Ⅰ 我孩子5歲了，朋友的孩子在學機器人，聽說搭搭樂樂機器人培訓挺不錯的，大家給個意見，怎樣啊
搭搭樂樂機器人活動中心！ 搭搭樂樂目前是全國最大的校外青少年機器人活動中心 搭搭樂樂機器人活動中心是以樂高機器人為平台，培養青少年動手能力，創新能力的專業機構； 搭搭樂樂經過5年的探索與實踐，根據孩子的心理、生理發展規律，建立了從
Ⅱ 編程貓和搭搭樂樂那個好
看年齡階段吧，幼兒園的小朋友可以考慮搭搭樂樂，大一些的孩子可以學習編程貓少兒編程，鍛煉思維，培養多方向思考問題
Ⅲ 深圳市少年宮有機器人培訓嗎
品牌介紹搭搭樂樂目前是全國最大的校外青少年機器人活動中心搭搭樂樂機器人活動中心是以樂高機器人為平台，培養青少年動手能力，創新能力的專業機構；搭搭樂樂經過5年的探索與實踐，根據孩子的心理、生理發展規律，建立了從 4歲到 12歲完善的課程體系；搭搭樂樂把教育與市場結合，建立了專業的市場化管理模式，完善的服務體系和嚴謹的培訓機制；搭搭樂樂2005年創辦至今，深圳少年宮培訓點現在每學期開設110個班，百花培訓點已超過三百學員。已經累計有近萬人參加了我們的學習和活動。 四大先進教學理念：【快樂的學習、學習的快樂】【恰當的任務】【做中學、玩中學】【分析問題、解決問題】 完整的課程體系（適合4--12歲兒童）海洋世界Ⅰ（4-5歲）動物與運動（4-5歲）小小工程師（4-5歲）海洋世界Ⅱ（5-6歲）科技與生活（5-6歲）我的太空站（5-6歲）未來城市（6-7歲）機械世界基礎（6-7歲）小小發明家（6-7歲）智能機器人Ⅰ（7-8歲）機械世界初級（7-8歲）能源天地初級（8-9歲）智能機器人Ⅱ（8-9歲）機械世界中級（8-9歲）機械與技術（9-10歲）樂高工程設計（9-10歲）空氣動力（9-10歲）能源天地中級（9-10歲） 樂高迪士尼（10-11歲）快樂車世界（10-11歲）競技應用初級（10-11歲）競賽強化班（11歲以上）競賽預備班（11歲以上）競技應用中級（11歲以上）
Ⅳ 「搭搭樂樂」機器人活動中心是做什麼的
做機器人的，就是用的樂高器材，叫小孩搭建各種模型。應該是培養孩子動手，還有動腦方面的。
Ⅳ 搭搭樂樂的團隊架構
【領導團隊】
公司創始人是國內最早進入機器人教育行業的專家之一，經過近十年積累了很深的行業經驗和廣泛的社會資源，同時從事市場運營與管理工作近二十年，為教育產業市場化提供了強有力的保障；
【顧問團隊】
分布在全國一線的教育專家、機器人學科帶頭教師組成的顧問團隊，為我們的課程奠定了堅實的理論基礎；
【管理團隊】
由從事機器人教育多年的精英教師和從事培訓行業多年的經理人組成，為我們機器人教育事業的發展起到了核心的推動作用；
【教師團隊】
從事機器人教育多年的一線教師，擁有豐富的教學經驗，又經過多次的專業培訓與學習，形成了教學熟練、技術全面的教師團隊；
【團隊價值觀】
① 樂觀不抱怨、消極言論不傳播 ②主動 ③ 學習是唯一競爭力 ④ 執行：理解執行，不理解也要執行，在執行中加深理解；⑤ 結果：認苦勞，更認功勞⑥ 有效溝通；簡單。
Ⅵ 搭搭樂樂的教育理念
【快樂的學習、學習的快樂】
傳統的教育實踐，忽視發揮學生的主體性精神，教學方法單調，學習方法機械，學習效率低下，學習變得痛苦； 真正的學習是快樂的，當學習成為一種富有主動性、合作性、探究性、反思性的實踐活動時，大腦處於最佳學習狀態、學習效率最高。快樂的學習狀態下，好奇心滿足感到快樂，深入理解和掌握知識與技能感到快樂，零散的知識系統化感到快樂；學習者帶著喜悅的期盼開始學習，學習結束時感到意猶未盡，整個學習過程本身令人感到快樂。
【恰當的任務】
孩子厭學、上課不專心、做作業慢……這些問題困擾著很多家長。造成這些現象的主要原因是：學習任務簡單，孩子會感覺到學習厭倦；學習任務復雜，孩子會感到枯燥。只有「恰當的學習任務」才能夠充分調動孩子的學習興趣，激發學習動機、挖掘學生潛能、提高學習效率。
【做中學、玩中學】
所謂的「做中學」就是通過解決具體的問題進行學習。在這種學習方式中，提供的學習材料是一系列的問題，學習者的任務是利用己有的知識解決這些問題，從而學會解決其他類似的問題。「做中學」說得直白一些就是讓孩子像科學家一樣親歷發現的過程。使他們在觀察、提問、設想、動手實驗、表達、交流的探究活動中，體驗科學探究的過程、建構基礎性的科學知識、獲得初步的科學探究能力，同時在這個過程中喚起孩子們的好奇心，保護他們的主動性、創造性。
【分析問題、解決問題】
在信息發達的當今社會學生最重要的不僅僅是擁有多少知識，更重要的是「分析問題，解決問題」的能力。這種能力可以幫助他們勇敢的面對學習和生活中未知的挑戰。「分析問題、解決問題」的價值不僅僅是獲得具體問題的答案，更重要的是在這個過程中學習一些解決問題的基本策略，體驗解決問題策略的多樣性，並在此基礎上形成自己解決問題的方法、意識、思想、本能；無論答案正確與否，都反映出學生對問題的理解和所作出的努力，只要過程及答案具有合理性，都值得肯定和贊揚。