『壹』 現在教師缺口大，該如何改善當前情況
文學大家韓愈曾在他的名篇《師說》中這樣描述老師這個職業——“師者，所以傳道受業解惑也。”確實，老師在推動人類教育事業的發展，為社會培養優秀人才方面具有非常重要的作用和地位。但目前，我國從事教師行業的人群數量有所減少，這個職業也因此出現了缺口。面對這種情況，又該如何去改善呢？01、提高老師的薪資待遇
現如今，大多數人不想去當老師，很重要的一個原因便是在我國，尤其是佔比較大的公立學校，教師這一行業薪資待遇普遍相對較低。老師們不僅要面對來自學生和升學的壓力，還要面對來自家長的壓力，除此之外，平時工作也比較繁瑣，事情很多，常常是加班加點到深夜，就為了批改學生課業，准備第二天課程。這一職業無疑是辛苦的，但它的薪資待遇卻並未與老師們的付出相對應，也因此，很多人不願意去當老師。
以上便是幾個解決當前教師缺口大的方法。
『貳』 考教資人數逐年上升，教師缺口為何還得不到解決
因為有很多有教師資格證的人未來都沒有選擇這個行業，他們只是考取了這個證書而已，所以就是這個行業依然存在著很大的缺口。教師這個行業對應聘者的要求還是很高的，有很多擁有教師資格證的人人沒有教學能力，他們也無法勝任老師這個工作。
想要去公立學校當老師是一件非常困難的事情，因為我們不僅要有教師資格證，還要參加當地的考試，在考試中獲得優秀的成績才能夠進入學校，這一個考試也阻止了很多想要當教師的人。大部分擁有教師資格證的人，最終只能去私立學校當補課班的老師，但這種工作又不穩定，所以擁有資格證的人多，但缺口依然很大。
『叄』 教師的職位缺口越來越大，該如何補充
現在隨著社會的不斷發展，人們對於教育的重視程度越來越大，所以很多學校對教師的需求也越來越大，但是現在的人們對於教師的從事慾望越來越低，所以導致了教師的職位缺口越來越大，那麼該如何去補充呢？下面我來具體分析一下。
『肆』 想要彌補教育行業的缺口，該從哪裡著手
目前，我國的教育行業的缺口主要在農村教師的流失。教師是教育發展的最重要的一種教育資源，是教育發展的基石。農村存在教師流失現象，而且教師的流失已經影響農村的教學質量，這種現象阻礙了義務教育的均衡發展。為了解決這一問題，需要從以下方面入手。
最後，為教師提供實現個人價值的機會。實現教師個人價值是教師專業發展的需要。參加培訓是教師提高自我的主要機會。在培訓中，教師不僅可以更新他們的教學知識和教學技能，它還可以與同行交流經驗。學校或教育局應為教師提供更多參與培訓的機會，並且每次教師獲得了平等的機會，不能每次都給予同一個人。給新老師更多的自主權，並為他們提供充分展示自己的機會。在
『伍』 我國教師缺口越來越大，高薪措施是否能提升教師隊伍的龐大
一:高薪是生活質量的一種保障我國教師缺口越來越大，高薪措施在一定程度上可以提升教師隊伍的龐大。教師缺口大的地方大多數是偏遠貧困地區，高薪是對教師生活質量的一種保障，也是對教師艱難生活的一種補貼。
我國教師缺口大的地方基本都是偏遠貧困地區，偏遠貧困地區的生活自然是比較艱辛的，交通也是十分的不便利，不像中心城市那樣生活方方面面都比較方便，所以教師們基本不太會有意願想去那些偏遠地區教學，現在國家有了偏遠貧困地區薪資的上調，這也意味著教師們要是去了那些偏遠貧困地區上班，生活也不至於太落魄，所以這樣的高薪措施，對於教師隊伍的龐大是有提升效果的。
我國教師缺口越來越大，國家政策提出的薪資調高，雖然在一定的情況下可以壯大教師隊伍，但是國家還需要採取更多的政策來從根本上解決教師的缺口，實現人民都能受教育。
『陸』 幼教數量缺口大，資質難達標！這種現象該如何解決
現在的社會高速發展，人們的生活水平也在不斷提高，每個家庭都把家庭教育的重心放在了孩子學習以及興趣班上面。我國的幼師專業人數不在少數，但是大部分學生畢業後都做了別的工作，在選專業時基本上都是父母幫選，或者為了上學不得不隨便報一個專業，壓力大，工資少，這是人們形容幼師這個工作的標簽，想要解決這個問題，先從根本開始，增加工資水平，實行底薪加提成的模式，完善設施，著重幼兒教育，才是解決問題的根本。
『柒』 如何補齊幼教師資短板的問題
據報道，在近日舉行的2017年冬季長三角聯合師資招聘專場上,上海嘉定區58所幼兒園擬招聘教師281名,但截至目前符合條件的報名者不過70人左右。更有專家估算,全國未來4年幼教缺口超過200萬人。
專家建議,從長期看,應將學前教育中的至少一年納入義務教育,有條件的地方可整體納入,確保投入，從短期看,可通過吸納部分非學前教育科班出身、但具有教育學或相關人文社科背景的學生,經過學前教育專業培訓,考取相關資質,從事幼教職業,以解燃眉之急。
『捌』 2021年教師缺口變大，這個缺口該如何補上
大家都看到這樣一個社會現象，對於現在的老師這個職業缺口是非常大的，有越來越少的人，他們會選擇這樣的職業。其實對於這個現象來說也是有著一定的原因的，大家都知道對於老師來說，他們的工資是非常低的，這就造成了許多的年輕人他們不願意去從事這樣一個職業。因為很有可能從事這樣一個職業，根本就連他們自己都養不活，更別說去養活自己的家庭了。所以越來越多的年輕人，他們寧願去選擇自己創業或者是打工，也不願意去學校裡面教書育人。
他們寧願去做一些非常勞累的體力活動，也不願意去做老師這樣的一種職業，也是可以看出來他們的這種不正確的心理認知所導致的。在面對一些青少年進行教育的時候，老師一定要採取一個比較好的措施。千萬不要讓他們對老師這個職業有著厭惡的態度，不然的話很有可能還會造成教師這個職業非常的稀缺。就是面對著這樣一種問題，有著許多的解決方法，每一個解決方法都是人為的，最主要的還是我們的意識能有一個提升。
『玖』 想要補充教師缺口，提升教師福利可取嗎
補充教師缺口通過提高福利的方式是可取的，至少個人是這么認為的，因為現在教師這個職業雖然社會地位還不錯，工作也挺體面的，但是如果從工作強度和福利待遇這方面來說，真的不比其他的職業好到哪裡去，而且近些年來對於教師的這個能力要求，學歷要求越來越高了，但是相應的薪資待遇卻並沒有提上去。
老師也是人，老師也要生活，這些年來對老師的能力要求是越來越高了，很多重點的高中耀老師的情況下都要出示學歷一本及以上這種學歷的學生在高中，江老師學歷待遇是怎麼樣的呢？剛剛進入學校3000塊可以說他就算是一個二本畢業的學生找一個公司，過了實習期賺個三四千塊也很正常吧，所以這個待遇方面真的不高。
『拾』 如何才能全面優化教師隊伍
日前有媒體報道稱，保證各地義務教育的均衡發展應全面優化教師隊伍。
在補充上出實招，拓展多種渠道，努力解決農村地區教師數量缺口嚴重、結構不合理等突出問題，不斷輸入新鮮血液。在成長上下功夫，不斷改進培訓內容，創新培訓方式，提升農村教師隊伍能力水平，拓展教師發展空間。在交流上建機制，突破交流輪崗的制度瓶頸，讓教師資源動起來、活起來、優起來，努力盤活教師資源。在待遇上抓落實，完善鄉村教師生活補助制度，提高待遇，改善環境，職稱評聘傾斜，努力讓長期工作在艱苦地區的農村教師有地位、有實惠、有發展。
希望教師隊伍可以持續快速得到提升！