❶ 感谢母校的经典句子
感谢母校的经典句子
无论在学习、工作或是生活中，大家对句子都再熟悉不过了吧，句子是语言运用的基本单位，它由词、词组(短语)构成。句子的类型多样，你所见过的句子是什么样的呢？下面是我为大家收集的感谢母校的经典句子，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
感谢母校的经典句子1
1、我们微笑着在学校的林荫小道上散步，洒下最快乐的时光，当我们离开学校的那一刻，让我们回看着我们走过的路。我相信，我们有的是恋恋不舍的感情：有的是没有虚度光阴的自豪：有的是对美好未来的憧憬!我相信，最难忘的学校生活一定会成为我们最美好的回忆!
2、我认为我们学校是学习的乐园。每天到了清晨，都能听到同学们琅琅书声，清脆、悦耳;做作业时齐刷刷的“沙沙”写字声让人陶醉;一件件精美而富有创意的小制作都出自我们一双双灵巧的手，教会我们用自己的双手来创造未来美好的生活。
3、这声音像百灵鸟的啼叫美妙动听，又好似在风中摇曳的风铃互相碰撞发出的清脆声音。同学们无不为她倾倒。张潇然神态自若，丝毫不慌张。她用甜甜的嗓音深情地为我们吟唱，像三月的和风，像小溪的流水。教室里立即飘起了她那芳香的音韵。同学们都陶醉在其中。当悦耳的声音戛然而止时，教室里响起了热烈持久的掌声。
4、我们的教学楼更是美丽，登上楼梯，眼前便是一排排雪白的教室。走廊上的花儿争奇斗艳，当你走进教师，出现在眼前是一排排崭新的桌椅，教师左上角是一台幻灯机，墙壁上还挂着名人名言它时时刻刻激励我们要努力拼搏，争取最好的成绩。
5、学校里最粗壮的那棵老槐树，尽情的舒展着自己的枝叶，一片片碧绿的叶子遮住了火辣辣的太阳，同学们在槐树下乘凉、做游戏，欢乐的笑声传遍整个学校。
6、时光如梭，岁月如流，小学的生活眨眼就过去了。我心中充满了留恋之情。回首，母校的一草一木是那熟悉;母校的一砖一瓦是那样亲切。在母校里发生的每一件事都是那么清晰，有欢笑，有泪水。
7、每当第一缕阳光射进学校时，我们便高高兴兴地来到学校，一进学校，迎面而来的是一排排树木，瞧!这儿有梧桐，那儿有松柏，操场上遍地都是嫩绿的小草，它们仿佛都要把自己的绿色献给学校。我觉得学校像一个美丽的植物园。
8、我们的学校，是一所崭新的学校，拥有先进的教学设备：电脑室、语言实验室、多功能电化教育教室、电子琴教室、舞蹈教室;物理、化学、生物实验室等等，给我们的教学和学习提供了良好的硬件环境。学校里还建成了200米6环道塑胶田径运动场，塑胶篮球场，单双杆运动区及室内游泳教练池等一批运动场地及设施。
9、在母校的教育下，我们拥有的许多。我拥有了知心朋友，拥有了老师给我的那一份爱，拥有了许多难忘和美好的回忆……但我就要和母校诀别了，怎能不让人感到心酸?想一想，与我共同生活了五、六年的同学、老师、学校里我所熟悉的一草一木，就会要从我的生活中失去了。
10、学校的生活是有情感的，朋友的有爱，老师的关爱，随时帮助者我们，患难见真情，在自己最需要的时候，伸出援助的手，当你心灰意冷时，有他们在身边，一切困难都如蚂蚁一般的渺小。
11、我们班是一个大家庭。同学们都是我的兄弟姐妹，老师就是我的爸爸妈妈。在班里，有时，我撞你一下，你不跟我斤斤计较;你踩我一脚，我也像没事一样。我们依然还是好朋友，大家共同度过这段快乐时光，共同品尝其中的喜怒哀乐，共同经历里面的风风雨雨。这些全靠她。我爱她。
12、夏天的学校枝繁叶茂。在教学楼前面有一排高大的校树——香樟“站”在我们面前，仿佛在守卫学校。香樟的旁边有一排龙爪槐，它的叶子倒挂下来就象一只只龙爪碰到了草坪，仿佛在跟草坪讲悄悄话。学校围墙的四周种着一排冬青树，它伸展着枝叶笼罩着墙。它的叶子绿得发黑，在阳光的照射下熠熠发光。
13、我目前就读的学校是思明小学，原来这所学校被称为“渔民小学”，妈妈说，可能是渔民的孩子在这里上学，才起了这个名字吧。现在，随着厦门的发展，有来自全国各地的孩子来这里读书，还有外国的孩子也来我们学校求学。作为未来思明区的重点小学，它的名字更名为“思明小学”。
14、操场上，女同学穿着美丽的花裙子在操场上翩翩起舞。她们有的在做生动有趣的游戏，有的捡起扑鼻的芙蓉花在编制美丽的花冠，还有的坐在草坪上休息……大家都沉醉在这美丽的夏天中。
15、中饭时间到了，各个生龙活虎，争先恐后地奔向食堂。他们的速度可谓是“一阵风”，但在平时可见不到这种旋风的速度。那时的场景可谓是万马奔腾。如果你也加入了，不时还会有“长江后浪推前浪”之感。
16、是母校给予了我学习的天地，是母校给予了我种种荣誉，是母校让我拥有了这亲爱的老师和一份份真挚、纯洁的友谊!我马上就要告别老师、告别同学，离开母校的怀抱，我一定会以最优异的成绩在母校的生活里画上一个完美的句号，在我的学习生涯中画上一个完美的逗号!
17、我爱我的学校，我爱那宽敞的教室，广阔的操场，碧绿的草坪，我更爱母亲般的老师和亲如兄弟姐妹的同学们。在这个学校里撒满了我们的欢声笑语，留下了我们成长的脚步，奠定了我们成长的.坚实的基础。同学们，希望之光已在地平线上冉冉升起，让我们刻苦勤奋，开拓进取，把在一支笔中小学的成长岁月一定会变成我们生生世世永难忘怀的记忆!
18、啊，我的母校，清晨，每当朝阳升起时，我就要投入你的怀抱。一眼瞥见，五星红旗迎风招展;挺拔的白杨树，绿意浓浓;金黄的励志的大字，闪闪生辉;宽阔的操场上，那熟悉的篮球场、单双杠、鞍马、体操台。这里，留下了我们矫健的身影;这里，留下了我们串串的脚印;这里，浸润着我们滴滴的汗水……
19、每天清晨，当金色的晨光刚刚洒满学校，我和学们就背着书包，我和同学们就背着书包，戴着红领巾，高高兴兴地上学去。花儿向我们微笑，鸟儿为我们歌唱，我们开始了新的一天。
20、学校的生活还有老师的相伴，当你遇到困难无方法解决而烦恼的时候，老师就会引导你，最终战胜困难;但你伤心难过时，老师就在你旁边倾听你的心灵。
感谢母校的经典句子2
1.母校，你是培育人才的摇篮撒播知识的海洋，流淌着道德的源泉，矗立着精神的旗帜，记录着光荣，承载着梦想，蕴育着期望。
2.青春是你的招牌，活力是你的王牌，而我们愿做您自豪的广告牌。期望六中——六六大顺，越办越好。
3.混沌走过了四年春秋，经历了人生最初的喜怒哀乐，也懂得了不少事情。四年的同窗，再过不久就要各散东西。我们应该学会珍惜，珍惜四年来的美好回忆，珍惜每一次成功的喜悦与甜蜜，珍惜……最重要的是珍惜彼此之间的友谊。
4.母校，您用怀抱保护我，让我健康成长；您用胸怀包容我，让我快乐成长；您用行动鼓励我，让我自信成长。
5.母校，我们身上散发着的智慧之光，得自于您亲手传递的火花。
6.母校啊！是你汇集了知识深渊的教师，让教师辛勤的教育我们，让我们成为明天的栋梁，让祖国的明天更加繁荣。母校你是成千上万小学生的家庭。您犹如一个知识的海洋，而我就是其中一个小小的浪花；您仿佛一棵茂盛的大树，而我就是其中一片小小的树叶；您好像一个神秘莫测的宇宙，我则是一个小小的星球。
7.如今，我已经上初二了，但是我永远不会忘记自己的母校，是她给了我良好的成长环境，是她发掘了我的潜力。等我长大以后，无论干什么工作，都会回到母校，尽自己的最大的努力力把学校建设得更好，我相信有母校作我坚实的基础，我一定回成功的！
8.同学们，你们就要离开母校，进入高一级的学校，未来还要走向社会，今日你们是桃李芬芳，未来你们就是建设祖国的栋梁，无论走到哪里都不要忘记母校——逸仙，不要忘记六年来培育你成长的启蒙教师们，不要忘记六年来带给你纯真友谊的同学。教师们永远是你们的朋友！母校和教师们欢迎你们常来母校，“常回家看看”。
9.在这分别的季节，母校，我们的另一个“家”，衷心的祝愿我们的“家”明天更美好，桃李满天下。
10.通往母校的路，无论长短与否，无论平坦还是崎岖，无论是不是“风景这边独好”，都不能放下，也不能拒绝。因为，沿路走进去，别有洞天，一路走到底，才是人生。
11.亲爱的母校，转眼间我们已经在您的呵护中待了四年，我马上就要离开了，但我永远也忘不了您对我们无微不至的教育！四年时间里，你想一台摄像机记述我们在校的点点滴滴，记述了我们最纯真的友谊。学校，你就像是我的第二个家，希望学校能越办越好，培养更多的人才！忘不了学校的每一处土地，忘不了学校的每一处笑声，今天我们以你为荣，明天你以我们为荣！
12.我爱母校，她不仅仅给我渊博的知识，更教给我做人的道理，让我放飞远大的梦想，走向无比宽阔的新天地。
13.母校，是我们幸福的港湾。母校，千言万语也述不完我们对您的感情。
14.重新回到这座熟悉的城市，怀着忐忑而激动地心境来到了阔别年的母校。校门前的马路比原来宽阔了许多，门口那些熟悉的小商店已经不见了踪影，门口修车的大爷告诉我，这条路阔建了两次，母校已然变成我最熟悉的陌生地方。
15.母校让我的生命里充满了梦想和信念，充满了爱和温暖，母校给予我做人的启迪和方向，孕育着我对明天的期望；母校已经延续在我的身体和今后事业中！我怀念母校，更感激母校。
16.是您，用您的爱心，呵护着每位莘莘学子；是您，用您的耐心，教育着每个懵懂的孩子；是您，用您的朴实，教会了我们安分；是您，用您的坚持，教会了我们不懈努力……过往，您拼搏奋斗；今天，您笑容灿烂。您用您的持之以恒，最终换来了今天的成功。在这美丽的金秋，您丰收了，您硕果累累，您傲然枝头……记住，幼师的今天灿烂无比；相信，幼师的明天定将辉煌依旧！祝福您美丽的母校；祝福您徐州幼专！
17.童年是一个虚怀若谷的包袱，小时藏进什么，长大就能摸到什么。在母校，我们摸到了知识，摸到了美德，摸到了欢乐，让我们带着一颗感恩的心——感激教师，感激友谊，感激母校！
18.忘不了，美丽的校园！您像一位温和的母亲，用甜美的乳汁哺育着我们，使我们茁壮成长。在这里，我们受到了严格的教育，在这里，我们养成了奋发努力、团结友爱、讲究文明、遵守纪律的好学风。我们在您温暖的怀抱中获得了知识的琼浆、智慧的力量，做人的道理。
19.你教会我学习，教会我成长，教会我应当如何应对世界。
20.在母校的教育下，我们拥有的许多。我拥有了知心朋友，拥有了教师给我的那一份爱，拥有了许多难忘和完美的回忆……但我就要和母校诀别了，怎能不让人感到心酸想一想，与我共同生活了六年的同学教师学校里我所熟悉的一草一木，就会要从我的生活中失去了。
21.毕业在即，莫迷茫，前方探究路依旧漫漫长；莫哭泣，人生哪有不散的宴席；莫悲伤，完美人生已经给你指明方向。母校永远是你们人生的港湾。
22.模糊地记忆已经不起回忆，不是不记得，只是不愿意。四年前，我拖着行李箱匆匆的迈进了这个校园，迈进了一个我还没有完全准备好的大学世界里。从没想过自己会如此的自由自在的在象牙塔的海洋里磨练我的成长。此刻，寂静的能听见流水哗啦啦的趟过脑海，我回忆着，怎么也找寻不出成长的影子，花儿顿然没有了香气，心再一次回到了冰封的南极。
23.金秋时节，丹桂飘香。在这美丽的幼师学校里，我们手握春光烂漫的年华，编织着人生七彩的梦，何等甜美！教师们坚守着神圣无比的岗位，挥洒着辛勤的汗水，何等高尚！母校几经沧桑，奋发图强，赢得桃李满天下。为祖国培养了数以万计的人才。在此，我呈以最衷心的祝福，徐州幼专，祝福永铸辉煌！
24.母校使我拥有了人生的第一笔财富，一笔由知识品格和信念构筑的精神财富。
25.在母校待了三年了，学校的一花一草，我永远忘不了。
26.我爱我的母校，母校也是我的家，在那里留下了我的欢声笑语，留下了我的童年，那里的童年会永远在我的记忆深处，我会永远记着它，记着我的另一个家，记着我在那里的完美时光，记着我的一个欢乐的童年。
27.感恩您，我的校园。有了您，我的青春不再孤单。
28.母校啊，你是我的另一个母亲，我深沉的爱着您，如同群星守护着明月。
29.六年前，我还是一个幼稚无知的孩童，依偎着爸爸妈妈，怀着对母校的憧憬，对老师的敬仰走进校园；六年中，在母校里教给了我文化知识，让我象一块海绵吮吸着知识的甘霖，给我以不断知识的滋润，品德的熏陶；你也教给了我做人的道理，让我学会什么是宽容，什么是忍让，什么是大度；六年了，母校给予我的实在太多太多，恩情似海，我们怎能轻易忘怀？
30.我们在母校学习一个个拼音字母，学习一首首古诗，学习一个个字母，一个个单词，我们在母校一步步地成长。大榕树做见证人，我们在那里茁壮成长，转眼间，就要离开这，离开这见证我六年岁月的母校，离开我的伙伴，离开敬爱的教师，要离开这纯真的小学时光，离开我小学时光的另一个家！
31.母校，就像我的母亲一样，从懵懂的那个小孩到此刻成熟的我，母校是保存我最美回忆的家。我在那里成长，有教师的教导同学的关怀；失败的磨练；成功的鼓励，母校，我无法忘记你，你一向锁在我心底最深的那个抽屉里，钥匙就是我的心，丢失不了。我快毕业了，可是，就算经历一千年一万年时间的隔阂，我还是忘不了你。母校，多谢你，多谢你让我懂得做人，让我明白人生哲理！多谢您！
32.我在风雨中成熟了，今日我要离开您的怀抱，望一眼您的身影，望一眼您的身姿，母校多谢你，我不会忘记你赋予我的一切，我感激你，在我硕果累累的时候，必须会来向您报告！
33.我们在您宽广的怀抱中获得了知识的琼浆、智慧的力量，做人的道理。
34.三年的学习生活使我受益匪浅，因为母校的思想素质教育，使我的人生观和价值观更趋成熟，感激母校给予我宝贵的点滴，就是将来年已暮，事已故，我仍会常回来看望您。
35.敬爱的母校，在您的怀抱里，我们从无知变得懂事，从幼稚变得成熟，从胆小变得勇敢，今天，我们为您而骄傲，明天，您为我们而荣光。
;❷ 一年级语文《冬天是个魔术师》教学反思
身为一名刚到岗的人民教师，我们需要很强的教学能力，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，来参考自己需要的教学反思吧！以下是我整理的一年级语文《冬天是个魔术师》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
一年级语文《冬天是个魔术师》教学反思1
在我校举办的“青蓝工程”出师汇报课中，我所执教的是《冬天是个魔术师》，这是北师大版一年级第15单元中的一篇课文。
这篇散文文质优美，琅琅上口，富有童趣。它运用拟人的手法，把冬天中动物冬眠、下雪、湖面结冰、人们穿上冬装等特点描写得十分生动有趣，体现了“冬天是个神奇的魔术师”。
本课的教学重点是让学生感受出冬天的神奇，新课程标准中提到“让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受审美乐趣。”因此在本课的教学设计中，我紧扣教材的特点，结合学生的年龄特征，以“魔术师变魔术”贯穿整个教学过程中。抓住“趣”字，鼓励学生读书加以感悟，充分领悟“冬天的本领真大！”
《语文课程标准》在表述课程的新概念时，“体验”是使用频率最高的一词，分布在“课程”的各个部分。由此可以看出，“体验”是本次课改的最重要概念之一。其实，早在上世纪二三十年代美国不少教育心理学家就提出“经验学习”、“生活即教育”等相关理论，为此，强化体验教学已成为语文学习的一条通途。只有通过体验，我们才能把陌生的、外在的、与已无关的材料变为自己熟悉的、可以交流的、甚至是融于自身的生命存在。作为新课标直接实施者的我们，更应注重学生学习方式的研究，根据新课标的指导精神，尝试进行“体验式教学”。在这节课中，我尝试着用“体验”教学法执教了《冬天是个魔术师》一文，调动了学生的各种感观，让学生在主动、积极的思维和情感中加深体验，让我们所有感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。下面是我在教学中的体会：
一、在读中体验
1．在初读中体验
低年级阅读教学，特别是诗歌教学的训练重点在于朗读，多读少讲，适当给予点拨、指引，加强与学生生活的联系。古人曾说过：“书读百遍，其意自见。”“读”就是感受的过程。我在教学《冬天是个魔术师》一文中，首先采用多媒体课件，创设绚丽的色彩和画面，配上美好的音乐进行范读，把课文中所要表达的强烈的爱直接传递给了学生，将学生引入到课文所创设的情感氛围，帮助学生把握全文的感情基调，激发了学生朗读的兴趣，由此而自然的过渡到学生自由的美读，潜移默化地提高了学生朗读的鉴赏能力和水平。
2．在精读中体验
引导学生再读的过程中，要通过揣摩、推敲、乃至咬文嚼字，对作者的思想、观念和情感等方位细细品味，从而形成新的体验。在教学《冬天是个魔术师》的'过程中，我通过抓住关键的句子，让学生通过各种形式朗读，使他们在读中感悟，在读中体味，体会冬天的神奇。
3．在美读中体验
阅读教学应始终把课文看成一个整体，注重从整体上感受和感悟，对课文每一方面或某个局部的感悟都应放在整体中进行。因此，在教学的最后，我们还应回到整体的阅读。《冬天是个魔术师》一文中，通过配乐全文朗读，使学生在学完课文后，有所思，有所悟，充分在美读中受到“情感体验”，加深对课文的理解。
二、在感受中体验
体验式学习通过创设情境，直观感受等各种形式，让学生在感受中得到体验，使学生的心灵走进课文，走进生活，从而享受学习语文的乐趣。《冬天是个魔术师》是一篇赞扬冬天大自然美景的文章，字里行间都渗透着冬天的种奇。我在教学时，引导学生深入课文，带着自己切身感受去感悟诗歌的内容，从而深刻体验冬天给大自然及人类带来的变化，更加深刻地感受到冬天的美丽。
1．图片导入，体验冬天的神奇
本课在教学时，以图导入，播放几幅图片，有的是树上挂满冰川，有的是屋顶盖上了厚厚的白雪，有的是孩子们在雪地里堆雪人、打雪仗。借助这几幅图片，可以时学生联想到冬天的寒冷，为下文做好铺垫。
2．欣赏故事，体验冬天的神奇
在了解到课文的大概内容时，我为学生播放了一组在冬天里，人们欢乐游玩时的图片，优美的音质，感人的配乐，加上动人的场景把学生带入到故事的情境中，从而让学生感受到冬天的神奇。
三、在想象中体验
创造是一种最高的境界，我在教学《冬天是个魔术师》一文中，让学生也当了一回小诗人，使学生充分展开想象的翅膀，去体验魔术师的神奇。在教学完全文后，为激发学生的写作欲望，让学生联系自己的生活实际，想象冬天还可以让大地发生哪些变化，让学生感受到冬天就在我们身边。这时，同学们文思如涌，个个都跃跃欲试，当了一回小诗人，并能在优美的配乐中，朗读自己的小诗，从而降低了以诗歌形式写话的难度。有的学生写道：“冬天是个魔术师，他呼的一吹，我的小鼻子就变红了”。这样，其他的学生也能在想象中，结合自己的切身感受，体验到冬天的神奇。
四、在实践中体验
现代教育理念倡导语文学习与生活实践相结合，语文学习要外延到生活实际。在《冬天是个魔术师》一文教学中，我的作业布置画一画冬天的美景，说一说冬天的变化，写一写关于冬天的小诗，或演一演有关冬天的故事等，让学生自由地进行选择，学生能在完成作业的同时，也感受到冬天的神奇。
虽然整节课的设计思路清晰，但在实际的操作中还是存在着不少的问题，如在指导学生朗读这方面，我还是做的不够充分……通过这堂课，我深深地体会到了在今后的教学之路中，我还有很长的一段路要走，我会用心地去教，用心地去做。
一年级语文《冬天是个魔术师》教学反思2
一、激趣导入。
1、同学们，今天这节课我们班来了一位新朋友，你们看——(出示课件)
2、“冬天”自述：小朋友，你们好!我是你们的新朋友冬天。你们知道吗?我的本领。可大了，我能给大地带来很多很多的变化。大家都夸我是个神奇的“魔术师”。
二、播放录像，整体感知“冬天”。
1、过渡：小朋友，下面，冬天就要开始给你们变魔术啦!你们看，它“呼地一吹”，大地发生了什么变化?
2、播放录像(老师可以相机用优美的语言来描述画面的内容：同学们，冬天的本领事可大着呢!你看，他“呼”地一吹，满天飘起了雪花，一会儿，大地就变白了。小树像株洁白的珊湖：那些房子有的像一座座银砖搭起的城堡，有的像一朵朵蘑菇，还有的像个奶泊面包，可爱极了：雪越下越大，大山像一位披上白纱的仙女：过了一会儿，大地就像一块白白的软软的地毯。公园里的湖面很快就变成了大玻璃。那些红色的、黄色的叶子，都冻在玻璃里了：不知怎么的，棉衣啊，手套啊，都从衣柜里跑出来，街上的人都变胖了。在这么冷的冬天里，小朋友们一点儿也不怕冷，他们三人一群两人一伙到公园里堆雪人打雪仗，好玩极了!
三、揭题并质疑。
1、揭题：
(出示课题)现在，请一个同学来读一读这句话一一冬天是个魔术师，全班一起读一读。
2、质疑：读了这句话，你们有什么问题要问吗?
四、合作学习，初读课文。
1、过渡：同学们，我们的好朋友丁丁和冬冬看到这些美丽的景色感到太有趣太神奇了，于是他们就写下了一篇文章，名字叫《冬天是个魔术师》。你们想不想读一读?
2、学生读课文，遇到不认识的字就画条横线作个记号：
3、在2人小组内互相学习，把这些字记住：〈学完后检查一个组〉
4、再读课文，读通每一句话。
5、在小组内合作学习生字(老师给每个组准备一套字卡)，遇到不认识的字请同组的同学教一教。
6、检查学习生字情况
五、学习课文一、二节。
(一)学习课文第一节
1、过渡：同学们学得不错。但是，潘老师有一个问题不明白：在刚才的录像当中怎
么没有小动物呢?他们都到哪里去呢?(指名回答)
2、观看录像。
3、指导朗读第一节。(出示第一节)
4、指名读，评议。
*你们觉得“冬天”这个魔术师变得快不快?它变得怎么快，你能不能用朗读来表现?(指名读，评议)
5、读这句话时，还要注意什么?(轻声——啊)指名读，评议。
6、你知道还有哪些动物要冬眠?
(二)学习课文第二节
1、过渡：现在，我们来看一看冬天这个魔术师要给我们变什么?
2、(出示第二节课文)指名读，说一说大地发生了什么变化?(指名说)
3、播放“雪景”录像，感受雪景的美。
4、冬天真不愧是个魔术师，太神奇了!你愿意再来读一读这个句子吗?(出示第二节第二句)自己试读一一读给你的朋友听(可以是同学也可以是老师)——评议——指名读
5、齐读第一、二小节。
(三)小结：同学们读得真好!听了你们的朗读，老师好像来到了遥远的北方，真是太高兴了，太激动了!
六、学生字。
(一)记生字“呼、地、吹、雪、变”
1、齐读——指读
2、2、猜字游戏。
(二)写生字“冬、是”
1、讨论这两个字的笔画笔顺。(小组讨论)
2、观察范字“冬”，记住笔画在田字格的位置：老师范写，学生评议：学生练习写一遍：评议。
3、观察范字“是”，说说笔画在田字格中的位置：指名上台写，学生评议，修改：学生练习写一遍。
七、小结。
教学反思与分析：
一、利用多媒体手段创设情境、整体感知
《冬天是个魔术师》是一篇充满童趣的散文。它运用拟人的手法，把冬天中动物冬眠、下雪、湖面结冰、人们穿上冬装的特点描写得十分生动有趣。对于从小生活在厦门的学生来说学习这样的课文有一定的难度。由于他们没有感受过北方的冬天，不知道北方的冬天是什么样的，也不大了解北方的冬天有什么特点，所以在教学中，我尝试运用多媒体手段广泛采集有关北方冬天的录像，让学生通过图像具体感知北方冬天的雪景、人们的活动及动物怎样过冬的情况。如在教学前播放一段“冬天的景色”录像片让学生在优美的画面和动人的音乐中进入冬天的情境，加上老师富有表情的解说，使学生充分感受到北方冬天的神奇和美丽。当孩子们在看到这样美丽的冬景时都显得十分激动，他们告诉老师他们真想躺在“雪白的被子”上睡大觉，可见孩子们是多么想到北方去感受冬天。又如，在教学第一小节时，通过录像创设情境让学生了解青蛙、蛇和熊是怎样过冬的，从而理解动物“冬眠”是怎么一回事。
二、抓住“趣”字展开教学
结合一年级学生的年龄特点，我紧紧抓住“趣”字，围绕“魔术师变魔术”这条主线来展开教学。如看完录像后让学生直接从课题中的“魔术师”导入，让学生展开质疑。也有的学生问，为什么冬天是个魔术师：还有的学生问，冬天这个魔术师会变什么：有的学生问，冬天这个魔术师是怎么变魔术的。看来孩子们的心已经被“神奇的魔术师”揪住，此时，他们一定很想去寻找这些问题的答案。于是，老师趁势引导学生读课文，让学生通过学习课文自己去发现。
三、以学生为主体进行合作与探究
《语文课程标准》明确指出：阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。因此，在课堂上，我十分注意尊重学生，并提倡学生根据自己已有的阅读体验通过合作、探究的学习方式来进行阅读课文。如在课堂上，老师鼓励学生在学习小组内通过合作学习的方式来学习生字，学生有的当老师，有的当学生，互帮互学，他们学得开心、学得主动。又如在学写“冬”和“是”这两个字时，老师大胆尝试让学生走上讲台当一回小教师来教全班同学写字的做法受到了学生们的欢迎。这样由学生来教学，由学生来评价的过程就是指导学生自己探究的学习过程，充分体现了以学生为主体的课堂学习模式。
一年级语文《冬天是个魔术师》教学反思3
在第一次执教课文《冬天是个魔术师》时，我用“魔术师”这个词语进入开课，引出冬天。认读课题，指导书空“冬”。在初读课文时，采用听读识字、自读拼拼音识字、同桌互读，使学生对课文内容有初步的把握。再读课文之后，引导学生初步归纳出课文的主要内容，并板书。重点教学1——2自然段，随文识字，解决重点词语。
在学习“他呼的一吹时，”我提问：“冬天是用什么变魔术？”希望学生通过知道冬天用嘴轻轻一吹，就能变出神奇的魔术，同时指导“呼、吹”都有口字旁，与“口”有关。但学生总是找不出，所以在此耽误了一些时间。因此，在1—2段字词教学时，随文识字不够落实，伍老师和茹老师在评课时给予了指导意见，在课堂教学时，老师可以通过指导朗读句子，理解词语，再落实到字，使随文识字更加落实。在初读课文时，每一次读都有不同的目标。初读的最后一步，要让学生有一次齐读，教师检测学生是否读准字音。另外，在整节课的设计中，应该让教学环节呈现得更清晰，每一环节要达到什么目的，教师要清楚，并努力达成。通过这堂课，我深深地认识到自己不足之处，体会到了在今后的教学之路中，还有很长的一段路要走，我会用心地去教，用心地去做。
在经过茹老师帮我重新理清 教案，同年级组的老师帮我提出意见修改之后，我第二次执教课文《冬天是个魔术师》时，用改“冬天”这个主题导入课文，请学生说说喜欢冬天吗？冬天是什么样？并且运用多媒体课件和学生一起欣赏冬天的美丽画面，吸引孩子们的注意力，让孩子们从一开始就对“冬天”的美丽景象充满幻想和喜爱。配上一段优美而欢快的音乐，也让学生从听觉上感受到学习的美好！一年级的孩子，思维活跃，他们在看了冬天的这段美丽景象以后，在谈到自己看后的感受时，说的特别好。“我觉得冬天太美了！”“冬天真神奇！”学生回答问题很积极，看得出他们很喜欢冬天。我再顺势引入“冬天还会变魔术呢，想了解吗？”指导课题，认读生字并书空“冬”。我运用了儿歌“宽宽折文像天空，雪花片片往下落”教孩子们学会记忆冬字的方法。
在初读时，先由老师范读，学生听读识字。再请学生自读，提醒他们课文有拼音，可以拼拼音认字。学生自读完后，针对他们没有读准的字音，进行全班正音。同桌读文，互相帮助，互相检测。最后全班齐读，比赛谁读得好。在齐读之后，我请学生归纳课文大意，开始学习课文1——2自然段。在指导“他呼的一吹”时，引导学生做动作。提问：“用什么吹？”认读“吹”。再问“怎么吹？”指导“呼”，它们都有口字旁，与嘴巴有关。学生学习比上一次顺利。我明白了，在教学时，应多考虑学生的情况，再做出设计。在学习第二自然段时，让学生通过小手做动作来体会“飘”，从而指导学生朗读。
通过两次的教学，我有了很大的收获。在以后的教学中，我要用心研究学生的学情，多向茹老师请教，向同年级组的老师学习，争取让自己的教学更加贴近学生、更加有效。
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❺ 厦门四大公子是谁
厦门四大公子是潘安、兰陵王、宋玉、卫玠。
1、潘安本名为潘岳，是西晋着名的文学家，是中国历史上第一美男子，他与陆机并称“潘陆”，是西晋文坛领袖，其代表作品有《闲居赋》，是才貌双全的人。
❻ 厦门市好玩的地方
.1鼓浪屿——代表之作！
着名的海上花园，自百年前这里的万国建筑如雨后春笋般拔地而起，几经岁月的冲刷与洗礼，如今吸引了无数国内外游人前来探访。穿梭在寻常巷陌，每个角落，每棵树，每条巷，都值得你去静静地欣赏，偶遇有缘的店，踏进去，一探究竟。这里既是厦门文艺风格的浓缩和展现。
地址：厦门市思明区鼓浪屿岛
交通：轮渡票价35元
门票：无登岛费，岛上景点单买门票，或买联票：100元（含日光岩、菽庄花园（含钢琴博物馆）、皓月园、风琴博物馆和国际刻字艺术馆）
时间：全天
No.2 厦门大学——最美学府
面朝大海，春暖花开。这里被称为“中国最美高等学府之一”，作为游客？不是那么简单就能进去的哦。在正门需要排队方可进入。一踏进校园，浓郁的文艺气息和得天独厚的环境氛围，让人禁不住在这里留恋，芙蓉湖，情人谷，芙蓉隧道，这些景点，静谧而浪漫，畅游其中，似回归学生时代，单纯又美好！
地址：厦门市思明区思明南路422号
交通：可乘2、22、29路公交到厦大西村站下车，步行可至
门票：无
时间：周一至周五12:00-14:00及17:30-24:00两个时间段对游客开放；节假日全天开放。
No.3南普陀寺——香火鼎盛！
位于五老峰下，游览完厦门大学即可到南普陀寺。“上有仙山，下有书香”。南普陀始建于唐代，供奉是观音大士，这里没有设定门票且还提供免费的香火，前来者络绎不绝。
地址：厦门市思明区思明南路515号
交通：1路、21路、45路、751路、841路、959路在厦大南门（南普陀）站下车即可
门票：无
时间：4:00-18:30
No.4中山路——步行街！
这里是厦门最老的商业街，种类繁多且人流极旺。尤其是夜晚来临，琉灯异彩下的中山路，如同白昼，玲琅满目的小吃，西式洋楼，古老的南音，斑驳的城墙，在21世纪的今天，中山路将古老于现代的神韵展现的淋漓尽致！
地址：厦门市思明区中山路
交通：乘1、20路等多辆公交车到中山路站下车
门票：无
时间：全天
No.5胡里山炮台
在这里可远望金门所管辖大担岛和二担岛。这个胡里山炮台建于1894年，有着100多年的兴衰荣辱史。也是厦门人民抵抗帝国主义列强入侵之地。站在炮台上，耳边似乎传来远方的呐喊，砰砰砰，正耳欲聋的炮火声就在身边。国家强则少年强！勿忘国耻！
地址：厦门市思明区曾厝安路2号
交通：可乘公交659路至胡里山公交场站下车，或乘邮轮码头旅游快线至胡里山站下车即可
门票：25元/人
时间：7：30—17：30
No.6曾厝埯——文青聚集地！
厦门市国内最具文艺气氛之市，而曾厝埯更是厦门文艺风格汇聚之地。这里由渔村演变而来，如今已经改为风格各异的民俗于咖啡馆。在晨曦中，夕阳下，曾厝埯没有繁华，没有闹市，没有一波又一波的游客，只有最原始的居民与文艺小清新们。
地址：厦门市思明区环岛南路
交通：公交29、122、47路等可到。从厦门机场到曾厝埯打车50元左右，说曾厝埯基本都知道
门票：无
时间：全天
No.7环岛路——饱览最美的风景！
这里是橙籽最喜欢的地方，沿路你可以饱览厦门最美丽的风景：书房广场，会展中心，音乐广场，夜风寨，五缘湾等，环岛路，这里有最美的海与最美的沙，呼吸着自由的空气，享受着人生的美好！
地址：厦门市思明区环岛路
交通：从厦大白城开始骑行，可以坐2路、20路、22路、29路多部公交到厦大白城站下
门票：无
时间：全天
No.8 集美学村——独特的收获！
集美学村更像是个小镇，里面有所有的生活、工作、人文、历史古迹等，其中最为有特色的就是：鳌园和陈嘉庚故居。在这个休闲、宁静、风景秀丽的小镇里，没有厦门中心的繁华和商业，这里绿树成荫，你会被这里纯粹的爱国主义和建筑特色深深地感动。
地址：厦门市集美区嘉庚路
交通：乘坐929、901、961路到龙舟池公交场站下车。步行可至。
门票：无
时间：本身全天开放；陈嘉庚先生故居：6:30-20:00；集美鳌园：8:00-17:30
No.9厦门万石植物园——异域风情！
园内种植诸多稀有植物，如：中国金钱松、日本金松、南洋杉，以及造型奇特的仙人掌等奇花异木；并有雨林世界和沙生植物区，集植物景观、自然景观、人文景观与一体。在雾气朦胧中欣赏美丽的热带雨林，在寓教于乐的同时，增长见闻。
地址：厦门市思明区虎园路25号
交通：乘坐公交57路、87路到植物园站下车
门票：40元
时间：6:30-18:00
No.10厦门园博苑-万国博览会！
这里非常的大，建议骑个自行车，带上午餐和零食，边走边逛，看看世界各地的特色建筑，主要推荐江南园林风格的区域，在大胆采用新材料、新工艺的同时，展现全新的水乡特色。
地址：厦门市集美区杏前路(杏林湾畔)
交通：公交840路、791路可在园博苑南门站下车。公交943路、906路等可在园博苑西门站下车
门票：6月31日前门票30元，之后60元
时间：7:30-19:30，22:00左右闭园
❼ 季谦先生：“我们要指给孩子一条河”
他认为，13岁之前是小孩读经最好的时期。任何以前中国读书人，都在13岁之前把所应该读的书全部读完。一些重要的书都放在肚子里面，假如没有这样的教育，这一辈子不要想成为一个所谓的大人才。
人物素描：
王财贵，台中师范学院副教授
华山书院院长、台湾 汉学教育协会理事长、全球儿童读经教育首倡者。自1994年以来，凡有华人的地方他都在推广儿童读经教育，随着儿童读经运动的推广，作为这项活动的首倡者，王财贵的演讲足迹遍布全球华人主要聚集地区。
厦门有一个叫卢圣元的男孩，他妈妈从胎教时每天放《论语》给他听，如今上小学二年级的他，已读了几百本书，《论语》、《孟子》、《庄子》、《呼啸山庄》、《简爱》、《安妮日记》、《儒林外传》，还有莎士比亚的十四行诗……在常人眼里这都是些大部头的着作，要读下来可是得花上一番大力气去啃的，卢圣元却已经将它们全部读完了，并且还能大段大段地背诵。
在卢圣元的妈妈卢渝沁看来，自己曾经历的中学教育模式是“刻板”的。同卢妈妈一样，中国的许多家长们开始将他们的眼光转向传统文化，琅琅的儿童读经声在各地的“现代私塾”中响起，有关数据显示，目前全国已有超过千万的孩子参与了读经。
这场读经运动从上世纪90年代末起不断升温，其理念则自东南来，其中最为活跃的推广者之一就是台湾的台中师范学院副教授王财贵。
近百年前，胡适等人将倡导白话文作为救治中国教育的良方；世易时移，如今在王财贵和他的追随者看来，读经则是消除今日教育弊病的最好途径。
看起来有点矛盾？怎么回事？
巧遇掌老师
2001年7月，王财贵在北京师范大学曾做过一场着名的推广读经讲座，后来被人称为“一场演讲，百年震撼”。
在那场演讲里，身着浅灰色西服、黑白格领带的王财贵激烈批评当今语文教育。他引述南怀瑾先生的一句话：“现在天下父母以及所有老师都在做一件事，在残害我们的幼苗！”他回应当今老师们“学生难教”的困惑：“难道孩子是这么难教吗……与其教语文课本，不如教《三字经》；与其教《三字经》，不如教唐诗；与其教唐诗，不如教古文；与其教古文，不如教诸子百家，与其教诸子百家，不如教四书五经；而四书五经，应以《论语》为开头。”他让老师们现场练习他所倡导的方式，就是跟着他一起读经：“子曰：‘《诗》三百，一言以蔽之，曰‘思无邪’”。
在这样的演讲中，台下来自全国各地的老师们或者表情僵硬，或者带着尴尬的笑。他们中的一些人，回去之后会将王财贵的教育理念实施；一些人则始终不能理解王财贵的“狂热”，觉得他“信口雌黄”。
而如果不是一件事的触发，今日的王财贵或许根本不会以这个样子出现在讲台上。
1969年，被分派到台中市逢甲国民小学教书的王财贵，下山购买米菜油盐，归途中，看到一个凉亭下有七八个小孩子大声地读书，仔细一听，孩子们读的是《论语》、《唐诗》。读书声伴随下午的轻风相送，格外清朗。他一时间不禁恍惚起来：莫非自己进入了仙境？他定神之后，仔细记下了地点和亭名：顾亭。
回到学校，他迫不及待地问同事们，得知此处有一名现代“隐者”掌牧民先生，但全校只有一个姓杨的老师去拜访过两次。因为那里礼节很多，进门时要鞠一个躬，入了门，要向孔子像行三个礼，然后再向掌老师敬个礼才算礼数周到。掌老师又都教人读那“艰深的古书”，所以杨老师后来就“不敢去了”。别人听说如此，也裹足不前了。王财贵却因此与掌老师结缘。
“我第一次去，掌老师就坐在书架前，看见陌生人来，就站起来点头微笑着招呼，直到我行完礼才坐下。介绍过后，他问我来做什么。我表明是来求学的。他很高兴，笑着问，读过四书吗？我回答，在学校里都读过了。他要我举几章解说解说。我才觉察到在学校里读的，只不过应付考试罢了，哪能自由讲说呢！竟找不出一句话来说，正在尴尬，他和蔼地说，不要紧，不要紧。接着说，四书是中国文化的基础，凡是中国人都应该好好去读它。尤其读古人重要经典，必须‘熟读’才能‘义透’，最好能读到八九分熟，随时可以举其辞。你去买一本，好好读吧！”
接着，掌老师给王财贵讲了“学而时习之”一章，仿佛把他的心直拉到了云霄上。从那天起，王财贵刷新了他对教育的理解。掌老师教给弟子们的是“来这里，学人道；学人道，能自救，能救人，能救国，能救世。”
教女儿读经
1994年，王财贵开办了第一个“读经实验班”，招了20多个学生，一周读经一次。王财贵说，到1996年时，他开始着手编制读经教材。
他说：“自己程度不高，上学时只读过‘春眠不觉晓’，唉！很可惜。”遇见传统，让他有一种迷路的孩子回到家的感觉，拼命地要把自己的感受与他人分享。
“我先从亲戚朋友开始，向他们说读经的好处”，王财贵说，等他做了父亲，第一个孩子是个女儿。在女儿小学还没毕业时，王财贵就教女儿读《老子》，但是这么大的孩子已经有了自己的想法——“我们学校又不教，我们老师又不考试，我们同学又不读，我干嘛要读？”结果她经典读得不多，但是毕竟还是有收获：上了中学后，作文水平“不必指导”。
教女儿读经时，王财贵让正在读小学三年级的儿子也一起跟着读。年纪这么小不会读怎么办？王财贵就把整本《老子》加上注音，并且发现：年龄越小的小孩接受经典越快，儿子只花了40天的时间，就背完了整本《老子》。
“从那一天起，《老子》跟着他一辈子”，王财贵认为，和真正的经典比起来，仅仅教小孩子念“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”简直是浪费生命！
受到感染，王财贵的亲戚好友杜忠诰等也把孩子送来读经，“家庭私塾”渐成规模。在这个过程中，王财贵关于儿童读经的理念渐渐形成，到1994年时，他开始将儿童读经理念正式在社会上推广，在热心人士赞助下，发起成立华山书院读经推广中心。到1996年时，他开始着手编制读经教材。
华山书院读经推广中心成立后，在初期拟定了短期、中期及长期的愿景：以3至5年时间，努力在台湾推广，先有几十万名儿童读经的经验；自第5年至第10年，则一面继续在台湾推动，一面同步而逐渐地，推广到海外华侨和祖国大陆；预计十年有成，再向全世界各民族推广。
除了在台湾推广读经，还要鼓励有心人士开班教学，为此，近十年内，王财贵辗转祖国大陆一百多个城市以及香港、东南亚、美国等地演讲。
传统不能丢
谈到教学，人们常说，“老师要教给孩子一碗水，自己要有一桶水”，但是，面对已被割裂的传统，从小并无熟读经典的当代人如何指导小孩呢？
王财贵说：“办法很简单，虽然我们自己只有一桶水（缺少读经教育），但要指给孩子一条河（引领到经典领域）。”秘诀就在六个字里：“小朋友跟我念。”
中文经典可以让老师、家长带着念，英文经典假如老师、家长也不会怎么办？那就让小朋友跟着磁带念。“让儿童多听多念。带念一遍，然后鼓励全班齐念、分组念、个别念、默念……念至熟习，乃至会背，即达教育目的”。 王财贵解释，读经之教法的重点就在于此。
这种教学让很多人不能理解：小孩子能明白他们读的是什么意思吗？
他认为，13岁之前是小孩读经最好的时期。任何以前中国读书人，都在13岁之前把所应该读的书全部读完。一些重要的书都放在肚子里面，假如没有这样的教育，这一辈子不要想成为一个所谓的大人才。
“更重要的是通过读经唤醒传统，”王财贵说，“对于将孩子送到读经班的家长们来说，他们主要想让孩子通过读经学到立身处世、做人做事的道理。”
王财贵认为，现在中国文化患上了“文化侏儒症”，近一百年来中国就患了普遍的文化侏儒症。有人说，中国的传统有糟粕。如果你说有糟粕，也要一个有功力的人才知道哪里有糟粕，不可以随便乱讲。所以你要发扬它，你要有能力；你要批判它，你也要有能力；你要咒骂他，你也要有能力。所以，首先我们培养这种能力。”
❽ 找篇说明文作文《我们的学校》
从2002年的“学府后花园”到2004年的“大学湾”，再到现在的“大学康城”，教育俨然成为这些楼盘的品质亮点。毫无疑问，集美百年文教这一历史文化已经蔓延在集美楼盘当中，如今这种人文的穿透力正深深影响着集美的房地产市场。
与此同时，越来越多的置业者也被集美完善而齐整的教育配套基础所吸引。“教育为地产提供配套服务，也是其增值保值的筹码。”一位在集美学村附近买房的人士说。在业界看来，依靠教育是房地产升值的重要途径。名校特别是大学带动了房地产发展。“在大学周围，为大学服务的第三产业即服务业，配套比较完备。而且大学周围的浓厚人文环境，是其他区域所不能比拟的。”
“建筑本身也是一种文化，是对人文的一种传承和延续。集美有着悠久的历史积淀和深厚的文化氛围，在这种情况下，讲究住宅与人文环境的和谐，讲究建筑产品与文化的融合将凸现重要性，对集美开发商来说是一种追求方向。今后在集美百年教育的影响下，集美的楼盘品质将更加趋向成熟。”有业界专家这样认为。
可以预见，今后随着集美文教区的建成，置业者们将更加青睐这里的人文环境，教育无疑成为推动集美房地产市场发展的强势作用力。
教育造就人文之城
——访原集美大学党委副书记曾讲来
说起集美，人们首先想到的是这座城市的教育。
有人说，教育是一张代表集美既厚载历史文化底蕴又包含无穷创新精神的文化名片。的确如此，走进集美，你随处可以感受到浓浓的学风。集美，不仅是厦门的文教重地，也是全国知名的文教圣地。这里有由着名爱国侨领陈嘉庚先生一手创办的集美学村，拥有近百年浓郁的文化积淀；有正在建设中的高端现代化的大学城，厦门大学、华侨大学、厦门理工学院、武汉理工学院、哈尔滨工业大学、厦门信息学院、厦门职工技术学院等高校将深深扎根于此。
具体的范文模板
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于此。