㈠ 如何提高論文寫作的效率
幾個影響論文寫作效率的問題：
快寫慢改！
快寫慢改！
快寫慢改！
「快寫」就是快速起草。用最短的時間，形成完整的作品原型。
「慢改」就是雕琢。在原型基礎上，不斷迭代改進，以求質量提升。
為了能一氣呵成，完成初稿，你需要注意寫作的步驟和順序。
那麼寫作順序也就可以確定了；
列出大綱：推薦使用幕布。（在線文檔，跟著你隨身走）
展示圖表（研究結果）：最讓你激動的部分，當然要先寫
實驗：如果你會記日記和看圖說話，這部分就能搞定。
討論：想想看，如果你自己是個嚴肅認真的讀者，面對你的結果數據，會作何想法？有沒有直 覺上的疑問？
結論：1. 總結本研究；2. 指出不足，討論原因；3. 展望日後的改進。
摘要（包含關鍵詞）：摘要寫作務必要提綱挈領。你要祭起奧卡姆剃刀，刪除一切冗餘部分。
文獻回顧：你得用前人的重要研究成果，構成一張網。在這張網上，找准你自己這篇論文的位置，鑲嵌上去。你不僅要了解本領域都有哪些重要研究，還要對它們的貢獻與不足如數家珍。每一篇論文的點評筆記，就是一張卡片。按照某種適當的順序（時間、分類……），把它們拼接起來，組成一個邏輯清晰、內容豐富的文獻網路。這樣的文獻回顧，才能真正讓人能讀進去，並且感受到你下過的功夫。
引言：最難寫，所以放在最後。一句話總結，在價值與必要性中做好平衡。價值就是讀者的痛點和癢點。
要想自動生成目錄，需要對文章的結構進行布局，先設置好標題，然後才能一鍵自動生成目錄。
舉例如下：
章標題 黑體小2號、段前25磅，段後12磅，多倍行距：1.35
節標題 黑體小3號，段前0.5行，段後0.5行，多倍行距：1.35
條標題 黑體4號，段前0.5行，段後0.5行，多倍行距：1.35
正文 宋體小4號，多倍行距值1.25
文字格式操作：
你依舊得不到上面的文獻格式，接下來需要按照格式在word中手動調整！！！
對頁眉頁腳的要求：
論文頁碼從「主體部分（緒論、正文、結論）」開始，直至「參考文獻、附錄、攻讀學位期間取得的成果、致謝、作者簡介」結束，用小五號阿拉伯數字編連續碼，頁碼位於頁腳居中。
封面、中英文扉頁、學位論文的獨創性聲明和使用授權書不編入頁碼。
摘要、目錄、圖表清單、主要符號表用小五號Tmise New Roman體編連續碼，頁碼位於頁腳居中。
學位論文除封面及內封外，各頁均應加頁眉，在版芯上邊線隔一行加粗、細雙線（粗線在上，寬0.8mm），雙線上居中列印頁眉。字型大小為小5號宋體。論文頁眉均為「**大學碩士學位論文」。
操作方法：
0、前提：打開文件選項卡的「顯示所有段落標記」，將所有的「分頁符」，「下一頁」清空；
1、布局：以「下一頁」給論文劃分部分，比如封面（第一部分），封面--摘要前（第二部分），摘要--最後（第三部分）；
操作：布局--分割符--下一頁
2、插入頁眉和頁碼；
操作：插入--頁眉頁腳--添加文本及設置字體
設置頁眉下框線：開始--段落--邊框與底紋
此時：所有的word都添加了頁眉，而我只想從摘要開始設置頁眉，怎麼辦？
通過：設計--上一項（下一項），快速定位頁眉；然後，點擊「鏈接到前一節」（目的是取消所在部分的頁眉，以右側的「與上一節相同」文字消失為止）
依照同樣的邏輯插入頁碼，同時可以修改頁碼格式！
如果文字不夠具象，可以參考下列視頻（我自己沒看視頻操作）：
插入--字體--設置西文字體格式
快速調用word自帶公式
快捷鍵：Alt「+」=
插入參考文獻的鏈接會自動換行：
插入--段落--中文版式--允許西文在單詞中換行
㈡ 廣州軟文寫作到底誰家靠譜啊
之前做軟文寫作和發布都是找的動媒體，專業水平高，嚴謹認真，交付也很及時。
㈢ 廣州新東方雅思寫作方面的教學如何
學員你好，新東方雅思寫作課程授課效果非常好，根據你的描述，推薦以下雅思寫作課程供你參考：
雅思7天-最小范圍機經押題-寫作班(針對7月考試)（http://t.cn/RLiBYRg）
【直播】雅思臨考-寫作預測-針對7月考試（http://t.cn/RLiBHez）
雅思寫作機經高頻詞彙課（http://t.cn/R72Lf4m）
雅思官方指南(OG)寫作全解析（http://t.cn/RAFdlHo）
以上是新東方在線（新東方網校koolearn）為您提供的信息希望能幫助您解決問題，如有疑問歡迎您隨時向新東方在線企業知道提問。
㈣ 專業寫作對教師專業發展有多大作用
教師專業發展，朱永新教授總結為「吉祥三寶」。即專業閱讀、專業寫作、專業發展共同體。由此看來，教師專業發展離不開專業寫作，是優秀教師必備素養。
朱教授為了鼓勵新教育教師專業寫作，在教育在線網站發布了一則保險條例：每日三醒吾身，寫千字文一篇。十年後持3650篇千字文（計三百六十萬字）來本公司。如投保人自感十年後未能躋身成功者之列，本公司以一賠百。
看似帶有玩笑的廣告，日後影響了一大批草根教師走上寫作之路，加快了專業化發展進程，成就幸福生活。
教師專業寫作需要克服畏難情緒。最怕還沒開始，就先把自己給打敗了。「不會寫」、「寫不好」、「多年沒有拿筆了」等等借口統統冒出來了。要相信，寫作並不神秘，更不可怕，只要拿起筆來寫，漸漸地你會發現，寫作也並不是想像的那麼難，在寫作中寫作能力逐漸提高。
有了寫作得沖動，就不顧一切的去寫，千萬不能等，一等，這點「火花」，這點意志就消磨掉了。
這里引用張志公先生關於學寫作的一段話：一般來說，學寫作大概要經歷這樣幾個過程。初學寫作的同志，開始階段總是苦於沒有話說，拿北京話來說就是「沒詞兒」。這反映出思路還打不開，寫作能力不高，缺乏鍛煉，所以寫起文章鋪陳不開，需要發揮的東西也發揮不出來。在這個階段，最好大膽地、放手地寫，對於寫作不要懼怕，頭腦里不要有框框，先放開再說（古人也有這樣的主張）。這樣做一個時期，手就逐漸放開了，也就有話可說了，而且總覺得想說的話很多。到了這個階段，許多人往往又不知如何下手，對於哪些話必須說，哪些話不必說，拿不準主意。這時候就需要鍛煉把文章寫得簡要、精煉。所以，對於寫作的要求，不能一概而論，要看練習寫作的人，出在哪一個階段，具體情況如何。
「開始階段總是苦於沒有話說」這是所有初學寫作的人的感受，老師開始寫作同樣有這樣的感受。四年前，我決定寫作時，經常感到無話可說，沒有內容可寫。但是，從第一天開始寫隨筆，我立誓寫下去，不管好壞，先動起手來。一段時間下來，文章得到網友的鼓勵，信心來了，思路漸漸打開，要寫的內容一下多了起來：每天和學生在一起，有的是故事，孩子天生就是創造故事的人。這個孩子為什麼貪玩，那個孩子為什麼熱心，「問題生」的問題怎麼形成的，如何轉變……一節課上得好壞，為什麼，需要反思總結。好，好在哪裡；不好，又不好在哪裡。多問幾個為什麼，要寫的內容就有了。總之，只要留心觀察，善於發現，有的是內容寫。一個學期下來，不害怕寫作里。相反，由於家長的需要、網友的鼓勵，慢慢地寫作成了內心需要，成為一種習慣。
突破了第一階段，會出現像張志公先生所說的「對於哪些話必須說，哪些話不必說，拿不準主意。」這是寫好的問題。從我有限的經歷看，專業寫作，主要寫的是我們在教育教學中發生的事情，主要以案例為主，多寫短文，這樣容易上手，也容易寫好。我的隨筆日記大多採取先把要寫的事情過程寫清楚、寫具體，然後寫一寫通過這件事的看法、想法，以及給自己或他人有哪些借鑒。比如：我在班級嘗試改變問候語。首先，我先介紹如何產生這一想法的；嘗試運用中學生的表現如何；實施中遇到哪些問題，如何改進的；實施後帶來哪些好處等，一一寫下來，就OK了。之後，我把這篇文章投給《小學語文教學》雜志，竟然發表了。
要寫好，必須行動，「我手寫我行」，只有在寫中才能寫好。那麼，這里有一個問題需要解決，就是寫作時間從哪兒來？不解決這一問題，寫作就是一句空話。要解決這個問題，先要澄清一個認識，為什麼寫？專業寫作除了對教師專業發展的作用外，我覺得專業寫作，能帶來快樂，提高幸福指數。寫作是個漸變的過程，從開始的畏懼，到逐漸喜愛，再到寫好，得到認可。這一過程充滿神奇，令人興奮。每當文章受到他人的肯定，獲獎、公開發表時，就是最幸福的時刻。
為幸福的事情，不會沒有時間，就像熱戀中男女，一方邀約時，另一方會欣然應約，總會想方設法地找時間。時間是靠擠出來的，只要善擠，每天千字文完全可能。
再舉一個例子：蘇霍姆林斯基是享譽全球的教育家。他沒有很高的學歷，17歲初中畢業後，只經過一年的師資培訓班的學習，他當上了農村的小學教師。然而，他堅守理想，堅持學習，在35年的教育生涯里，他一直堅持每天早晨5點——8點從事寫作，白天去課堂上課、聽課、當班主任，晚上整理筆記，思考一天工作中的問題。這一寫，一生中寫了40本書，600多篇論文，1000多篇共兒童閱讀的童話、故事和短片小說。
綜上所述，教師專業寫作不難，難的是怕動手，不願意。
㈤ 廣州軟文寫作大家覺得哪家好一些
軟文寫作我就知道動媒體，他們的出稿速度很快，價格也是行業內較低的了
㈥ 如何提高寫作水平
1、要想快速提高文筆，最便捷的方法就是看別人是怎麼寫的。可以找一些名家大師的文章來看，看他們的結構、修辭是怎麼用的，是怎樣突出人物形象，是怎樣說明事理的。
(6)廣州專業寫作效率如何擴展閱讀：
一、寫作：
寫作是運用語言文字元號反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息的創造性腦力勞動過程。作為一個完整的系統過程，寫作活動大致可分為「採集—構思—表述」三個階段。
與作家的自由寫作、職業人群的專業寫作不同，語文課程意義的寫作，是學生在教師指導下按照特定要求用書面語言創造文本，以發展和提高自身寫作能力的學習活動。
簡單來說，寫作是生活中與人溝通、交流、分享信息的一種方式，就像我們平常說話一樣。寫作就是用筆來說話。
二、 寫作活動的主要作用和意義：
1、表達感情、交流思想、傳遞信息
2、現代人才必須具備較高的寫作能力，才能從容應對日常工作生活中的諸多問題
3、寫作關繫到全民族文化素質和綜合國力的提高。
我國是一個具有13億人口的大國，但由於歷史的原因，我國仍有近四分之一的文盲和半文盲。一個民族文化水平低，讀、寫水平不高，是難以進入經濟高度發展的文明社會的，也難以立足於世界民族之林。
寫作是一種復雜的創造性的腦力勞動過程。從現代資訊理論、系統論的角度來看，寫作是一個收集、加工、輸出信息的整體系統。作為一個完整的系統過程，寫作活動是有階段性的。大致可分為採集——構思——表述三個階段。
具體又可分為採集、立意、謀篇、用語、修改等五個環節。每個階段和環節都有自身的特點、規律和要求。如果人們的寫作活動符合這些規律和要求，就有可能「妙筆生花」，寫出文質兼備的好文章、好作品。
寫作，作為一種富有創造性的腦力勞動過程，不僅僅存在於文學創作領域，還廣泛出現於應用寫作領域（包括公文寫作、經濟寫作、廣告寫作、軍事寫作、法律寫作、科技寫作、英語寫作等）。
就當下而言，學科意義上的「寫作」概念已越來越多地指向應用寫作這一遍及社會生活各個角落的實踐活動。美國未來學家約翰·奈斯比特在其著作《大趨勢》中曾斷言：「在這個文字愈來愈密集的社會，我們比以往任何時候都更需要讀寫技巧。」這里的「寫」主要是指應用寫作而非文學創作。
網路寫作