⑴ 天津教師招聘，要如何才能通過筆試面試
認真准備。如果條件允許，最好報一個有權威的培訓機構。
⑵ 問一下大家,天津教師招聘筆試，沒經驗怎麼辦
筆試不需要經驗，需要的是知識儲備
一，克服緊張心理，正常發揮水平。
二，好好准備考試，都有大綱的，自己不努力不行。
三，面試需要經驗，你可以網上查查大概涉及什麼內容，提前准備，模擬練習，很管用。
總之，做好充分的准備，你才有更大的機會，加油吧。
⑶ 天津考教師面試流程是怎麼樣啊
1.確認面試對象
教師招聘面試，根據各地實際情況，怒同樣劃定筆試成績合格線，而是按照筆試總成績從至低分，一般以擬招聘數1：3或1:5的比例確定面試人選。如果實際參加面試人數達不到規定比例要求的，按實際人數確定面試人選或相應調減招聘人數。
2.面試報到及抽題
考生需提前30分鍾到達指定地點報到，工作人員要核對學生身份證信息。之後，由工作人員根據系統安排好的時間，通知考生面試的順序和考試內容，抽題:第一種情況是由同一學科學段的第一名抽取面試試題，其他考生也使用同一套試題;第二中情況是由每個考生抽取各自的試題。
3.候考
考生報到完畢後進入候考區准備考試，需攜帶的證件有準考證和身份證。到指定地點做說課或試講考核前的准備。教師招聘面試根據各地實際情況，一般備課時間是30分鍾到60分鍾。
4.進入考室
引導員到候考室宣布：「請xx號考試入場」。不允許引導員直接叫考生姓名，否則算是嚴重違反考試紀律，一般引導員也只知道考生的順序編號。
5.作答
作答依據不同面試形式而有所不同。報自己的考試順序號，說明說課或試講的課題，然後開始進行說課或試講活動。說課和試講時間一般為10-20分鍾。在答辯(非結構化面試)時，時間一般不會超過15分鍾。(特別注意的是，考生不能自報姓名，如在考場內自報姓名，考生會被當場取消面試資格。考生應試時只向面試組報告本人抽簽順序號，不得以任何方式向評委透露或暗示本人的姓名等信息。)
6.評定成績
考官將各自對考生的評分表交給計分員，計分員在合算分數時一般會把考官所打分數去掉一個最，去掉一個最低分，求出平均分。核算完畢，交給監督員審核。審核完畢後，由工作人員記錄在案。
7.成績查詢和公布成績
分兩種情況：一種是面試結束後，工作人員核算完分數。當場宣布面試成績。等所有面試結束後，將筆試與面試的綜合成績公布並確定擬聘人員。第二種是面試結束後考生回家等待，網站將公布面試成績、總成績、排名以及入圍和體檢名單。
⑷ 天津市教師招聘，我報考的是初中階段，那面試需要准備初中教材還是高中
面試准備初中的教材～初中大概率是面試八年級的課本～我考了兩次都是這樣～你只需要把課本都翻一遍看有沒有不熟悉的～又不熟悉的知識點就要著重看一下～面試現場都有備課時間的～自己知道的知識點直接備課講課就OK了～
⑸ 天津靜海教師招聘考試需要復習什麼
首先要具備考教師的資格，要有畢業證、學位證、教師資格證、普通話證、英語四級證、計算機國家二級證，我是去年考的，我考的是物理，在靜海只考專業知識，我們也就是考的室80分的高中物理，還有20分教學設計，感覺語文也是差不多，還有先考試，再分配，並不存在專門的小學老師這一崗位，如果你是研究生，會留在縣城，本科的話，一般是去農村，那樣的話教的就是小學。
⑹ 天津這邊教師招聘的流程是什麼
天津市教師招聘流程，招聘學校通過招聘網站發布自己的招聘信息，學生通過瀏覽填報投遞簡歷，根據學校的時間參加面試和筆試。
⑺ 請問作為一個應屆生該如果准備天津市教師招聘的結構化面試謝謝各位大神的指點
教師招聘面試結構化的難度較大，內容也較多，可以分為職業認知、邏輯思維、教育實踐、應急應變、人際關系，這五個方面的內容。下面就給大家總結結構化備考高分技巧。
所謂的思維邏輯類題目重點考查考生的邏輯思維能力，命題范圍主要有兩大類：考查對某種教育現象、教育相關政策、學校及教師具體行為等的分析；以及對教育名家、社會大眾等的教育觀點和教育論斷的分析。提問的形式主要為「對……你怎麼看？」。例如2015年上半年考試的真題：1.某校為考上清華的學生立雕像，針對這一事件，你怎麼看？2.近年來，種類繁多的早教班出現在人們的視野，有的早教班學費甚至趕超大學。對此，你怎麼看？
聽到該考題很多同學腦子一片空白，不知從何下手，想到什麼就答什麼，造成答題混亂，沒有任何邏輯可言。那這種題目該怎麼回答呢？以下答題思路，讓大家能夠對這類題型有個很好的把握。分為三個步驟：提出觀點、論證觀點、落實觀點。我們以第一道例題為例給大家講解。
某校為考上清華的學生立雕像，針對這一事件，你怎麼看？面對這道題我們要表明自己的觀點，方法為價值判斷，也就是你認為這種現象好還是不好。很容易得出湖北恩施州來鳳縣一學生考上清華大學，其高中母校為他在校園中豎立雕像紀念。容易造成「唯分數論」「唯名校論」的錯誤人才觀，這種行為是不好的。我們在答題時要注意語言表達，提出觀點就可以這么表述：學校培養一個名牌大學生、高考狀元實屬不易，是值得高興的事情。但為其樹碑立傳的做法，會給其他學生灌輸一種「萬般皆下品，唯有讀書高」的錯誤思想，是對教育本質的歪曲。觀點清晰了之後，第二步就是要對你的觀點進行論證。論證的角度有背景、影響、原因。可自由地選擇角度分析。這道題我們不妨從影響角度分析，可從題目中涉及到的學校和學生這兩個主體出發，可以這么表述：學校為學生樹碑，或許是為了發揮榜樣作用，鼓勵其他學生努力奮斗，但僅憑學生的成績論英雄，評價標准未免太單一。這一做法偏離了素質教育的本質，不僅起不到鼓勵學生的作用，還會讓學生和老師對分數高、成績好產生盲目崇拜，偏離了素質教育重視學生的思想道德建設、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育等要求學生全方面發展的教育方針。現在只剩下最後一步-----論證觀點，也就是解決上述存在的問題，這個點比較開放只要結合題目中出現的主體即可，當要注意措施的可行性。這道題我們就可以從這兩個角度出發：中國目前的教育體系中，尋求的是人才多元化發展，因此在基礎教育過程中，更應該注重學生多方面能力的培養。一方面，學校應該端正辦學思想，樹立正確的人才觀。摒棄唯分數論的人才培養模式，重點推進素質教育，提高教育質量。另一方面，建立完善的教育制度，完善教育質量的評價標准和機制。從制度上克服「應試教育」和片面追求升學率的錯誤傾向，騰出時間和精力來抓好學校的德育工作，增強學校德育實效性，為學生提供全面發展的教育環境。考生在答題時還要要注意三個部分之間的過渡，語言表達流暢。
思維邏輯的題目是所有題型中難度最大的，涉及的知識面比較廣，考生需要注意平時的積累。面試不同於筆試，考生還需具備語言表達能力，考生還需多加練習。
⑻ 天津教師招考都考什麼
天津的教師招聘主要考教育綜合知識和學科專業知識，要麼考其一要麼兩者都考按比例出題，一早上就能考完。但是也有個別區比如西青區一科一考，早上+下午。
復習的話建議以這兩科為主，其中學科專業知識以高中階段復習為主。
⑼ 2016天津武清區教師招聘考試內容，怎麼復習備考
一、教師招考范圍及形式
目前,由於國家沒有出現統一的大綱和參考教材,所以各地的教師考試呈現出地區教育局自己命題、審核、招錄的局面。綜合分析各個省市區的相關教師招錄考試情況之後,將教師招錄考試考查內容大致分為三種類型:
1.教育基礎理論和面試。
教育基礎理論和面試這種考查類型是教師招聘考試常見的考查方式,筆試部分考查的重點是教育基礎理論,包括教育學、教育心理學和教育法規等,面試通常採用說課或是試講的方式來測試考生的綜合素質和能力,即具體學科的講授,例如語文、數學等。
2.教育基礎理論、學科基礎理論和面試。 教 育基礎理論、學科基礎理論和面試這種組合方式逐漸成為各地教師招聘考試的命題范圍。它不但對教育學科所涉及的各門科目進行考查,同時也會考查考生對於所報 專業學科的基礎能力和知識,以上兩部分會成為筆試出題測查的重點。面試中採用說課或講課的方式進行考查,同時很多地區說課考查後會附帶出現結構化的面試題 目。
總體來說,在筆試方面,雖然各地所考內容不同,但是大致 可以分為教育學、心理學、教育理論,教材教法、教育政策法規,德育和師德教育,法律法規,班主任常識,教材教法,教師基本素質及你所報的專業知識,有些的 地區還會出現計算機、公共基礎知識、英語以及時事政治的內容。在面試方面,一般就是專業課的考查,具體比如你面試的是小學語文教師,那麼面試的題目很可能 就是當地小學高年級的教材中的一篇,各位考上可以根據具體的科目進行復習。說課或講課之後考官還會即興的出一些教育類的相關問題,對你進行考查,主要考查 教師的基礎理論和應急處理能力及對教育事件的看法。
二、教師考錄的復習方法
通 過對教師招錄考試內容和形式的分析,我們不難發現,如果想順利的通過教師考錄,其實不是一件非常容易的事情,在參加教師考錄的眾多考生中,不乏擁有教師資 格證的考生,他們經常會認為曾經對所考的內容有一定的了解,所以在教育學相關課程的復習中,常會抱有一種僥幸的心理,認為自己對內容大致有了記憶的印象, 在復習時,就不用在認真的去掌握了,而這種考生的筆試成績往往是不盡人意。因此,在教師招錄考試的備考過程中,考生要認真對待,尤其要掌握科學的復習方 法,任何事情都是有法可循的,教師招聘考試的復習法同樣有規律可循。下面是幾個基本復習方法的介紹:
1.整體復習法
把 所有的章作為整體把握,建立整體結構,除了整體聯系之外,還可以進行前後的比較。比如說我們在復習教育學基礎時,我們完全可以通過教育的定義首先對教育學 要掌握的幾個大的方面進行粗略的劃分。根據狹義教育的定義,我們可以看出在教育學基礎中,需要掌握的宏觀方面就是教育的外部規律和教育的內在規律。再劃分 又能包括作為教師需要了解的課堂以外的知識(教育目的、教育制度等)、具體課上的相關知識、(教師和學生地位關系的把握、課程、教學模式、教學原則等)新 形勢下具體改革所產生的理論(新課改的課程理論、素質教育、教育公平等)所有的劃分都不是固定的,每位考生可以根據自己對於學科的理解首先從總體上把握學 科理論的脈絡,使得我們在復習的時候有復順序和條理。另外在復習某個章節結束的時候,我們也可綜合此章節的思路,可利用圖表、圖畫的形式,對所復習的知識 進行再次的梳理,這樣即鍛煉了我們的綜合能力也能再次隨學知識進行復習。
2.以題促學法
首 先復習之前,做題,復習之後,再做同一套題。這個方法對以前有過學習或是了解教育學、教育心理學、心理學等相關考試學科的考生比較適合,首先做一份歷年的 真題,在做題的過程中不但能考查目前自己對知識的掌握,同時也為下一步自己的復習做個參考。這樣在一定程度上,考生就能明了如果以當時的水平去參加考試, 那時的掌握程度會有多少,以便安排下一步的復習。在經過一遍系統的復習之後,再從新去做題,這時首先是查漏補缺,再次也要培養自己的一種發散能力,除了要 了解考查題目中正確的答案,也要對給出的相關答案所能聯繫到的知識點進行回顧,這樣無論以後考查的知識點是什麼,我們也能從容應對。
3.一個中心,兩個基本點復習法
所謂中心,圍繞著教材和大綱為中心,尤其是強調大綱。而兩個基本點就是要以基礎知識為基本點;以重點為基本點。
三、教師考錄復習應注意的問題 1.常搜集
備 考的過程中,我們可定會涉獵到和很多的書籍和相關的理論,無論我們是自己看書還是上網、看報。對於考試的信息以及具體知識點的分析我們都要善於搜集總結, 以備自己在復習時有多方面的參考。另外除了要多搜集針對某一知識點的各家之言外(當然要有自己的鑒別),還要多搜集當前教育理論的發展動態和教育實踐中的 重點、難點問題,現實教育改革與發展中的熱點焦點問題,搜集理論界對這種種問題的分析和探討,並嘗試用自己的觀點進行闡述和解析,訓練自己的思維能力。
2.多總結
對 各科內容進行不同專題、不同類型的整理和總結,最好能做筆記,把各種觀點融合到一起,這樣既可以擴展知識面,又可以邊寫邊記,相對只看不寫而言,記憶效果 要好得多。此外,還要根據大綱,在筆記上標明大致的重點和非重點,分清主次,減輕記憶的負擔。整理過後,當然要及時復習鞏固,翻來覆去的看,在理解的基礎 上記憶,也可以隨時增添新鮮血液,爭取與發展同步。
3.善思考
記 住不等於會用,要想把別人的東西變成自己的,就需要多多思考,多多分析,多多理解。復習時要吃透課本,從整體上把握學科的知識框架和知識結構,該記憶的要 記憶,該理解的要充分理解,光靠死記硬背是不行的,單純地熟記課本上的條條框框也不行,只有在理解的基礎上,理論結合實際,靈活地運用到實際當中,才算把 知識學活了,才能坦然面對各種考題,才能做到運用自如。
4.勤交流
交 流才會碰撞出火花,交流才能真正達到知識的融會貫通。有些人喜歡閉門造車,自己復習自己的,甚至害怕交流,以為交流之後自己就會少點什麼,會吃虧,其實這 種想法是大錯特錯了。交流不僅可以鍛煉思維,擴展對問題的思考,加深對問題的理解,還能使自己對該理論該問題產生非常深刻的記憶,從而不易忘記。可以說, 交流或者辯論是學習的最好方法。
每一項考試都是 一個艱苦、系統而繁雜的工程,其順利完成不僅要有學習方法技巧的掌握,還要有體能精力的支撐,以及良好心態的調整等。在復習過程中可能會遇到很多意外的困 難,這時候最重要的就是要堅持,雖然說堅持不一定百分百成功,但如果放棄肯定會百分百失敗。所以困難面前要及時調整心態,勞逸結合,或者尋求幫助,力求盡 快解決。希望大家在備考教師招錄的考試中,能夠取得一個理想的成績。