都可以创造出一套有特色并且行之有效的学习方法。在这里，我想同大家谈谈我在学习英语过程中的一些体会，以供参考。 尽管在中学时我的英语基础不错，但刚跨入大学校门的时候，我还是深深地感到了自己的差距。 要具备一定的听、说、读、写能力，首先要掌握五千到八千词汇。而作为一个高中毕业生，我当时的词汇量真是少得可怜。于是，我决定把迅速扩大词汇量作为主要突破口。 有的同学喜欢背大部头的词汇手册，而我觉得这样做，既枯燥，又不利于灵活运用。我于是就把着眼点放到了阅读上，词汇与阅读齐头并进，产生了事半功倍的效果。 为了迅速扩大词汇量我从一开始就选择一些当时对我们来说难度偏大的阅读材料。上千字的文章，通常会有二、三十个生词。这些文章涉及的范围很广，包括了多个领域的词汇。 我通常采取“两遍阅读法”，即第一遍着重训练阅读能力，第二遍着重扩大词汇量并培养语感。起初进行阅读训练时，我参考了《Active Readers》这本书。 首先从提高阅读速度入手。集中精力阅读一篇长度适中的文章，记下起止时间，并计算单位时间的阅读量。迫使自己进行快速阅读，便成了我的习惯。 在第一遍阅读过程中，我将重点放在训练速度，掌握文章大意及基本结构上，并找出问题，以便进一步阅读时着重解决。 第二遍阅读的重点有两个：一是扩大词汇量。具体做法是：把文章再过一遍，查出生单词，记到小笔记本上，有时间就拿出来背。 背单词，我从不利用整时间。当学习别的内容效率较低的时候，对我来说，背单词最合适。每次背的时间不一定很长，贵在多次反复。 当时我使用的是英汉词典，因为我觉得英文解释不便于记忆。而在扩大词汇量的初期阶段了解词的释意最为重要。就这样，随着阅读量的增加，面的扩宽，我的词汇量也就突飞猛进了。 只是到了后来准备TOEFL、GRE等考试时，我才开始背词汇手册，并使用英文解释，以了解词的确切含义及使用的语言环境。 第二遍阅读的第二个重点在于培养语感。仔细地体会精彩的语言，留意词的使用以及搭配，对某些段落我常出声朗读，甚至背诵下来。 这样做，有利于加强语感；为写作打基础。通过这种两遍阅读法，所读内容在我头脑中留下的印象一般都很深刻，而且也提高了阅读材料的利用率。 我十分重视阅读材料的选择。不单从兴趣出发，相反，有意识地读一些自己不甚了解、甚至不大感兴趣的科普、历史、哲学等方面的文章。另外，针对不同的训练目的，我还选取了内容难度不同的阅读材料。 例如，进行快速阅读时，可以选择生词量较小、篇幅较短的文章；而重点在扩大词汇量、拓宽视野的阅读训练，就选择英美报刊杂志。此外，我还注重循序渐进，根据不同阶段自己英语水平的变化选择相应的阅读材料。 在听、说、读、写四个方面，我从“读”中受益无穷。通过有意识的大量阅读、一方面扩大了词汇量，另一方面培养了语感。而这两方面我认为是掌握一种语言的两大支柱。 至于听、说、写三个环节，我其实并没有经过什么特殊的训练。读的东西多了，词汇量足够大，语感足够强，只要多加练习，这三方面的能力也就自然而然的提高了。 在听、说方面，英文广播以及原版电影都是极好的传播媒介。另外，利用一切可能的机会同外国朋友交谈，并着力模仿，都颇有成效。至于写作，在阅读量还不足的初始阶段，我并不急于自己动笔写，而是学习、模仿一些经典篇章。 《新概念英语》第三册，还有精读课本中的一些精彩篇章，我都背过，并常利用早晨的时间大声朗读，或者收听广播。这样一来，耳朵里听到、眼睛里看到了地道的英语，久而久之，自己也就学会说、学会写了。 有人问我：怎样才能在各种英语测试中取得高分。实际上，我并没有什么专门的应试对策。在听、说，读、写能力逐步提高的基础上，只要稍微做一些模拟试题，了解各种测试特点，成绩就自然不会坏。 我认为，与其到考试前夕，搞题海战术，倒还不如踏踏实实、一点一滴的积累。 在我看来，学好英语的“诀窍”无非是苦干加巧干。因为我深信：功到自然成。
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❷ 英语牛津沪教版六年级上册很难吗
不是很难。这本书让学生可以通过练习和训练来提高英语水平，而且还包括了语法，口语，听力和阅读等方面。
❸ 怎样才能提高英语成绩（牛津版）
一、要有正确的学习态度
1.要勤学苦练。学英语没有捷径可走，要真正掌握英语，达到运用自如的程度，非下苦功夫不可。下苦功夫就是要进行大量的听、说、读、写训练，使各项技能达到纯熟的地步。语言知识应该了解颂简，但不下苦功在听、说、读、写上练习，仅靠死记硬背一些孤立的单词、一些语法条条，是很难掌握英语这一交际工具的。应该是Learning English而不是Learning about English。就像学游泳、跳芭宽樱腔蕾舞一样，对其理论掌握再好，不通过反复训练是永远也学不会的。
2.要持之以恒。学习英语既然是练功夫的过程，就并不是那么轻松。要不怕困难，坚持学习。学如逆水行舟，不进则退，最忌“三天打鱼，两天晒网”。要日积月累，付出长期的努力。人贵有志，学贵有恒。
二、要掌握正确的学习方法
1.要过语音关。语音是学习英语的第一关。不掌握正确的发音，就不敢大声朗读和对话，句子不能上口，后续的训练就难以进行。要仔细听老师的发音和录音带，大胆实践，反复模仿，对比纠正。不要怕出错。对中国学生来说要达到发音完全正确并非一日之功，要有信心，有耐心就一定能够成功。
2.注意英语和汉语的区别。英语和汉语是两种不同的语言系统。如英语语音中的短元音、辅音连缀，以摩擦音、破擦音收尾音节等在汉语中都没有。英语有形态变化，如名词复数变化、动词时态变化等，而汉语基本上没有。英语语法和句子结构同汉语也存在着一些差异。中学生的汉语习惯已相当牢固，对英语学习有一定的干扰作用。从一开始就要养成良好的习惯，不要用汉字注音，不要用汉语句子套用英语句型。一旦通过大量的阅读，养成用英语思维的习惯，并产生英语语感，就会逐步减少犯“中国式英语”的错误的机会。
3.掌握规律，事半功倍。虽然学习英语没有捷径可走，但掌握英语语言的规律，能起到事半功倍的作用。如记忆单词，要将单词的读音和拼写之间的关系联系起来，即掌握拼读规则，按前缀、后缀同词根或词干的复合关系，按反义、同义和同音关系，以及按单词在句子或语言环境中的关系来记单词就很容易记住，也有兴趣。学习语法也是一样慎衫，掌握词形的变化、句型的变化是学习语法的关键。规则很多，各种规则也有例外，要灵活记忆，不能死记规则，以偏概全。
❹ 急急急急急 六年级牛津版英语要注意什么和掌握什么
六年级上U1: Public signs
学习目标
掌握现在进行时的构成及用法。
掌握情态动词 must, should, can 的用法。
熟练运用祈使句。
主要知识点
●现在进行时
结构：现在进行时表示现在正在进行或发生的动作，其结构为：主语+ be (am, is, are) + 现在分词+其他。
现在分词：现在进行时都要用到动词的-ing形式，即现在分词形式。
大多数动词的ing形式是直接在动词词尾+ing；
以不发音的 e 结尾的动词的 ing 形式是去掉 e 再加 ing。
●情态动词
情态动词有：can, could, may, might, must, need, should 等。 一般情况下，情态动词后面跟动词原形。
should：表示应该，其否定是在后面直接加 not 简写为 shouldn't，表示“不应该、不应当”。
can：表示请求或许可时意为“可以”，can't 意为“不可以”。
must：表示必须要做的事情。
●祈使句
祈使句有肯定句和否定句两种。
肯定式祈使句直接由“动词原形”开头，例如：
Put on your hat. 戴上你的帽子。
否定式祈使句在谓语动词前面加 don't，例如：
Don't play here. 不可以在这里玩。
●禁止做某事时，尤其是用标语表示时，我们通常用 “No + 动名词.”来表示，例如：No smoking. 禁止吸烟。
●mean 的用法
▲当我们要表达“意思是，意指”时，通常用“mean”来表达毕派，例如：Red light means "stop". 红灯的意思是“停下来”。
▲mean 加“s”可以作为名词使用，意思是“方法，手段，工具”。例如：
There are no means of helping him. 已经没有什么办法可以帮助他了。
六年级上U2: Ben's birthday
学习目标
掌握日期的表达
掌握句型 What would you like..? I'd like ... Would you like to ...? Yes. I'd like to ...
了解 be + v-ing 表将来的用法。
主要知识点
●序数词
one, two, three, four, five … 这些表示数字的词我们都称它们是基数词，用来表示具体的数量，这些基数词都有对应的序数词来表示前后顺序。例如：one 一，first 第一。
▲序数词的构成：
△第一种，一般在相应的基数词后加 -th, 如：fourth, seventh 等。
△第二种：以 -ty 结尾的基数词变序数词时，将 y 改为 i, 再加 eth. 如：thirty - thirtieth。
△第三种：表示“几十几”或“几百几”的基数词变序数词时，只要将个位数变为序数词即可，十位数或百位数不变。如：twenty-one，twenty-first。
△序数词的缩略式闹银，是由阿拉伯数字加上序数词最后两个字母构成。如：second - 2nd。
△序数词的使用要注意的是，序数词前要加定冠词 the, 在句中作定语，放在被修饰的名词前。
●月份
▲在英语中，月份名称的第一个字母在任何情况下都要大写。表示“在某月”时，要在月份名称前加介词 in，例如：在三月里 in March。
▲除 May/June/July 这三个月份没有缩写形式外，其它月份都有缩写形式。January--Jan. / February--Feb. / March--Mar. / April--Apr. / August--Aug. / September--Sept. / October--Oct. / November--Nov. December--Dec.
●日期的表达
英国和美国在表达日期上是有所区别的。
▲日期的英式表达，是按日，月，年的顺序书写的，比如 2009 年 12 月 10 日
英式表达就应该是 10th December, 2009，读作 the tenth of December, two thousand and nine.
▲ 日期的美式表达方法，其顺手弯贺序为：月，日，年，而且在美式的写法中，1st, 2nd, 3rd中的 st, nd, rd 是不使用的。比如：2009 年 12 月 10 日美式表达就应该是 December 10，2009，读作 December the tenth, two thousand and nine.
●表示在具体某一天时，要在月份名称前加介词 on。圣诞节在12月25日，“在12月25日”就可以说 on December 25。
六年级上U3: It was there!
学习目标
掌握一般过去时的结构及用法
复习句型 Where's the ...? It's on/in/near/under …
主要知识点
●一般过去时
一般过去时主要是过去某时发生的动作或存在的状态。
▲be 动词的一般过去时，其结构是：主语 + be (was/were)+…，be 动词有三个 am is are。am, is 对应的过去式是 was, are 对应的过去式是 were。
▲一般过去时中 be 动词句型的特殊疑问句：特殊疑问词 + was/were ……，例如：Where were you at six?（你六点的时候在哪里？），特殊疑问词的用法是不会变的，只需要把 be 动词转变为过去式就可以了。
▲回答一般过去时态的疑问句的时候，应答句的时态也要用过去时。例如：Were you at home yesterday? Yes, I was.回答的方法和现在时是一样的，不过一定要注意时态哦。
▲一般过去时常常会与一些表示过去时间的词或词组连用，如 two days ago, a moment ago, just now 等。
六年级上U5: On the farm
学习目标
掌握一般过去时的疑问句
介词 on 用来表示具体某个星期的用法
了解一些关于农业劳动的动词短语
主要知识点
●一般过去时的基本句式
一般过去时的基本句式是“主语+行为动词/be动词（过去式）……”
表示过去某个时间里发生的动作或状态；
过去习惯性、经常性的动作、行为，一般过去时不强调动作对现在的影响，只说明过去。
●一般过去时的词形变化
和一般现在时不同，在一般过去时中，和所有人称连用的行为动词都要发生变化，而且这些动词的变化没有太强的规律性。
▲一般规律：直接在词尾加 ed 。比如：roll- rolled。
▲以不发音的 e 结尾的动词，在词尾加 d ，如：like—liked。
▲以一个元音字母加一个辅音字母结尾的重读闭音节动词：先双写结尾的辅音字母，再加 ed。如：stop—stopped。
▲以字母 y 结尾且 y 前面是辅音字母的动词，先把 y 变成 i,再加 -ed。如：study - studied。
●一般过去时的疑问句
一般过去时be 动词类的一般疑问句式是把 be 提前即可，而 did 类中，则要在主语前加上 did, 并把动词还原为原形。
be 动词类的一般疑问句式的肯定回答是 Yes, 主语 + was/were. 否定回答是 No, 主语 + wasn't, weren't.
●介词 on 的用法
▲on 可以用在很多地方，比如我们表示“在某一天”，“某一天的早晨/下午/晚上”的时候都要用介词 on。
例如：on Monday afternoon, on the first of May。
▲介词 on 与一星期中的七天组成词组，用来表示时间，注意，不能用其他介词，只能用 on。如：on sunday 在星期天。
六年级上U6: Holidays
学习目标
学习节假日的表达和描述
继续学习一般过去时的词形变化，句型结构，读音规则
复习一般将来时
学习字母组合 oo 的发音
主要知识点
●一般过去时的基本句式是“主语+行为动词/be动词（过去式）……”，表示过去某个时间里发生的动作或状态；过去习惯性、经常性的动作、行为，一般过去时只说明过去。 如：I went home at nine o'clock yesterday.（我昨天九点钟回家。）
一般过去时的词形变化：一般直接在词尾加 ed ，如：want - wanted；以不发音的e结尾的动词，在词尾加 d ，如：like—liked；以一个元音字母加一个辅音字母结尾的重读闭音节动词：先双写结尾的辅音字母，再加 ed。如：stop—stopped；以字母 y 结尾且 y 前面是辅音字母的动词，先把 y 变成 i，再加 -ed，如：study----studied。
一般过去时的否定句：否定句中行为动词前面要加助动词 didn't，助动词后面的行为动词用原形，其他句子结构不变。例如：I didn't go to school yesterday.（我昨天没有去学校。）
一般过去时的一般疑问句：一般疑问句中要用到助动词 did，把 did 提至句首，其他句子结构保持不变。另外，一般疑问句中的行为动词也要用原形表示，例如：Did you go home yesterday?（你昨天回家了吗？）用Yes,... did./No, … didn't. 来回答。
过去时的疑问句，助动词要用 did, 后面的行为动词保持原形。如：When did you go home yesterday? （你昨天何时回家的？）
后缀 -ed 的读音规则：以清辅音（[t]除外）结尾的动词+ ed 时，ed 读[t]。如 surfed、finished、watched；以浊辅音（[d]除外）结尾的动词+ ed 时，ed 读[d]。如单词 played、listened、cleaned；以字母 t、d结尾的动词 + ed 时，ed 读[id]。如 visited 、needed 、wanted。
字母组合 oo 的发音：单词 afternoon, balloon, school, cool 中【oo】发音为[u:]；单词 good, foot, look, cook 中【oo】发音为[u]。
六年级上U7: At Christmas
学习目标
学习名词性物主代词和名词所有格
学习用 Whose 来对物品提问：Whose … is it/are they?
学习介词及介词短语from, in, under, at the back of, in front of, beside, next, after
主要知识点
名词性物主代词=形容词性物主代词+名词，在句子中起名词的作用，如：My cushion is soft. Yours is hard.
名词性物主代词有：mine（我的），yours（你的， 你们的），his（他的），hers（她的），its（它的），theirs（他们的），ours（我们的）。
名词所有格：在名词后面加's ，构成's 所有格形式，表示有生命的东西的所有格，如 women's books 妇女们的书。“名词+of+名词”，构成 of 所有格形式，表示无生命的东西的所有格，如 the legs of the table 桌子腿。当表示两人共有的东西时，仅在最后一个名词后加 's，例如：This is Kitty and Wendy's cat. 这是 Kitty 和 Wendy 的猫，表示这只猫是 Kitty 和 Wendy 共有的。
whose可以对 my、your、her、his、our、their、Peter's 等形容词性物主代词或名词所有格提问。whose 对形容词性物主代词提问时，一定要把形容词性物主代词后面的词接在whose 后面放在句首，剩下的再改为一般疑问句接在后面。如：Whose books are these?
in front of 在……（外面的）前面。in front of 和 behind 互为反义词，一个是“在……前面”，一个是“在……后面”，A is in front of B. = B is behind A. 如：I am in front of you. = You are behind me.
at the back of 在……（里面的）后部。如：I sat at the back of the bus. 我坐在车的后部。
六年级下U1: Who is younger?
学习目标
学习形容词的同级比较：as…as
学习形容词的比较级
学习选择疑问句
学习字母组合 ir 的发音：girl, shirt, skirt, bird.
主要知识点
as… as… 意思是：像……一样，表示同级的比较，两个“as”之间接形容词或副词的原形。如：Meyer is as beautiful as a fairy. 迈耶像仙女一样美丽。
选择疑问句：一般疑问句+所选内容1+ or +所选内容2。回答选择疑问句是不能用Yes./No。如：Do you want a sandwich or a hamburger?（你想要一个三明治还是一个汉堡包？）我们必须回答"I want a sandwich."或者"I want a hamburger"。
比较级用于高于或低于另一方的比较，结构为：“比较级 + than”结构。如：They are more careful than you. 他们比你认真仔细。
形容词比较级的规则变化：直接加 -er：short → shorter
以字母 e 结尾，后只加 -r：large → larger
以一个辅音字母结尾的重读闭音节，双写这个辅音字母后再加 -er：hot → hotter
以辅音字母 + y 结尾的词，将 y 变为 i 再加 -er：hurry → hurrier
部分双音节词和多音节词，在词前加 more：careful → more careful
有些形容词比较级的变化是不规则的，常见的如下：
good, well → better
bad, ill → worse
many, much → more
little → less
far → farther, further
old → older, elder
ir 这个字母组在单词中发 这个音，如：bird, girl 等。
六年级下U2: More exercise
学习目标
学习副词的同级比较： as…as，如： run as fast as Ben
学习副词的比较级
学习短语：be good at, do well in, well done
学习字母组合 or 的发音：morning, forty, horse, sport
主要知识点
英语里有很多形容词加上 ly 可以变为副词，例如：quick 的副词是 quickly。
副词的比较级主要用于“比较级副词 + than”结构中。这种句式可以表达一方超过另一方的情况，也可表达一方不如另一方的情况。例如：She comes here less often than before. 她到这儿来没以前那么勤快了。
副词的比较级的规则变化同形容词的规则变化其实是一样的，尤其是以由形容词加 -ly 变来的副词，通常它们的比较级和最高级是在词前加 more 和 most 来构成如：more quickly, most quickly。而对于不规则变化，需要同学们逐个记忆，如：
well → better → best
badly → worse → worst
much → more → most
little → less → least
far → farther/further → farthest/furthest
be good at 在…方面做得好。do well in 在…方面做得好。be good at 和 do well in 都可以表示“擅长...” 介词 at 和 in 后都是跟名词或动名词。如：Mr Feng is good at playing chess.
如果对别人所作事情给予肯定或赞扬一般用：Well done! （干得好！）
六年级下U3: Asking the way 基础训练
学习目标
交际用语 Can you tell me the way to …
交际用语 Go along this street, and then turn right at the third crossing. The …is on your…You can take bus No.….There’s a bus every… minutes.
用一般过去时来描述发生过的事情
字母组合 ou 的发音
主要知识点
Can you tell me the way to ...? 是用来问路时的句子，问路也可以直接说 Where ....? 例如：
Can you tell me the way to railway station? 你能告诉我去火车站的路吗？
Where is the railway station? 火车站在哪里？
Go along ... 沿着……走；turn left/right 朝左/右转；take the bus No. ... 乘……路车；这些短语都是用来指路的时候用到的。
一般过去时态表示过去某时间的动作或状态。
1. be 动词的一般过去时，其结构是：主语 + be (was/were)+…，be 动词有三个 am is are, am, is 对应的过去式是 was, are 对应的过去式是 were。
2. 实义动词的一般过去时是由主语+动词过去式+……构成
3. 一般过去时的否定句式分为两种，一种是 be 动词类的，一种是实义动词类的。Be 动词类的就是在 be 后加 not, 实义动词类的就是把动词过去式变为原形再在前面加 didn't。
4. be 动词类的一般疑问句式是把 be 提前即可，而 did 类中，则要在主语前加上 did, 并把动词还原为原形。
一般过去时的词形规则变化
1. 一般直接在词尾加 ed，如：want - wanted,work - worked,clean - cleaned等。
2. 一般过去时的词形变化：以不发音的e结尾的动词，在词尾加 d ，如：like—liked, live—lived, use—used。
3. 以一个元音字母加一个辅音字母结尾的重读闭音节动词：先双写结尾的辅音字母，再加 ed。如：stop—stopped。
4. 以字母 y 结尾且 y 前面是辅音字母的动词，先把 y 变成 i，再加 -ed。如：study-studied
一般过去时的词形不规则变化
1. 某些以 t 结尾的动词，过去式与原形相同，例如：put - put, let - let, cut - cut等。
2. 某些以 d 结尾的动词，过去式把 d 变为 t。例如：spend（花费，度过） - spent, send（寄，送） - sent。
3. 以 n 结尾的词，其过去式是在词后加 t。如：mean—meant, learn—learnt。
4. 以 ow/aw 结尾的词，其过去式是把 ow/aw 变成 ew。如：draw—drew, know—knew, grow—grew。
5. 含有双写字母的词，其过去式是将双写改为单写，在词尾加t。如：sleep—slept, feel—felt, smell—smelt。
6. 含有元音字母 o/i 的词，其过去式是将 o/i 变成 a。如：come - came, sing—sang, give—gave, sit—sat, drink—drank, swim - swam。
blouse; house; mouse; out
Get the mouse on my blouse out of the house. 把我上衣上的老鼠从房子里扔出去。
六年级下U5: The seasons
学习目标
句型 What's the weather like? 来提问天气
句型 Which … do you like best? I like …
用 Why 来提问，用 Because 来回答原因
ow 发 /au/ 的音
主要知识点
What's the weather like? 是在问天气怎么样？也可以说 How's the weather? 两者意思一样，注意用 what 时有 like，用 how 提问时没有 like。
Which … do you like best? 你最喜欢……？
I like ... best. 我最喜欢……
这里 best 是 well 的最高级，表示最……
why,它是“为什么”的意思，用于特殊疑问句中，常用来提问某事发生的原因。例如：Why don't you go home? （你为什么不回家呢？）。
because 的意思是“所以”，是用来回答 why 的提问的。
brown; cow; how; now
How many brown cows did you see just now? 刚才你看见了多少头棕色的母牛？
六年级下U6: Planning for the weekend
学习目标
be going to 的各种句式
几个动词及动词短语 have, go on, see, take
字母组合ow 在单词中的发音
主要知识点
be going to 这个结构常常用来表示：即将发生的动作，打算或准备要做的事情，肯定要发生的事情。be going to 句型后接动词原形，be 动词随主语的变化而变化，如果主语是 we,那么 be 动词要用 are。be going to 的疑问式和否定式都是在 be 动词上做变化。如果是疑问句，be going to 的 be 动词要放在主语前面。
have a picnic 野餐
go on an outing 去远足
see a play 看演出
see a Beijing opera 看京剧
take part in a singing contest 参加歌唱比赛
take part in a sports meeting 参加运动会
bowl; snow; window; yellow
The girl with the yellow bowl is watching the snow by the window. 握着黄色碗的女孩正透过窗户在看雪。
六年级下U7: A letter to a pen friend
学习目标
want to 和 would like to
Can I have …; What for …? I want to …
疑问词 who, where, what
主要知识点
want to 想要；would like to 想要；这两个短语意思一样。
Can I ...? 我能怎么怎么样吗？这里的 can 是用来表示请求。
who 谁；what 什么；where 哪里；这几个都是疑问词，用来引导特殊疑问句。如：
Who do you want to write to? 你想写信给谁？
What are his hobbies? 他有些什么爱好？
Where does he live? 他住在哪里？
hurt; nurse; Thursday; turn
Last Thursday the nurse hurt her finger and it turned black and blue. 上周四这护士弄伤了她的手指，手指变的青一块，紫一块。
❺ 如何学好牛津英语
如何猜丛含学好牛津英语
引导语：我觉得学好一门语言不外乎多读多看多写多听，下面是我整理的关于如何学好牛津英语的经验和方法，希望对大家有帮助。
学好英语离不开听说读写，每天都要朗读英语，每天都要跟读英语磁带，每天都要在生活当中运用英语，每天都要用英语写日记。
还有一个就是环境，可以找一些有外国人的英语角或者英语沙龙，去那里对话，锻炼自己的发音，胆量，自信，感受说英语的那个氛围
总之，学好英语就是一句话，多说多听多写多练多背多用
学习英语的方法：
1.收听英语气象报告
3.善用录音带锻炼听说能力
4.听正常语速的英语，才能加速听力的进步
5.从电视，电影中学习英语
7.和朋友表演影片情节
8.唱歌学英语 特别注意英文没有的发音
10.背诵名人演说词，找机会复诵出来
11.用英语绕口令克服发音的缺点
12.多记一些幽默笑话，准备随时应用
13.听英语时，口中跟着复诵
14.练习朗读，好处多多
15.练习朗读时要从后面往前推演
16.朗读长句时，可在“词组”之间稍做停顿
17.为了兴趣而阅读
18.精读和泛读并行
19.阅读英文报刊杂志
20.暂时忘掉字典
21.查字典之前，要猜猜看
22.查字典不要只看词义
23.多查几本字典，互相印证，互为补充
24.读的出，才能记得牢
25.字典查过之后，暂时别合郑虚起来
26.要培养英语的语感，请用英英字典
27.利用前缀和后缀扩充词汇
28.留心英文的词汇搭配
29.把被动词汇转变为主动词汇
30.用自由联想法复习学过的单词
31.利用生活中的小插曲或社会上的偶发事件学习英文
32.累积实用的佳句，整理制作成卡片
33.把当天发生的事情，用英语写成日记
34.用英文写阅读摘要
35.把生活体验写成英文作文，或做口头发表
36.随时用英文思考，用英文记录
37.不必对自己苛求完美
具体学习
很简单。我们学语文的老师教我们古文时说这就是半门外语，也就是说，学习外语词汇很重要，下面，我给你具体讲讲我的一些心得。
1：在网络上，很多文章教大家怎么一个月过六级，半x个月过四级，个人认为：可能!但那绝对是针对英语基础比较好的朋友。如果你开始英语基础就不好，那就只能和我一样，脚踏实地的一步一步走。其实最重要的一点，就是学习没有捷径可以走。
2：听力：
听力部分是四六级考试里面最容易拿分数的部分。总分20分里面，如果听力水平较好，拿16-18分不成问题。所谓的水平好，我觉得只要能听懂voa stand english，应付六级就足够了。作为我个人，我没系统听过历年四六级考试的题目，但是考试估分，听力都是16-18分。
最开始的穗笑时候，我连听voa special english都很困难。我的方法是：一个sp要听4-5次，把里面不懂的英语单词的发音，含义全部搞清楚，然后每天坚持2个小时的听力训练，狂攻sp。如果没事，就拿一个MP3吊耳朵，让自己慢慢习惯英语语境。2个月后，我听了一盘四级英语考试磁带，发现自己原来根本听不明白的东西变的简单了。
现在，你已经具备了一定的听力基础。接下来，可以进行一些special的听写，尝试听stand English。这个阶段真是打击你信心的时候^^：听写出现很多拼写错误，stand听起来象天书，然后就想：我的水平还是不行啊，5555~~~不过没关系，其实你已经在进步，只是你没察觉到而已。坚持下去，慢慢就发现自己的听写正确率提高了，而且stand也变得越来越熟悉。当听写special觉得简单的时候，就可以开始尝试听写比较短的stand。如果能坚持进行训练，半年左右，你就已经达到了六级外语听力的要求。因为六级对听力的要求不是特别高，能听懂stand的话，你真是会觉得六级的语音真的挺慢的。
这里说一点，其实考试前听一些历年四六级考试的听力真题，可以帮助你了解题型，熟悉考试模式，所以还是绝对值得的。本人对听力比较自负，所以没怎么听过，结果听力总是拿不到满分^^
3：单词
这是一个老生常谈的话题，大家知道，单词是英语的基础，没有单词，就好象建大厦没有砖头，只能幻想空中楼阁。但是被单词又被大家认为是最难，最枯燥的事情。基础好的朋友可以通过阅读学单词，但是对基础不好的，这点根本行不通。整篇文章都看不太明白，还谈什么学单词呢?既然咱们现在水平不行，就要拿出比别人更多的努力。我考完六级，背单词的草稿纸已经放满了一个大箱子。
大家肯定有这种经验，前不久背了的单词，很快就忘记了，那么该怎么办呢?我当时是每天固定背30-40个左右的单词，第二天复习前一天的单词，然后每个礼拜天，花1小时把一个礼拜的单词复习一下，每一个月又花几个小时把一个月的.单词复习一次。
这样下去，半年就能积累比较大的词汇量。在考试前，把单词再温习一次。因为是针对考试，可以找到关于四六级考试的高频词语，重点背诵一下(网络上有很多相关资料)。
对于考试中间的vocabulary，就需要靠做题目了。我考六级的时候，是做的北外出的一本六级考试词汇突破。花一个礼拜把里面的题目全部弄清楚，不懂的单词全部记下来。因为六级往年的经验就是：很多题目是重复的。
4：阅读
阅读在我看来，就是通过增加阅读量，提高阅读速度，掌握一定的阅读技巧。
最开始的时候，因为基础比较差，太难的文章肯定不适合基础差的朋友。先可以看一些"书虫"(高中水平)一类的改编小说，练练感觉。当单词量积累到一定程度以后，就可以正式开始提高阅读水平了。第一是做真题，从四级到六级，力争把真题里的句子、单词都弄明白，并且对其中的难句做一定的分析，特别是语法结构。这里有一个问题：最开始你做题目的时候准确率会很低，千万别灰心，坚持下去，从每一篇阅读里面吸取精华，很快就会发现：阅读真的没那么可怕。第二，对于六级，平时可以看看China daily一类的新闻杂志，即可以提高自己的兴趣，又增强了阅读水平。现在我每天晚上都喜欢看1-2版英文报纸，已经成习惯了。
5:作文
作文一直是我最弱的项目。虽然我高中语文都是全班前三名，可惜大学根本没摸过语文书，丢光了。如果你按照上面三个方面去学习，你作文肯定不会很差劲，毕竟英语是一个综合提高的过程，你听力、阅读，单词都不错，不可能作文会差得一塌糊涂。
但是这不代表不要努力。这里我记得一个六级提高班的英语老师说过的一句话：读书破万卷，下笔如有神。作文一个字：背!如果你背了很多很多范文，作文不会低于6分的。但是我建议在背的同时，可以用一个小本子，把一些很精彩的句子抄下来，经常看看，并举一反三。同样一个句子，用在不同的地方，会有什么不同的效果呢?自己体会一下。而且这些精彩句子正是出彩之处，也是老师给你高分的依据。
;❻ 我孩子六年级，学的是上海版牛津英语，听力水平不好，怎么办该买什
听力水平不好首先是积累的不够，课本上的单词、句子是必须要背熟的，这是进一步学习的基础，基础掌握好了就可以开始做题。牛津上海版的英语，你是深圳市民吗？如果是，深圳的孩子手里都有政府发的《知识与能力训练》，或者学岁闹校另外配套的《课堂跟踪》《第一课堂》之类的，利用好手中的资料书，多练听力，稿竖错键雀大题重新听一次、看看为什么做错、哪里没听清，这样听力水平提高很快的。万变不离其宗，课本是关键，课文的光盘一定要坚持每天听，跟读录音，模仿语音语调，练好口语，语感才回来，听力自然而然就会提高上去
❼ 怎样学好牛津英语六年级下 答案
上课认真听，每天读背。就行了
英语语法其实跟中文语法是一样的，万变不离其宗，语法的主，谓，宾，定，状，补（再加其他的）。你首先要搞清楚这些个唯喊语法成分可以怎样用，譬如说，可以做主语的哪些词性，（名词，名词性短语，不定式。。。。）。然后造句也是非常重要的一部分，你说你的单词还可以，那就把你所学的每个新单词都先按照中文思维造句，然后再英译
首先先你要端正心态，不要急躁，不管别人考多少分，你做你自己的事，这样才能静下心来学习。要成为英语高手就必须比别人走更多的路，做更多的事，所以单词和语法都要拿下。
其次，对于单词，有如下几种方法，第一个，是加强记忆的频度，也就是说，早上记了几个，隔几个小时又看一次，总之一天之内，记忆的间隔不要太长，否则你辛苦积累的记忆会随着时间的延长而淡化，第二个，是可以根据自己的理解编顺口溜，比如good morning 是狗摸你…（见笑了）…，第三个，最重要的是，记单词的时候，不要忘了阅读，一边记单词，一边看文章，这样可以把孤立的单词串联起来，记忆的效果会加倍，第四个。我建议你记单词要分门别类记忆，要形成一个意群，比如，重要性用magnitude magnificence ，表示非常，大大地有exceedingly，tremendously，extremely……这样做在你写作时，是十分有好处的，写作时不要尽写一些低级词汇，你要写高级词汇，比如重要性写magnitude，许多写a multitude of 或者handsome。
再次，是语法。学习语法，首先要明白什么是主谓宾定状补，什么是系动词，什么是直接宾语，间接宾语，这些是学习语法的基础，语法是房子，主薯迹谓宾定状补等是沙石砖瓦
此外，对于完形填空以及阅读理解，那就只能靠平时的练习了，在这个过程中，你要时时总结，纵深对比，千万不要陷入题海战术只做题，不总结的误区当中。在做题的过程中，你把各种体型都总结了一遍，积累了丰富的经验，而且你还提升了自己的阅读速度，一举两得，所以做题是很重要的！其实，完形填空无非就是单项选择加语境分析，也就是说，做完形填空你的语法要好，而且你要积累比较多的固定搭配，短语，特殊用法等，完形填空的语法还是很重要的！对于阅读，我个人感觉是，纯粹是个人经验积累多少的问题，只有保证一定的练习量，你才能用质的提高！
最后，我建议你，平时读报，或者做题的时候，发现有好的句子好的词汇，你要抄下来，长期下来，你的作文会有提高的，需要说明的是，这个提高过程可能很缓慢，但是最后能收到很好的效果，以前25分的作文我指手野都能保证在21-23这个级别，靠的就是对语法的熟练掌握和积累了许多较高级的词汇，句型，句子。我个人的理解是，在你的语法达到基本不会出错的程度上，作文便应该以词汇取胜，因为在这个层次上，大家的语法都差不多，没什么变化，唯一有变化的就是你的词汇！给你打个比方吧，很多想到“许多”就用many，但是你别忘了many a ；handsome；massive，innumerable；很多人想到“专家”就写expert，但很少人会想到specialist，很多人在想到“擅长”这词，就写be good at ，却不知还有更高级的表达法：be expert at 或者excel in ……高手和庸才，就体现在这些细微的差别上 ！！
❽ 上海版牛津英语6A知识点汇总
上海牛津英语6A知识点总结 Topics 话题 Key points 主要知识点 Additional points 拓展知识点 Lesson 1 Family& Relatives 1. 单词，词组，句型和课文讲解 2. 介绍家人 3. wh-questions 4. 频度副词的运用 1. 怎样用英语表达祝愿 2. Phonetics Unit 1 (国际音标) Lesson 2 Friends 1. 单词，词组及课文讲解 2. 介绍朋早判友 3. 环保知识介绍 4. have been to 5. already, just, yet 1. have been to & have gone to 2. phonetics Unit 2 Lesson 3 Test for Unit 1 & Unit 2 1. listening 2. vocabulary & grammar 3. reading 4. writing Lesson 4 Spending a day out 1. 单词，词组及课文讲解 2. 旅行 3. 怎样表达建议 1. how to express direction(方向) 2. phonetics Unit 3 Lesson 5 What would you like to be 1.单词，词组及课文讲解 2. 职业表达及描述 3. 讨论职业 phonetics Unit 4 Lesson 6 Test for Unit 3 & Unit 4 1.listening 2.vocabulary & grammar 3.reading 4.writing Lesson 7 Open day 1. 单词，词组及课文讲解 2. 一般将来时 3. first, next, then, finally 1.一般过去时 2. ordinal numbers (序数词) 3. in, at, on表示地点 Lesson 8 Going to school 1. 单词陆段改，词组及课文燃帆讲解 2. 交通工具的表达 3. how+ adj 1. 怎样表达时间 2. spend,cost, take,pay 3. phonetics Unit 5 Lesson 9 Test for Unit 5 & Unit 6& Mid-exam 1.listening 2.vocabulary & grammar 3.reading 4.writing Lesson 10 Rules around us 1.单词，词组及课文讲解 2.各种符号的意思 3. Don’t + verb 4. must 1. some, any, much, many, a lot of… 2. phonetics Unit 6
❾ 咋将英语成绩提高（牛津英语六年级上）
多做英语阅读，有的含唤携老师建议读一些英语小说，应该也管用。chinadally报链颤纸也不错的。
另外为避免哑谈伏巴英语，晨读也是需要的，只要你用功，肯定行的，呵呵