『壹』 誰知道前段時間網上傳的沸沸揚揚的王婷婷事件最後是什麼結果
王婷婷事件--神奇又可怕的網路
東北財大03級市場營銷一班王婷婷。因其在網上發表起露點圖片和小電影而轟動一時。臨沂人。
她的照片是男朋友拍的，兩人分手後，那個男人把她的學生證、身分證、她家裡的地址，連同這些照片，DV已同發出了！
據說此妞已死。她男朋友是學院的學生會主席，趙金懷，就是看起來像40多歲的人。天涯人稱猥瑣男。也有人說是爛糞箕配斷扁擔。
網上的王婷婷與真正的王婷婷長相明顯不同
王婷婷，一個普通女孩的名字，最近卻在全國各大論壇網站點擊率排行榜上連創新高。
「急求某大學本科三年級女生王婷婷自拍『春光照』和『與男友賓館開房親熱視頻』！」類似的帖子，不斷見諸各著名網路社區和貼吧。眾多網民狂熱莫名，王婷婷幾乎一夜成「名」。
本報記者調查發現，王婷婷迅速躥紅的背後，有一場張冠李戴的桃色鬧劇，更凸顯了網路色情傳播走向隱蔽的新動向。
1 網路狂熱 網民「跪求」照片和視頻
「詳細版」的帖子上，首先指事件主角王婷婷，是東北財經大學的大三學生，隨後附有一段詳細簡歷，包括她曾在大學擔任班長，曾被評為校優秀團員、優秀軍訓學員等。
下移游標，就能看到一系列所謂的自拍「春光照」：幾張風景人物照，畫面中的女主角長相清秀甜美，緊跟著是以某賓館卧床為背景的身體暴露照。
帖子在最後還特別指出，照片「是王婷婷與男友戀愛時一起去賓館開房時拍攝的，分手後，男友把照片和兩人親熱的短片上傳至網路」。
名校美女學生，有名有姓有聯系方式，還是學生幹部，竟然自拍「春光照」！
帖子在網上迅速蔓延，「王婷婷的小電影」更是「一片難求」。在「網路貼吧」的相關主題下，「跪求」聲鋪天蓋地，回帖總數多達240篇，並以每天數十篇的速度增長。絕大多數網民都留下了電子郵件地址，「熱切期盼」收到照片和視頻。
死纏爛打者有之：「快給我一個啊！不然我天天纏著你！」
卑躬屈膝者有之：「謝謝大哥了！小弟不勝感激！」
投機取巧者有之：「這帖人氣太旺了，乾脆發到網上讓大家共享，省得大夥鬧心。」
還有自稱王婷婷「粉絲」的網民甚至提出：「求購婷婷聯系電話、家庭住址、用過的個人物品」。
2 校方辟謠 確有王婷婷但絕非照片中人
昨天下午，記者根據網路提供的信息，與東北財經大學某學院取得聯系，得知該學院確有女生名叫王婷婷，網上流傳的「簡歷」與王婷婷的基本情況完全相符。但主管學生工作的副院長雷老師斬釘截鐵地說：「我願意以人格擔保，此王婷婷絕非彼王婷婷。」
學校在2天前就已得知此事，並及時與輔導員核實，「網路上的文字信息屬實，但照片不是她的。」雷老師非常憤慨，強烈譴責這種不負責任的網路行為。「這對王婷婷的名譽造成了極大損害。當時，我真的有種沖動，想把我們學校王婷婷的真實照片傳上網，讓謠言不攻自破。」
「王婷婷為人老實，絕不可能拍那種照片。」東北財經大學團委書記孫老師分管學校社團工作，對現任禮儀協會會長的王婷婷比較熟悉。「網上的文字信息都是王婷婷大一大二的情況，可見發帖者對她的現況並不了解。帖子稱她為『校禮儀協會市場部部長』，而她現在已經是會長。」孫老師推測，所有文字信息可能都摘自學校內部網站。
東北財經大學校長辦公室副主任李先生表示，目前大連市公安局已著手調查此事。
3 「主角」自述 那個網上的王婷婷不是我
在校方幫助下，記者昨晚終於在電話里聽到了事件「中心人物」王婷婷顫抖的聲音。「沒想到我就這樣出名了！」提起此事，她的情緒非常激動。
「去年12月，我聽說網上有個『王婷婷自拍照事件』，但朋友說照片上的人不是我。反正網上同名同姓的人那麼多，我就沒太在意。」幾天前，朋友告訴王婷婷，網上又出現了她的照片，並配有一段簡歷。當時她正在逛街，趕緊直奔附近的網吧。「那個女生的確不是我。但有一張照片背景正好是東北財經大學校園。我推測，可能是『好事者』在轉載過程中浮想聯翩，誤以為是我，還給照片配了文字說明。」
「會不會是有人與你不和，伺機報復呢？」記者問。
「我實在想不出來會有誰這么做。我和同學的關系處理得不錯，大家很清楚我的為人。」王婷婷深深地嘆了一口氣說：「我特詫異，也特氣憤！我的前途和名譽很可能就這么被毀了。稀里糊塗『出了名』，根本不知道這究竟是怎麼回事。過幾天就要開學了，肯定會有人根據網上的信息向我寢室打電話，我該怎麼辦呢？」
【記者手記】 凈化網路需要網民道德自律
網路讓信息的傳播更為便利，各種人物和事件極有可能「一夜成名」。「自拍」也許無可厚非，只要不傷害他人，符合道德和法律的底線。但如果帶上淫穢色情的內容，就「犯規」了。
青年教育學者熊丙奇說：「我們正處於一個『標准』缺失的年代。標新立異被標榜為『時代精神』，『主流』不入流，『非主流』卻日益流行。」准則的倒置，讓越來越多年輕人的心理發生了錯位。校園文化生活的貧乏，社會精神生活的貧瘠，較易引發當代大學生獵奇心理和偷窺欲的滋長，在網路上更是如此，而傳統道德、法律規范的觸角很難觸及。
因此，除了道德和法律法規的約束，廣大網民尤其是大學生網民，心中應該有一條底線——要知道什麼能做，什麼不能做。嘩眾取寵、劍走偏鋒，以此提高個人知名度，是庸俗化、低級趣味化的表現。初看，形式很出跳，仔細想想，伎倆很老套，還不就是利用「大學生」「美女」「裸體」等騙取點擊率？
各大論壇「跪求」的帖子不斷攀升；王婷婷「春光照」後面跟帖火爆。希望那些布滿血絲的眼球，早日認清「自律」兩個字的真義。
【焦點關注】專家解析——「點對點」傳播給網路監管出難題
去年7月，公安部等部門開展打擊淫穢色情網站專項行動以來，絕大多數色情網站逐漸銷聲匿跡，違法和不良信息再也不敢堂而皇之地在網站上直接發布。
然而，另一種趨勢正暗流涌動。「自拍」「貼圖」「小電影」等羞答答地開辟起了「地下路線」——網路上個人與個人之間「點對點」傳播日益泛濫、愈演愈烈。MSN、QQ、E－MAIL等即時通訊工具為這種傳播提供了便利條件。
信息在互聯網上的流向，主要有「點對點」與「點對面」之分。「點對面」，就是由較大的門戶網站或論壇公布信息，網民在這一「點」上直接瀏覽或下載信息。而「點對點」則是指網民個體間通過MSN、QQ、E－MAIL等通訊工具傳播信息。
復旦大學新聞學院副教授孫瑋博士認為，在「點對點」傳播中，即時性、隨意性的特徵更為明顯。只要你有傳遞或者獲取信息的需求，信息的「傳輸機器」就隨時可以啟動，因此在傳播某些信息時速度甚至快於「點對面」傳播。
更為重要的是，「點對點」傳播避開了公共視線，基本是在私密的環境內進行。在「點對面」傳播中，如果出現不良信息，網路監管者可以通過關停伺服器等手段及時制止。但是，「點對點」傳播的傳者與受者都處於相對隱蔽的位置，處於監管的盲區，這就為網路監管提出了新的課題。
可以說，網路傳播正在邁向一個新階段，信息走私人化通道，避開公共通道。
打個比方，傳統的網路監管者就像站在公共通道上的警察，但是當信息流「暗渡陳倉」時，警察守衛再森嚴，也無奈小賊挖地道四處流竄。
更要引起注意的是，這種「點對點」的傳播，催生出一種「訂單式」服務——網民在公共論壇發出需求信息，並提供自己的MSN、QQ、E－MAIL等通訊工具，提供服務的網站或個人便將有關信息直接發送給那人，交易悄無聲息地完成。所謂王婷婷的「春光照」和「親熱視頻」正是通過這種方式悄悄蔓延。
孫瑋博士最後強調，「點對點」傳播技術的出現是科學進步的象徵，它是一種傳播信息的新方式。「技術本身沒有錯，關鍵在於使用技術的人要自律
『貳』 老師王某某辱罵學生，是否應當承擔刑事責任
7月13日，陝西省商洛市發生校園欺凌事件，就讀於商丹高新學校的13歲女生婷婷（化名），疑似被班主任長期辱罵欺凌，事件發生後，引起 社會 強烈關注。婷婷是半年前轉入該校就讀的，班主任王某因其學習成績問題，長期對其進行辱罵，婷婷對家長說明後，家長認為難以置信，為證明王某的行為，婷婷採取錄音方式，長期取證，共錄制100多條錄音證據，總時長超過20小時。錄音中，班主任王某用各種污言穢語辱罵婷婷，並煽動全班同學對其進行辱罵。關於這條新聞，我想說的是，長期以來，我們對校園暴力的概念都停留在個別頑劣學生對其他學生的欺凌，彷彿選帶廳輪擇性的遺忘了教師對學生的欺凌。其實，我們八零年前後出生的這代人，應該對此類校園暴力擁有更加刻骨銘心的回憶，你被班主任揍過嗎？我被揍過，我們這一代人都被揍過，辱罵這種事情，對於我們來說只是小兒科了。至於當時給我們造成了什麼樣的陰影？也許有吧，看不出來而已，但當時感受到的那種屈辱和痛苦，真的伴隨終身。從這個角度講，婷婷是幸運的，她趕上了信息化的時代，有無數種工具可以幫助她取證，一個手機、一個錄音筆甚至一塊電子手錶，都能將老師的行為記錄下來，公布出去，幫助她得到公平。而當年的我們呢？
【請關注本人】我會針對相關熱點寫出法律意見。
記得剛上初中，從小學到中學的這個過程，由於離家遠，父親把我交到班主任的手中這樣說：不聽話就揍。他真的不知道，班主任可是真揍，揍就揍吧，她還會告訴你，揍你是為你好。
奴性就是這樣產生的，每天挨打，被惡言辱罵，還以為真的是為了自己，直到有一天發現，為什麼領導家的孩子可以去參加生物實驗小組？為什麼自己數學考了全班最高分，全市數學競賽給與我們班的5個名額中竟然沒有自己！此時才發現，原來那些以關心、責任、成長、愛護之名而實施的侮辱和毆打，僅僅是侮辱和毆打而已，和那些高尚的目的和理由一點關系都沒有蠢信。
那一年，我看到了人性的惡。所以婷婷是幸運的，她有能力反抗；而我們是悲哀的，我們只能選擇忍受。
婷婷的事情發生後，當事人班主任王某聲稱：自己是個有素質的人，只是言語有些不妥。
我只想說，大家都是有素質的人，大家都這樣對你大家都這樣對你言語不妥，不知道妥是不妥！
商丹高新學校政教處兩名工作人員回應稱，這件事是老師教育孩子時生氣了，說兩幾句沒什麼，他那是愛孩子，像自己的孩子一樣，這是為了激發和刺激孩子，可能教育方式不當、用詞不當，但出發點是好的。
我呸！
如果不是因為說臟話會被屏蔽……
出發點是好的？如果強迫全班同學在言語上對一個初一女孩子進行集體侮辱，是出於一個好的出發點，那麼我是不是可以說，當年德國法西斯對猶太人所做的一切，也是出於一個好的出發點？
我呸！
邪惡就是邪惡，無恥就是無恥，心裡變態就按變態來治療，發動全班同學去形容一個女生「賤」的老師，你告訴我說他是愛孩子？你家孩子怎麼不讓他這樣去愛？
教育部門說要嚴肅處理，怎麼嚴肅處理？警告？記過？罰款？開除？
對不起，這只是行政處罰，按照該教師的行為，應該承擔刑事責任。
根據《中華人民共和國刑法》第二百四十六條規定以暴力或者其他方法公然侮辱他人或者捏造事實誹謗他人，情節嚴重的，處三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剝奪政治權利。
前款罪，告訴的才處理，但是嚴重危害 社會 秩序和國家利益的除外。
本案中，涉案班主任王某僅被錄音證據證實的侮辱行為就超過一百次，伏穗每次都是在班級中當著所有學生公然實施侮辱行為，屬於以其他方法公然侮辱，侮辱次數超過百次，侮辱時間超過20小時，屬於情節嚴重，符合承擔刑事責任的條件。
只是此類案件屬於告訴才處理的案件，婷婷才上初一，屬於限制行為能力人，應由其父母根據錄音證據向法院提起訴訟，要求改班主任承擔三年以下有期徒刑的刑事責任。
在此建議婷婷父母，萬不能心存不忍，對惡人的寬容就是對好人的殘忍，放過了這個惡人，還會有其他的「婷婷」成為受害人。
100多條錄音，時常超過20小時的辱罵內容真是與教師這一稱呼不相匹配，更讓人難以想像這辱罵之聲竟出自優秀教師之口，難怪人民日報會質疑：這優秀教師又是如何評出來的？
愛學生，能鼓動全班學生："我們班誰最賤？""某某某。"對其人身進行侮辱嗎？
錯了就是錯了，作為一個人民教師，沒有堅守住自己本該有的職業素質，從第一次的侮辱到後來的長達半年的侮辱，說這樣做是刺激學生，為學生好。什麼邏輯，有這么刺激學生的嗎？
偶爾一次兩次都能理解，長達半年，這是一個多沒慢長的歲月，對於一個10幾歲的女孩子來說是多麼痛苦的煎熬。對以後孩子學習、生活將會造成多麼大的傷害。
這樣的老師，即使是把學生的成績教上去了，但這個學校的風氣不正，老師的人品三觀存在問題，能教出品學兼優的學生嗎？有樣學樣，等這些孩子長大後也成了教師，也學今天老師這個樣子，教育就悲哀了。
作為教師，如果是以教育教學為目的，對不好好學習，貪玩以及犯錯誤的學生給予一定的懲罰，甚至打一頓都不為過！因為師德嚴正，師風猶存！但是，如果因為學生成績不好而對學生進行長期侮辱，責罵，那麼這是其無能的表現，這種毫無師德師風的人，根本不配人民教師這一光榮稱號，更不配教書育人！
隨著輿論的不斷升級，升溫，學校政教處兩名工作人員的不妥言論，引起網友的一遍聲討，認為政教處兩人及班主任教育觀念嚴重偏離現代教育，偏離人民需要的教育。在接受采訪時遮遮掩掩，避重就輕，閃爍其辭，其內心修養與這位辱罵學生的老師一樣的令人發恥。
為平服 社會 輿論，以及輿論帶給政教處兩位老師及班主任的壓力，唯有涉事老師親自登門向受辱學生及家長賠禮道歉，方能獲得原諒。可以說是市教體局的明智之舉。保不保得住飯碗還很難說，因為既成的錯誤和造成的影響，不會因為一句道歉就完事兒的。
行政處罰是少不掉的，伍蓮縣二中的老師都受到了那樣的處罰。這個王姓老師的問題比她嚴重多了，已經涉嫌違法。會不會提起公訴？該受到怎樣的懲處？相信我們大家的心情和受辱學生家屬的心情是一樣的。
家屬在溝通中提出了三點訴求：一、相關人員公開道歉；二、請專業人員對女孩進行心理疏導；三、尊重相關部門對涉事教師依法處理之後的結果，但必須有結果。
如果相關報道屬實，本案已構成刑事案件。
理由：
情節惡劣，侮辱、辱罵已有錄音證明即達100多次；後果嚴重，女生都產生了自殺的念頭；針對未滿14周歲的未成年人，依法應當重處。
這事涉嫌兩個罪名：
一、尋釁滋事罪。首先，雙方雖為師生關系，哪個學生都希望自己成績好，多數情況下成績好壞不是學生自己能主觀控制的，這是基本常識。其次，這老師侮辱女生的目的就是迫使他「離開」(教室或學校)。僅因學生成績差老師就對其多次侮辱不是理由，迫使她「離開」學校違反《教育法》，且發動同班同學集體侮辱（同班學生也屬受害人），屬典型的「無事生非」、「沒事找事」。老師的行為符合「軟暴力」法律特徵。
二、侮辱罪。連續狀態達半年之久，次數達百次之多，且傷害對象是少年女孩，情節、後果嚴重，符合侮辱的刑案特徵。
根據官方前期「依規依紀「而不是「依法依紀」嚴肅處理的「意向」，追究這個老師刑事責任的可能性不大。
剛剛獲得的官方消息：當事老師的行為獲得受害人諒解，受到「記過」並「撤銷教師資格」處罰。
如果我理解沒錯，含義應該是：給予該老師行政「記過」處分，「撤銷教師資格」另行安排其他事業編制崗位(比如學校後勤工作等)。
申明：
一、僅是個人意見，供參考！
二、虛心接受善意的不同意見，不文明留言一律刪除拉黑。
他當然應當負刑事責任，如果這種惡劣行徑都不能得到法律制裁，那這個世界還有公理可言嗎？那全 社會 的所有弱者的合法權益還能得到法律支持嗎？那豈不是荒唐至極！根據有關法律規定，王某某已經構成侮辱罪和尋釁滋事罪，應當擇一重罪進行處罰。
據報道，就讀於陝西省商洛市商丹高新學校初中一年級的13歲女生婷婷（化名），自轉學到這所學校，因成績不好總是遭到班主任辱罵。6月14號到7月5號，婷婷斷斷續續錄下來一百多條錄音，時長超過20小時。
錄音中，一名男子稱「你一天跑到學校死來了；你看人恨你不，你自己丟不丟人，你坐到教室有啥坐的，你相當於一個死人坐在教室」。另外一段錄音顯示，男子兩次發問他人「咱班同學誰賤？」，學生集體回答「婷婷」。
資料顯示，商丹高新學校是商州區政府與西安高新一中在2013年9月聯辦的一所集小學、初中、高中為一體的全日制學校。學校公布的老師資料中，該老師為區級優秀班主任、區級優秀教師、區級教學能手。
目前，學校校長已經登門致歉，該老師也被開除公職並被吊銷教師資格，被徹底剔除出了教師隊伍。
但是，僅僅只對王某吊銷教師資格和開除公職，顯然是遠遠不夠的。試想，一名老師堂而皇之地對自己學生辱罵「死人」、「賤人」等骯臟詞彙，肯定會給學生造成嚴重的精神傷害。更為甚者，王某不光自己極盡辱罵之能事，還唆使全班同學一起辱罵，讓婷婷在惡意當中曠日持久地遭受折磨，顯然已經造成了嚴重的精神痛苦和肉體折磨。
當然，王某辱罵婷婷的行為，已經構成侮辱罪。而他在公共場合隨意辱罵婷婷，唆使全班同學集體侮辱婷婷，已經構成尋釁滋事罪。其一行為同時構成兩罪，屬於想像競合犯，應當擇一重罪處罰。即，王某應當判定構成尋釁滋事罪，依法判處五年以下有期徒刑。
說起來真的讓人憤慨讓人寒心，在教書育人的地方竟然堂而皇之發生這樣觸目驚心的事情，這樣的老師妄為人師！
看了網上帶有的侮辱性言語的視頻，我一個路人都大夏天不寒而慄氣得發抖！而老師竟然矢口否認侮辱過孩子，說自己只是批評！
據媒體此前報道，婷婷今年13歲，就讀於陝西省商洛市商丹高新學校初中一年級。自從她轉學到這所學校，班主任就總是用侮辱性語言辱罵她。從早上晨讀一直到晚自習，只要有王老師的課，自己就會被罵，一節課上少則罵六七次，多的時候罵八九次。總是上著課，無緣無故，就會被罵。
這位王老師不止罵她，還不許別的學生和她交朋友。婷婷說，只要別的同學和她一接觸，老師開始罵他們。「說是不能跟我在一起，要是跟那二X在一塊，你們也會被傳染成二X。」
不敢反抗的婷婷也曾把情況告訴父母，家裡人雖不完全相信，但也就此事在四月底與校方進行了溝通，然而事態並沒有得到遏制，婷婷只好繼續默默忍耐，直到六月的一天。
婷婷哭著對奶奶說，她實在受不了了，家人如果不相信，自己可以錄音，相信大家在聽到錄音後就相信。
在隨後的6月14日到7月5日之間，婷婷斷斷續續錄下來一百多條錄音，總時長超過20小時 。
令人寒心的是政教處老師的冷漠和無視，不顧事實真相竟然說出這樣的話
教育局真的非常不錯，已經在調查實施了，而且內容也說到部分管理者態度冷漠，指的就是視頻的以上圖片的兩個人！他們居然說「孩子和學校對抗、老師是因為愛孩子」，這兩個信口雌黃官不大僚不小的貨也肯定會受到處罰的！
德不配位，何以為師？這難道不是老師主導的校園霸凌？尤其還有政教處的漠視和包庇，可以看出被欺凌的學生們在這個學校是何其不幸？
我國《刑法》第293條規定，辱罵、恐嚇他人，情節惡劣的構成尋釁滋事罪。王某某符合辱罵、恐嚇他人的情形，那麼，是否符合「情節惡劣」的情形呢？多次辱罵或恐嚇他人、辱罵或恐嚇未成年造成惡劣 社會 影響的屬於「情節惡劣」。王某某對僅13歲的女生辱罵、恐嚇的行為，僅被錄下來的就有100多條，可見，符合多次辱罵、多次恐嚇、辱罵未成年人、恐嚇未成年人的情形。
至於是否承擔刑事責任，那得看孩子的監護人是否上訴，法院如何判決。好在今天下午就會有處理結果大家拭目以待！
《是時候開始表演了》 這個 社會 不缺人才，也不缺犯罪，法律會遲到但不會缺席。我們缺什麼？缺素質?缺教養？缺道德?缺自信。成才不成人有才又有何用？ 或許你覺得我說的不在你缺的范圍內。那是因為你什麼都不缺。就缺點錢。
『叄』 李婷婷的發起事件
2012年2月14日中午，三位女大學生志願者身著帶有血跡的婚紗，妝扮成「受傷的新娘」出現在北京前門步行街。她們舉著「平等才和諧，暴力無特區」、「暴力在身邊，你依然沉默？！」等宣傳牌拍照和展示，在前門大街邊走邊高喊「打不是親，罵不是愛，不要暴力好好愛」、「愛，不是暴力的借口」 的口號。同時，志願者向路人散發反暴力的宣傳資料。這也是北京地區第一次在情人節開展反對對婦女的暴力的街頭行為藝術活動。
李麥子、灰燼、熊婧是三個女大學生，自大學以來，她們就關注並參與了許多與婦女權利和性別議題相關的事件。2011年的李陽家暴事件讓她們意識到家庭、婚姻和親密關系並非暴力的避風港，2012年情人節前夕，幾個年輕人聚在一起，她們不禁想到，要做一些事情，引起社會對伴侶暴力問題的關注，進而發起了此次活動。
「新娘」之一、女大學生李麥子說，自己的身邊也有不少朋友遭遇過來自配偶和伴侶的暴力，讓她很受觸動。但無論是我們自己，還是現 在的制度和文化，往往對暴力採取姑息縱容的態度，暴力的受害者也大多是沉默和不可見的。之所以扮成「受傷新娘」站出來，就是想告訴大家，暴力不是私人問題，它就在身邊，我們每個人都不應對它保持沉默。
「很多姑娘對婚紗有一種特別的情愫，我倒希望自己今天這身婚紗更慘烈一些，可以對大家起到一個警惕的作用。」23歲的李麥子說道。 2012年2月26日中午，一群女大學生在北京德勝門附近一公廁，舉行短暫的佔領男廁所行動。
調查表明，中國目 前至少需要增加1倍多的廁位，才能滿足女性需求。但按照國家標准規定，城市公廁的男女廁位（包括小便器）比例為1:1。加上大部分環衛工人都是女性，她們放置工具占據了至少一個廁位，這使得女性方便的機會變得更少。
或許有人會說，這不是眼下中國面臨的最迫切公共問題。但是，在山西省22歲的公共管理專業大學生李婷婷（音）看來，這個問題同樣亟需解決。
在中國，李小姐的做法顯得相當前衛。一個多星期前，在廣州，她和其他6名女士「霸佔」了某公園附近一個公共廁所的男廁。她們擋住前來入廁的男子，讓他等上3分鍾，同時招呼女性使用空位，減少她們等待的時間。然後，她們又會將廁所留給男性10分鍾。
這個名為「佔領男廁所」的行動持續了一個小時。據李小姐講，目的是提高公眾關注女性方便困難的問題。幾天後，當地政府表示，從2011年3月以來，廣州市所有新建或改建的公共廁所，男女廁位的比例已為1:1.5。媒體報道稱，地方政府對女性的呼聲做出了迅速回應。
在中國，公共廁所絕不是新話題，也不是什麼特別棘手的問題。據世界衛生組織估計，數千萬計的中國人無法使用公廁，只能露天排便。
但在過去20年，中國衛生狀況已大大改善，並將持續改善。現 在，藉由房地產發展的歷史性浪潮，一年時間里，中國人購買了接近1900萬個廁所，是美國的兩倍。2011年11月，中國在海南舉辦了世界廁所組織的第11屆世界廁所峰會。當地政府說，作為旅遊景點的海南島正經歷「廁所革命」。
「佔領男廁」活動的發起人是女大學生李麥子（化名）。她說，作為一名女性，在公共場所上廁所往往需要排長隊，在與朋友聊天時也發現許多女性對此深感無奈。
李麥子認為：「表面上看，現在男女廁所1：1，是男女平等，但男女生理構造不同，如廁所花時間不一樣，實際是不平等。」
李麥子說，考慮到女性排隊如廁已司空見慣，為了喚醒人們麻木的神經，引起社會和政府重視，她和朋友才決定搞這場「佔領男廁」的行為藝術。 2012年8月30日，4名女生聚集在荔枝灣涌的文塔旁齊齊剃光頭，以此抗議高校招生性別歧視，部分學校女生投檔分數線高於男生。
中國人民大學、北京外國語大學、上海外國語大學等多所高校均設立了「男低女高」的分數線。如北京外國語大學文科女生投檔線643分，男生629分。其中，國際關系學院在雲南省設立的理科面試資格分數線最為「離譜」，男女差距竟高達91分。
「剃頭」活動的發起人李麥子質問：「寒窗苦讀十二載，錄取時為什麼區別對待，這就是高考性別歧視，教育部必須給個說法。」
高校設定「男生分數線」是否符合相關法律？為此，北京的律師黃溢智曾於7月向教育部申請信息公開，詢問2012年的高考招生中，究竟批准了哪些高校的哪些專業可以限制男女生錄取比例。8月底，教育部對此的回復是「基於國家利益的考慮，對部分特殊行業或者崗位的特殊專業人才培養，按照特定的程序，少數學校的部分專業可適當調整男女招生比例」。
「教育部的答復並不能解釋分數線是否「違法」這一問題。」熟悉有關婦女保護法規的律師呂較權認為，設定「男生分數線」不僅違反了《中華人民共和國婦女權益保障法》、《中華人民共和國教育法》等基本法，還違法了教育部有關高考招生不得擅自規定男女生錄取比例的規定。
教育部在《普通高等學校招生工作規定》中明文規定：「未經教育部批准，高等學校不得擅自規定男女生錄取比例。」在2012年高考招生錄取工作開始之前，教育部再次重申嚴禁高校違規招生，不得規定男女錄取比例。
一些高校曾公開表示，在高考中設置不同的錄取線，是出於「平衡生源」的考慮。中國青年政治學院青少年工作系教授劉衛兵說，雖然高校招生「男女有別」早就存在，但近些年較為明顯，是個值得關注的新現象。 2013年，招聘會場，幾家企業招聘簡章上一些崗位只招男性，有一家建築公司所有崗位全部標明只招男性。「東方不敗」昨天「穿越」來到西安市人才市場，高舉「只要武功高，性別不重要」和「天下風雲出女輩，拿掉性別選人才」的標語牌，並在招聘會現場呼籲企業平等用工。
本次活動的發起人李麥子說：「東方不敗似男似女，卻又武功高強，我們想藉此來呼籲企業招聘時能任人唯賢，不要限制或設置隱形門檻拒絕女性求職者。」就業性別歧視一直是很多女性求職者心中的一塊大石，如果不將這塊石頭擊碎，很多女性都會失去工作機會，這樣會導致不利影響，例如，生活缺乏保障，沒有晉升空間，孕產期被辭退等。
西安市人才市場工作人員2013年4月10日表示，以後會建議用人單位不要在就業過程中限制性別，但是他們沒有執法權，期待人社局等相關部門加大對性別歧視企業的懲罰力度。 2013年，由於「三亞海天盛宴」事件，「綠茶婊」這個詞在網路迅速走紅，網友解釋為特指「那些裝純的妓女，野心比誰都大的女人。」
2013年4月8日上午，在西安鍾樓附近，三名女青年身穿美少女戰士水手服，其中包括佔領男廁所活動發起人的李麥子，其中一名「美少女戰士」舉牌：「不是你的綠茶，也不是你的婊」，另一名「戰士」高舉「魔法棒」，指向第三名「戰士」手持的牌子，象徵著要消滅這些語言暴力的決心：反對「綠茶婊」、「黑木耳」等侮辱女性的詞彙。
鏈接三亞海天盛宴中，出現了大量嫩模，長相清秀可人。網友將其中出賣肉體獲得名利的嫩模戲稱為「綠茶婊」。西安女青年呼籲停止針對女性的語言暴力。 2015年2月26日，教育部在一份回復給民間公益人士的回函中表示，教育部正在推動各高校的保衛機構強化學生的安全教育工作，並將防治性侵害作為高校女生安全教育的重要內容，以引導學生增強自我保護意識，提高自我保護能力。此外，教育部還將會同有關部門，加強對防治校園性侵事件相關制度和機制的建立與完善。
教育部的此封回函，源起於2014年12月4日幾名公益人士的訴求行動。當日，李麥子、肖美麗等數名年輕女性來到教育部，希望就最 近幾年間頻發的校園性侵案件，與教育部的有關負責人士對話，並敦促教育部加大對校園性侵害的防治力度。
訴求者的對話提議，遭到了教育部信訪部門工作人員的婉拒。在對話遭拒後，她們隨即便向教育部信訪部門提交了《關於教育部加強校園防治性侵害機制建設的建議信》。
2015年2月10日，李麥子、肖美麗等人，收到了教育部信訪部門在1月6日發出的前述回函。在回函中，教育部圍繞著加強高校保衛工作隊伍培訓、加強教師師德師風建設和對於性侵害案件加害人（犯罪嫌疑人）的懲處等三個方面，進行了答復。
在回函中，教育部還特意引述了在2014年10月9日出台的《關於建立健全高校師德建設長效機制的意見》(下稱《意見》)。在這份《意見》中，專門針對高校教師的師德規范，列出了包括學術不端、擔任影響教學的兼職、收禮等行為在內的七項禁令。在這七項被稱之為「紅七條」的禁行行為中，第七項便明定：高校教師不得「對學生實施性騷擾或與學生發生不正當關系」。
《意見》還明確規范，「高校教師有此類行為的，依法依規給予處分直至開除，並建立問責機制，對教師嚴重違反師德行為造成不良影響或嚴重後果的，追究高校主要負責人的責任。」
對於教育部的回復，訴求者之一李麥子表示：在預防性騷擾方面，教育部的確出台了積極的政策規定，「但措辭比較保守」。李麥子舉例稱，國外的一些大學，例如哈佛大學最 近已正式宣布，禁止該校教學人員和本科生之間發生性關系、甚至是戀愛關系。此外，該校教授不得同他們指導的研究生發生性關系；存在指導關系的本科生及研究生（如助教）之間的性關系，也被納入封殺名單。
李麥子說，「但教育部在『紅七條』中寫的卻是『不正當關系』，教育部的措辭不夠明確。」
『肆』 初一女生被老師辱罵，遭遇語言暴力該如何「自發自救」
事情已經發生了，初一女生被教師辱罵，目前事情正在進一步的進行處理。對於涉事老師的處罰還不得而知，更加需要注意對於孩子的心理輔導。
目前，錄音中有一段被曝光，班主任王某向全班問道「咱們班同學誰賤」，然後同學們集體回答了婷婷的名字。對此我們也是大為震驚，一個老師能夠帶來的創傷是多麼的大。怪不得在整個學校婷婷的身邊朋友也不敢有，王某的這種做法令人震驚。學校方面也是沒有給出一個具體的回復，我們希望當地教育局能夠接手這件事情的處理，期待一個結果。
『伍』 初一女生被老師辱罵內容不堪入耳，被傷害的女孩該如何走出陰影
事情發生在陝西商丹高新學校，婷婷（化名）是故事中的初一女生，班主任王某嫌棄婷婷的成績多次進行辱罵。婷婷用錄音記錄了超過20小時，100多條的錄音。其中就有不少的污言穢語，讓人感受到教育行業的黑暗。
結果的處理，這是一個可大可小的問題。從側面反應出了許多問題，對於這個涉事的老師應該給予一個怎樣的懲罰。孩子的內心可能還受到這個老師的影響，讓孩子明白這個老師是錯的。已經受到了懲罰和教育，這樣對於孩哪謹子的內心有著一定的安慰，也肯定了孩子在收集證據方面的做法。
『陸』 初一女生被老師辱罵內容不堪入耳，語言暴力對青少年的危害到底有多大
青少年是一個難以管束的群體，時代在進步，人們的思想也租凱是逐漸發生變化。老的教育方式不在適用於青少年，語言上面的打擊會讓他們壓抑。面對心理承受能力差的學生，輕生、心理扭曲、自暴自棄等都會發生，身邊新聞已經有不少的例子出現了，值得我們引以為戒。
在婷婷的錄音中有這樣一段，王某問「咱們班同學，誰賤，誰賤」，連續兩遍的強調後，全班傳來了婷婷的名字。就這樣的語言暴力似乎已經成為炸彈了，自尊心受到嚴重的傷害。在同齡人眼中已經淪為笑柄，王某的這種言行令人震驚。婷婷作為女生只是在成績上面沒有達標，就受到了這樣的待遇，試想如果出現了其他人又會發生怎麼樣的事。
『柒』 東財王婷婷事件的最後結局是什麼啊
其實一個人做祥指什麼事都是有自己的目地的！
她男朋友是種報復的心理！
正如她們當時拍時！
要怪也只是她自己當時的心態！
女孩子天性都很可愛、喜歡新鮮的事物！
可能被人家利用了這個！
當她離開那人時！
他一定要挾過她！
可能她的態度也比較堅定！笑肢
不過一直沒有聽說她告發他碰宴世！
可能這裡面也有別的一些細節我們不了解！
可能那個男的也想！
自己得不到的別人也別想得到！
就算你得到了也只是穿我穿過的！
可能就是這種心態。他把這段錄象發到了網上！
就像張玉一樣！不也是沒有達到想要的！
就把錄象在網上公布！
還在報刊、媒體面前說了什麼潛規則的說法！
一句話，人在做什麼事前！
都是有計劃的！有目地的！
不是為了錢就是為了利要麼就是為了毀！
『捌』 商丹學校事件中，如果沒有錄音的話，結果會是怎樣
我回答這個問題不按我的思維回答吧，按河南20年後學生打老師這個事件的判決來推斷：如果沒有錄音，首先老師會不承認辱罵學生了，會說滲纖只對學生進行了批評教育，完全是為學生好。校長會說涉事教師是優秀教師，從沒聽說過他辱罵學生，也沒人反應他辱罵過學生，總之，沒有任何證據說老師辱罵學生了，我們會起訴學生及其家長，欺師滅祖，敗壞老師及學校名譽！
然後縣領導批示，必須依法嚴懲，還老師一個公道。然後教育界齊聲譴責，網友們群情激憤：老師打罵學生就是為學生好，沒有老師辱罵學生的證據，這一家人都不是好人，必須嚴懲，一定要判她幾年！
最後公訴機關起叢埋仿訴，沒有證據證明老師辱罵了學生，學生誣陷老師給優秀教師精神上帶來了巨大的傷害，性質非常惡劣，並且學生還把誣陷老師的內容傳到了網上，閱讀量超過了6.5億，給 社會 帶來了極壞的影響，建議審判機關按尋釁滋事罪判處學生二之三年。
最後結果是法院判定學生尋釁滋事罪名成立，但學生認罪態度較好，也是初犯，隨判處學生一年零六個月。
哪個所謂的「老師」帶個領導幹部來道歉 就想洗白？ 你們糊弄鬼呢？原不原諒是學生和家長的事 但是這個正義的 社會 是不能原諒你們的！原諒你們就是對中國的未來不負責任 ！你犯法了 知道嗎？憨貨！！裝再裝 看見你我就惡心！ 長期謾罵侮辱 女學生 這么長時間了 給我講是個案 還能再扯蛋點嗎？ 這樣的「老師」能教育出來什麼樣的孩子！無法想像！ 希望法律能給我們的孩子一個公平正義的判罰 不能以為他是老師就可以這樣對待學生[酷拽]這樣的老師就是一坨屎 比屎還惡心[打臉]這貨是怎麼混入教師隊伍里的 還是優秀老師 班主任 真侮辱「老師」這個稱謂
對於小女孩錄音取證，網友有很多不同的聲音。比如錄制100多條，總時長20多小時的音頻，實際上耗費了大量的時間，原本學習不好，主要精力都放在錄音上了；還有網友認為，小女孩這樣偷偷錄音，是否合法。
但是換一個角度想，面對老師長時間辱罵，有如何能安心學習，如果不錄音取證，又會又多少人能相信這是事實。
從網上曝出來的老師的簡介：他是區級優秀班主任，區級優秀教師，區級教學能手，是學生可敬可畏的好老師。。。是人人稱贊的優秀教師。如此優秀的教師怎麼會罵學生呢，還罵得那麼難聽，那麼不堪入耳。現在一些學生難管，本身成績又差，這么說是不是不想去上課等等。 所以如果沒有錄音，小女孩一開始就可能是被懷疑的對象，很難得到任何有利的支持，相反可能會面臨更為巨大的輿論壓力。
刷新大家三觀的不僅是長期辱罵學生的老師，還有該校另外兩位政教處的老師，一位稱」孩子家長根本沒有帶領孩子正確認識學校教育，一味和學校搞對抗也不是好事。「另一位老師說：」這些談不上辱罵，而是老師對於學生的關愛，老師愛學生相愛自己的孩子，說兩句也是不為過的，畢竟心情和出發點都是好的，一切都是為了激液喊發這個孩子。「罵人的老師也稱自己是有素質的人。 如果沒有錄音，也許更多的人會相信，即便老師的教育方式方法有問題，也是因為該學生有更大的問題，家長指使孩子這樣是校鬧，無理取鬧。
有了錄音，相關部門處理起來毫不費力，很快該老師被責令向學生和家長道歉，也很快被取消了教師資格，不再是老師了。對於這樣的人被清理出教師隊伍，只能讓人拍手稱快。至於另外兩位老師會怎樣，目前還沒有確切的消息。
如果沒有錄音，很難說最終的處理結果會是怎樣，但是學生受到的傷害恐怕很難有人能知道真相，她內心的創傷恐怕也很難得以癒合，在這樣的環境下，恐怕不但再也無心學習了，還可能難以 健康 成長。
這算是結語吧。這位老師曾經擁有一大堆耀眼的光環，而從該校其他老師的反應來看，他們眼中的標准恐怕就是教學成績優秀。當然，這是一位優秀老師應該具備的最基本素質之一。但是教師的職責不僅僅是教書，還有育人，自己的言行都配不上為人最基本的要求，如何能育人？單一的評價標准讓教育一直走在應試的路上，學生的身心 健康 ，人文素養，做人就在盲目追求分數的目標下迷失，甚至在老師壞的榜樣下走向扭曲，這將是教育的悲哀。
弱弱地問一聲:如果、如果婷婷是極內向女孩，又不知用錄音取證來捍衛自己的權力，在老師長期公開侮辱謾罵下跳樓， 社會 能找到真相嗎？答案絕對不敢肯定，因學校與家庭、老師與學生的能量是極不相稱的，在是非對決中，是很難找出事實真相的。
媒體報導的那些跳樓學生究竟生活在怎樣不堪的環境里，才那麼決絕與生命告別？誰找到真相了！
整個 社會 都要反思，老師必須要有公德和良心，該嚴管還得嚴管，該懲罰還得懲罰，但不能以嚴重傷害孩子自尊心的言行去「懲罰「孩子，更不能把成績不好的孩子作為全班羞辱對象。你讓孩子在你的羞辱中心裡扭曲變態，無形中為 社會 培養了一顆定時炸彈，不僅將來可能對老師本人造成毀滅性報復，而且還可能對 社會 造成毀滅性破壞。
因此，師德重於泰山。有必要將教師隊伍害群之馬清除干凈。這是對孩子的良心，也是對 社會 的責任。
能怎麼樣？最初王老師在有錄音的情況下還在百般抵賴稱自己是有「素質」的人，王老師這樣恬不知恥的底氣從何而來，一方面是習慣了專橫跋扈，另一方面是學校給的，依據是政教處的二位老師的言辭和態度。
由此，如果光憑學生口述，其結果肯是污衊優秀老師、惡意中傷有素質的老師。
最後，這個不可教化的壞學生被勒令退學或學校直接開除！
不能道個歉就完了，這個原諒是被逼的，是被 社會 現狀和劣勢地位逼得，不敢自訴告他們。所以，這應安刑事案件來辦。公安應接管過來，進行公訴。雖然法律規定，沒有特殊情況侮辱罪應自訴，但這種情況就應是特殊情況，不能自訴。因為，他們地位不平等，學生處於劣勢地位；時間長達半年，天天、時時如此，孩子一直生活在恐懼當中；他侵害的是不滿14周歲的未成年人；方式極其野蠻、行為極其下流、語言極其粗魯，後果極其嚴重， 社會 影響極其惡劣……所以，公安必須立案介入，不能私了，必須進行公訴。否則，常仁堯的案子就說不過去了，二十年後進行報復就有道理了；最高發的表態，就嚴重的打自己的臉了。不僅如此，校長、主管副校長、政教處男女必須撤職。並且，政教處男女還應記大過。
商洛市商丹學校女學生被無良老師咒罵半年多，假如沒有錄音的話，結果會如何？
首先，連家長也不相信婷婷的話，因為中國儒家教育根深蒂固，天地君師親，老師地位排在皇帝老兒後面，比父母還高尚得了不得。家長會相信表面正人君子的老師會一肚子男盜女娼嗎？不會相信。所以父母對女兒婷婷的遭遇漠然視之。
第三，假如沒有錄音的話，學校官員不僅不會說老師毒罵是愛學生屁話，反而向公安報案說婷婷誣賴有素質的優秀老師。天下丐幫老師千百萬人馬雲集網上，同聲聲討學生誣告老師，置老師於不義，讓老師斯文掃地，損害師道尊嚴。這些丐幫老師平時就巧舌如簧，指鹿為馬，顛倒黑白，抓住這根稻根，會分別專題，一訴老師是天下最窮苦最勞累的人，二訴老師工資少工作重要大漲工資。三訴現在家長不道德不服老師管教。四訴現在學生難教，個個頭上長反骨，企圖象婷婷一樣編故事誣陷老師。那時整個 社會 將被丐幫老師黑雲壓城城欲摧，家長，公安，檢察，教育部門領導和廣大學生即使不身心皆累，也會身上沾上丐幫老師拋來的糞水。
第四，假如沒有錄音的話。商丹學校會向公安報案，擺出毒罵人教師優秀證書一大摞，然後挑出婷婷班上被老師導演好的幾十位學生作證詞，證明婷婷誣告老師，污辱老師，打擊老師尊嚴，讓優秀老師無法教書育人，嚴重破壞教學秩序。於是那位毒罵婷婷的老師會一把眼淚一把鼻涕哭訴自己工資多麼少，快活不下去了，但這樣又窮又苦又累情況下還堅持教學，都受到學生誣賴污辱，嗚嗚，嗚嗚，我還有什麼臉活下去，要死的心都有了。請求公安主持正義，以侮辱罪逮捕婷婷，而網上丐幫老師作堅強後盾。懾於丐幫老師淫威，先將小女孩抓起來關上203天，然後判婷婷一年半有期徒刑，按侮辱罪或尋釁滋事罪執行。
所以，真的，假如沒有錄音的話，後果非常可怕！因為小女孩絕對不是丐幫老師的對手！
這起班主任老師長期當著全班學生的面辱罵女生事件，比起20年後報復毆打侮辱老師事件，要嚴重得多。
如果沒這個錄音，這孩子就完了，這個家庭也將會承擔無盡的痛苦。學校沒事。
學生堅持錄音，說明對這位老師早就盯上了，看不見的戰線早就開演了，憨憨的嫂子！