A. 天津红桥区的初中比环城四区的初中好吗
是的。
天津市第五十一中学在全市排名21位。天津市复兴中学在全市排名25位。而环城四区的未上榜。
天津市第五十一中学是一所市重点中学，始建于1955年，占地4万多平方米，分设初高中两个校区。学校秉承“仁以修德和而立业”的办学理念，经过几十年的努力，学校先后被命名为市三A学校、文明学校、中学生日常行为规范学校、德育特色校、市中小学心理健康教育研究会实验学校、教科院试验基地、科技活动先进校、优秀家长学校、优秀少年团校、全国群众工作先进单位、天津市群众体育工作先进单位等。
B. 天津环城四区哪个区比较好
环城四区分别为西青，东丽，北辰，津南。其中西青最好，技术产业区，中北镇谁人不知谁人不晓！其次是东丽，北辰和津南差不多，但北辰的交通更方便一些！综上所述，个人认为西青第一，东丽第二，北辰第三，津南第四。从房价上也可以证明这个顺序！
C. 在天津四个郊区买楼房为孩子上学哪里最合适包括哪个区重点高中好最好具体到小区的名字谢谢
西青有杨柳青一中，是市重点，我的学校，周围房子有那个莱茵
D. 天津环城四区的重点小学和中学都有啥
其中前八名都是位于和平区。排名仅供参考。
1 和平区实验小学
2 和平区中心小学
3 和平区鞍山道小学
4 和平区昆鹏小学
5 和平区逸阳小学
6 河北区育婴里小学
7 和平区模范小学
8 和平区万全小学
9 河东区实验小学
10 河西区上海道小学
11 河西区师大二附小
12 红桥区求真小学
E. 天津现在一共几区哪个区好学校多有什么好学校
天津市南开中学由着名爱国教育家严修和张伯苓1904年创办。1978年被教育部确定为全国重点中学。1996年被国务院授予国家重点文物保护单位。现为天津市教委直属中学。学校坐落于天津市南开区南开四马路，占地面积115亩，建筑面积60289平方米，绿化面积18000平方米。校园古朴典雅，设施齐全，新老建筑交相辉映，景观独特。截至2016年10月，全校学生3007人。其中高中部52个教学班，2393人；初中12个教学班，488人；国际部7个教学班，外籍学生126人。全校教职工303人。
一个多世纪以来，南开人同心同德，艰辛探索，矢志不渝。首任校长张伯苓在任46年。新中国成立后，杨坚白、杨志行等人先后担任校长。2010年，学校实行教育管理体制改革，建立南开中学理事会。目前，孙海麟任南开中学理事长，李轶任党委书记，刘浩任校长。
南开中学校训为“允公允能，日新月异”。校歌首句歌词为：“渤海之滨，白河之津，巍巍我南开精神。”校色为青莲紫，寓意南开学子应该像莲藕一样，出淤泥而不染。校徽呈八角形，寓意南开学子来自四面八方。
南开中学特别注重对学生进行爱国主义教育。正如何炳棣先生所说，“南开中学是世界近现代史上笃笃实实最爱国的学校。”同时，学校从建校之初就十分注重校风建设，梁启超曾经称赞南开中学“校风之佳，不仅国内周知。即外人来参观者，亦莫不称许”。由校父严修亲自制定并书写的“容止格言”在南开学子心中打上深深的烙印。
春华起南开，秋实献九州。在南开精神的感召下，南开中学一百多年来桃李广植。培养出以杰出校友周恩来为代表的一大批党和国家的领导者、科学家、教育家、文学家、艺术家，培养出6万余名普通劳动者、合格公民。
当今南开中学坚持传承南开精神，高举改革创新大旗，与时俱进。学校有着优良的德育传统，坚持“以周恩来为人生楷模”的教育主线，形成南开特色的德育实施网络。学校打造“三个中心、一个论坛”（即体验创意中心、艺术中心、奥林匹克体育中心、南开公能讲坛），形成独具特色的素质教育平台，开拓学生视野，让学生体验科技前沿和艺术体育魅力，促进综合发展，培养创新潜质，助力学生成才。
F. 天津环城四区户口能考市内美术高中吗
可以。根据天津市中考相关要求规定，除市内六区外，其他区拥有天津常住户籍的考生如果学籍和户籍不一致，原则上需要在学籍地升学，也可以自愿申请回户籍地升学。所以天津环城四区户口能考市内美术高中。
G. 天津市环城四区中学一览
东丽区：100中、四合庄中学、军粮城中学、幺六桥民族中学、丰年中学、百华实验中学西青区：95中、大寺中学、中北中学、当城中学、张家窝中学、静文高级中学、杨柳青一二、三、四中、王稳庄中学、傅村中学、9中。津南区：咸水沽一、二、三中、二道桥中学。北辰区：47中、92中、华辰学校、小淀中学、集贤里中学、北仓二中。 东丽的100中和杨柳青一中比较好。
H. 我想在天津买房让孩子上好一点的中学，孩子现在初二，外地人求教
最新全国重点中学排名100强(2009年）
教育部根据各地送审的754所省级重点高中，进行量化赋分，评出中国中学100强，具体如下：
校名 得分
1.湖北黄冈中学 100.00
2.北京四中 99.97
3.天津南开中学 99.94
4.福建莆田一中 99.91
5.重庆巴蜀中学 99.23
6.安庆一中 98.07
7.北大附中 98.01
8天津一中 97.24
9杭州学军中学 97.08
10.华东师范大学第二附属中学 97.01
11.北京师范大学实验中学 96.87
12.广东广雅中学 96.03
13.山东省实验中学 95.67
14.河北衡水中学 94.97
15.华中师大一附中 94.58
16.哈尔滨三中 93.27
17.湖北武钢三中 93.01
18.上海中学 92.09
19.合肥一中 91.98
20.苏州中学 91.76
21.西南师大附中 91.45
22.中国人民大学附属中学 91.07
23.广东培正中学 91.02
24.重庆南开中学 90.89
25.重庆第二外国语学校
26.福建福州一中
27.东北育才中学
28.广西南宁二中
29.福建厦门一中
30.泉州培元中学
31.成都七中
32.海南中学
33.湖北鄂南高中
34.石家庄二中（省实验中学)
35.兰州第一中学
36.邯郸一中
37.华南师大附中
38.广东仲元中学
39.贵州师大附中
40.广西南宁三中
41.广西柳州高中
42.琼海嘉积中学
43.长沙市雅礼中学
44.唐山一中
45.河南师大附中
46.郑州一中
47.湖北十堰东风教育集团第一中学
48.南阳市一中
49湖北襄樊五中
50.商丘第一中学
51.河南郸城县一中
52.商丘实验中学
53.黑龙江鹤岗一中
54.武汉市黄陂区第一中学
55.黑龙江省双鸭山市一中
56.湖南师大附中
57.长沙一中
58.山西省平遥中学
59.湖南衡阳八中
60.浙江省瑞安中学
61.湖南宁乡一中
62.东北师大附中
63.吉林省实验中学
64.吉林省辽源第五中学
65.南京师大附中
66.金陵中学
67.清江中学
68.四川省仁寿一中
69.四川绵阳中学
70.宁波市效实中学
71.江苏丹阳高级中学
72.江西师大附中
73.四川棠湖中学
74.江西南昌市第二中学
75.江西省临川第一中学
76.江西新余市第一中学
77.辽宁阜新市实验中学
78.浙江省台州中学
79.大连二十三高级中学
80.大连金州高级中学
81.宁波市效实中学
82.浙江省台州中学
83.浙江台州路桥中学
84.葫芦岛第一高级中学
85.内蒙古师范大学附属中学
86.内蒙古杭锦后旗奋斗中学
87.巴彦淖尔市中学
88.南洋模范中学
89.上海师范大学附属中学
90.青岛二中
91.山东师范大学附属中学
92.山东莱州市第一中学
93.山西大同一中
94.山西省运城中学
95.成都石室中学
96.西北工业大学附属中学
97.西安交通大学附属中学
98.陕西省镇安中学
99.西安东方中学
100.西安博迪学校
天津耀华中学，天津南开中学2009年各保送北大三名学生，天津实验中学也是很好的学校。
关键是高中是一定要按成绩录取的。但是有钱能使鬼推磨的，你就试试吧。
办理天津蓝印户口注意事项
1、您购买的住房必须为一手新房，一次性付款，大产权。
2、您必须在您去公安局户籍处蓝印办公室进件备案之前，拿到您所购买房屋的产权证、契税完税票、购房发票、公共维修基金收据。
3、您如果有两个或以上的孩子，除第一胎外，必须提供准生证，如果是计划外超生的需要提供罚款证明，如果以上两样都不能提供的，则需要做DNA亲子鉴定。
4、您购买的住房只能够办理您自己家一户的蓝印户口，千万不能带上您亲戚、朋友的孩子，否则您会终身失去办理天津市蓝印户口的资格。
5、如果您和家人不在一个户口本上，需到您户籍所在地的派出所办理户籍证明。
2009年2月份
市内六区和塘沽区（含开发区、保税区）申办蓝印户口购房款降至80万元，环城四区（东丽区、津南区、西青区、北辰区）和汉沽区、大港区申办蓝印户口购房款降至60万元，宝坻区、武清区和三县（蓟县、宁河县、静海县）申办蓝印户口购房款降至40万元。
可怜天下父母心，愿你好运！！
I. 如果考虑学区的话，环城四区哪个区会好一些
小学中学是划片学区，高中是市内六区统一考试，环城四区的学生只能考本区的高中，比如东丽的考生只能考东丽的高中。
目前天津市海河高教园区，是由天津市政府和教育部联合管理的新区试点，海教园里面的业主就在海教园里面上学，目前九年一贯制的南开学校已经开始招生，这一点是这里的业主非常看重的。您先选择一下区域，我再给您推荐楼盘。
海教园的相关政策如下，您看一下
摘要： 本文介绍了天津职业教育集团化发展概况，分析了天津海河职教园区集团化办学的可行性，提出了天津海河职教园区集团化办学的策略：建立完善的海河教育园区职教集团管理机构；实施天津海河职教园区资源优化配置；建立海河职教园区学分转换制度；举办职业技能大赛，推进海河职教园区集团化办学进程；构建海河职教集团信息资源共享平台。
关键词： 天津海河职教园区； 集团化； 办学模式
职业教育集团是指以一个或若干个办学实力强的职业院校为核心，以资产联接或契约合同为纽带，以集团章程为共同行为规范，以提高教育质量为目标，由多个优势互补的独立法人主体组成的职业教育联合体。职业教育集团化办学是指具有职教集团特征的法人联合体的办学行为，是职业教育发展中形成的一种卓有成效的办学模式。天津海河教育园区是天津市委、市政府贯彻国家大力发展职业教育方针政策，推进天津高等教育资源整合，实现天津高等教育和职业教育体制创新的战略举措。海河职教园区实施集团化办学，获得政府的政策和资金支持，探索职业教育办学新机制；联合相关行业企业，探索工学结合人才培养模式，从而切实提升天津市乃至全国职业教育水平。
一、天津职业教育集团化发展概况
天津市高等职业院校共有26所，大多数院校具有行业背景，包括3所骨干院校和4所国家示范性高职院校。2005年8月以来，天津市整合全市职教资源，大刀阔斧地调整职业教育布局，有条不紊地推进职业院校办学体制改革。经过5年多的不懈努力，天津市建成了10个职教集团，彻底改变职业院校布局分散、规模较小的状况，形成了集人才培养、技能资格鉴定为一体，师资力量、实训设备统筹安排的局面。2011年2月，天津海河职业教育园区一期工程及配套设施完工，首批5所高职学院和2所中职学校入驻园区，天津市职业教育资源整合与共享的格局初步形成。
二、天津海河职教园区集团化办学的可行性
（一）地域优势及院校办学实力
天津海河教育园区位于海河中游南岸地区，坐落在天津中心城区和滨海新区"双城"之间的核心区域。按照规划功能不同，教育园区分为高职园区、高教园区和高研园区三部分。2011年2月，首批进驻海河职教园区的院校包括5所高职院校以及2所中职学校。2011年6月，天津海河教育园区启动建设天津大学、南开大学新校区、三所高职院校、天津广播电视大学、天津市委党校，并规划总部经济区和科研项目转化区。按照功能定位要求，天津海河职教园区将努力打造成为集职业教育、职业培训、技能鉴定、技能竞赛为一体，产学研相结合，面向社会开放办学的综合性教育园区。
首批进入海河教育园区的5所高职院校，有2所是国家示范校建设单位，2所是国家骨干校建设单位。这些学校的办学水平高，在海河教育园区教育资源整合的实践中能够比较好地适应各种变化，在改革和创新中更容易产生经验和思路。海河教育园区各职业院校及天津大学、实现教育教学资源整合与共享。海河教育园区便捷的交通网络和较为完备的基础设施建设促进了园区内各院校资源的整合，使得教育教学资源更加便捷地流动，整合速度和力度大大增强。同时这也为各职业院校学生交流、信息共享、2012年3月，天津海河职教园区围绕资源集约利用、学生集成培养的思路，启动3个共建专业、4门优质网络共享课程和1门公共基础课程作为资源共享工作试点，逐步推进“教师互聘、课程互选以及学分互认”工作，这为天津海河职教园区集团化办学打下了坚实的基础。
（二
既是国际上职业教育发展的成功经验不断改革和完善“岗位能力与综合素质并重”的工学结合人才培养模式。校企双方通过有效资源整合与共享打开人才培养的绿色通道，努力实现人才培养的专业化、系统化、多样化。当前造成适应生产一线的高技能人才相当短缺。海河职教园区紧贴滨海新区优势产业发展，实施职业教育集团化办学，企业机构全面参与人才培养，切实提高天津市职业院校毕业生职业技能和综合素质，进而全面提高天津市职业教育教学水平。
（三）促进教育投资效益最大化
依据产业集聚理论，一定总量规模的某一产业相对集中于某一区域，形成聚合效应，就能爆发出令人惊讶的生产效率和集群竞争力。笔者认为，天津海河职教园区依据职业教育集团化运作，能够促进园区职业院校较大规模发展，实现教育资源的整合优化，大幅度提高了教育资源利用率。首批入住海河职教园区的5所高职院校，其中4所依托行业组建了职业教育集团。海河教育园区各职业院校在管委会的协调下构建教育资源共享平台，有效降低教育成本，充分发挥了海河职教园区集团化办学的优势及竞争力。
三.天津海河职教园区集团化办学策略
（一）建立完善的海河教育园区职教集团管理机构
海河职教园区要根据国家发展战略及天津市社会经济发展的需要，建立政府主导、校企结合的职教集团管理机构。笔者认为，由天津市教委牵头，以海河职教园区办学实力最强的一两所高职学院为核心，联合园区其他职业院校、企业组建天津海河职业教育集团。园区职教集团设置董事会，下设三个功能系统：执行系统、监控与评价系统及信息管理系统。董事会是教育集团办学决策机构，由教育行政主管部门负责人、职业院校、企业法人代表及教育界知名专家等组成。董事会确定教育集团的办学方向及形式；设置教育集团内部管理机构；批准教育集团办学业务活动和投资方案；批准教育集团的管理制度等。执行系统负责集团化办学各项业务工作的计划、运行与管理；监控与评价系统审核工作计划和实施方案，及时反馈问题；信息管理系统收集、分析业务过程中的各种数据，协助集团领导层进行科学决策。 （二）实施职教园区资源优化配置
天津海河职教园区要通过政府主导、降低办学成本，收获更大的办学效益。笔者认为，海河职教园区各院校、企业要树立全局观念，发挥整体优势，合理配置教育资源。职教园区各院校应着重引进本校重点学科、专业的师资力量，对于本校也开设、但重要性较低的课程，可与其他院校进行课程资源共享。职教园区院校要坚持开放、共享、集约的理念，建立一套完善的资源优化机制：目标一致的共享机制，良性互动的市场机制，共守协议的行动机制，互惠互利的利益机制。
（三）建立学分转换制度
学分制是高等学校的一种教学管理制度。它以学分为单位计算学生学习份量，实际上是计算学生学时的单位。依据信息建构理论，学分互认互换是天津海河职教集团化办学的核心内容之一虽然首批进驻职教园区的各高职院校都实行学分制，但由于各院校学分制上的差异性，因此构建统一的海河职教园区学分制势在必行。在海河职教园区学分的互认上，对有关学分的互认或相互转换的工作各高校应积极主动的配合，保证学生在职教园区其他高校课程选修时所获得的学分，在海河职教园区院校中都能获得承认。
学分制是高等学校的一种教学管理制度。它以学分为计算学生学习份量的单位。它既是计算学生学习分量的单位，同时更像是代表一门课程水平的货币单位。比如说某门课程在A学校是3个学分，但是在B学校就不予承认，因为这门课程在A学校的授课水平不高，在B学校如果要予以承认，只能“贬值”。所以保障学分转换能够顺利开展的一个简单有效的方法就是建立一个具有公信力的，且评价标准一致的课程评价体系。同时，还要解决一个妨碍学分转换的技术性障碍，就是各个高校的学分和学时之间的换算要一致。具体的做法是，在海河职教园区内，由职教园区教学资源共享委员会制定各个院校认同的课程评价标准，然后对园区内所有的跨校选修课程进行课程评价，依据评价结果给予每门课程不同的等级，并制定不同等价之间的转换系数作为学分转换的依据。例如，某学生在外校修得教育学这门课程4学分，48个学时，但是在课程评价中，这门课只属于B等，但是该学生本校的学科水平高，在培养标准中要求学生课程都应该达到A等，根据B等课程转换为A等课程的转换系数，此时需将4学分再乘以0.75，得出结果3学分，36个学时。总之，课程共享是海河职教园区集团化办学的一个核心环节，完善的学分互认互换机制是实现课程共享的基础条件，而课程评价体系则是实现学分转换的基础性工具系统，这几个环节环环相扣，缺一不可，只要抓住这几个关键环节，就能实现海河职教园区的学分互认，保障教学资源的顺利进行。
（四）举办职业技能大赛，推进海河职教园区集团化办学进程
2007年，教育部和天津市在国家职业教育改革试验区第二次领导小组会议上决定，从2008年起，每年在天津举办一次全国职业院校技能大赛。迄今，这样的“职业”擂台赛在天津已经连续举办了五届。2012年6月，《国家教育事业发展第十二个五年规划》指出：办好全国和地方、行业、学校各个层次的职业技能大赛，并把职业技能大赛成绩作为高一级学校招生的重要依据。高等学校要成为国家知识创新、技术创新、国防科技创新、区域创新的重要基地。举办全国职业院校技能大赛，可以丰富我国职业教育的制度体系，使中国特色的职业教育制度日趋完善健全教育部门与行业组织的长效协作机制；推进校企一体集团化办学，探索学校与企业互惠互利、优势互补、
为了更好地实现资源共享，自2011年起全国职业技能大赛在天津海河教育园区举行。天津作为主赛场，共有19个比赛项目在海河教育园区进行。其中，园区公共实训中心承担“服装设计制作”比赛项目，其他18个项目分别由6所职业院校承担。海河职教园区座落在天津津南区，离市中心近三十公里，是一个综合的配套齐全的教育园区，有众多高职院校及中职学校在这里落地生根，园区还配有实训教育中心、教育管理中心、图书馆、高级酒店和公共交通枢纽中心，为全国职业院校技能大赛永久落户天津搭建了坚实平台。
依据产业集聚理论，海河职教集团的建立使得各个学校在考虑综合发展的同时，整合教学资源，集中力量发展优势专业，将优势专业做大做强，走特色发展之路，这不仅是各学校增强竞争力、保持可持续发展的需要，更是海河教育园区完成好国家职业教育改革创新示范区的任务、发挥园区办学效率、提高资源整体利用率的大势所趋。全国职业院校技能大赛极大促进了海河职教园区集团化办学的进程，主要体现在：
1.教师资源共享
优秀教师是教学水平的体现，代表着某个专业领域的领先水平，通过优秀教师的引领、指导可以带动师资队伍整体水平的提高，从而提升整个教育园区教学水平、提高教学质量。高校之间学科实力差距较大，有的传统学科师资力量雄厚，拥有多名学术带头人，有的新兴学科则缺少学术带头人。在技能大赛准备过程中，教学名师的培训可以使众多院校的学生受益， 通过这种方式充分发挥优秀教师的影响，从而实现教师资源共享。举办大赛，聘请名师培训还可以使园区内的学生受益。
此外，现代化的教学手段的运用，高校中计算机互联网的普及，远程教育手段的广泛运用，尤其是基础课教学中数学、外语、计算机等课程方面更能充分体现出发挥着名教授、专家的作用，使资源共享成为易于操作和可行性极高的途径。
2.实习实训基地资源共享
国务院2002年发布的《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》指出，要“继续实施职业教育开放实训中心建设计划”，“职业学校相对集中的地区应建设一批可共享的实验和训练基地”。自2003年以来，中央财政已经投入53亿元，重点支持了1080个职业教育实训中心，1235个县职业教育中心和示范性中等职业学校、70所示范性高等职业技术学院的建设，职业教育基础能力建设取得阶段性成果。 开放实训中心不以盈利为主要目的，但允许中心在满足职业院校日常实训需求的基础上，按照市场化运作机制积极地面向其它院校、社会培训机构、企事业单位等开展实训与职业技能鉴定业务。收费标准应依照相关法律法规，经过市教委及物价局批准，向社会公布。
实训中心要通过设计详细的管理制度，建立起公平地向社会各方开放的机制，其资源能为社会各方公平地享有。比如，要在管理制度中详细规定实训项目的安排原则，实训中心的设备情况及近期实训安排等内容。为了确保实训中心能满足海河职教园区各院校的日常教学需要，职业院校应提前一学期向中心提出实训时间安排的要求。
（五）构建海河职教集团信息资源共享的平台
笔者认为，天津海河职教园区要运用信息构建理论，将园区内各高职院校的教学资源中的成果、文献、研究等以电子文献资料数字化的方式进行统一规范的制作整理，为园区更好地进行教育资源整合和共享提供便利条件，并推动园区内教育信息化的普及和应用。
天津海河教育园区资源信息的整合不应只关注信息的传递，而应更深层次的注重信息的深度检索和广度检索，注重信息的表现形式和表现手段，注重用户的体验和需求。在进行教育资源组织和整合的过程中，天津海河教育园区首先应定义教育资源整合的目标，识别用户环境，确定相应的信息规划，然后再对于相关信息进行分组，确定信息内容，形成定义信息结构的文档，在此基础之上生成园区内教育资源信息结构，以便让用户遵循此结构进行学习并能快速找到所关心的信息所在地，此外还需要设计园区内教育资源信息的界面，做好信息用户和信息内容的桥梁，利用这一界面展示和发布园区内的教育资源信息，最终形成对于园区内教育资源整合的效果评价，从而实现高效传播信息，推动天津海河职教园区集团化办学，提高园区教育教学质量，带动天津乃至全国职业教育的健康、快速发展。
J. 天津环城四区教育比较好
天津环城四区教育高中阶段比较好的我认为是杨村一中，这所学校每年的高中毕业生考入清华、北大的人数都在两位数以上，虽然不能单从这个问题上论好差，但是这毕竟能说明一些问题，该校的教育比较好。