⑴ 在上海，六年級是屬於小學還是初中
上海為五四三學制，屬於初中。
五四三學制為中國學制的一種，小學5年，初級中學4年，高級中學3年的學制。1980年後，遼寧、吉林、北京、天津、武漢、上海等省市開始進行改中小學「六三三制」為「五四三制」的實驗。將小學6年縮短為5年，教學內容不變，初中延長至 4 年。
1980年在北京，天津等地進行改「六三三制」為「五四三制」的試驗，減輕初級中學學生的負擔，在3年制的普通教育教學任務的同時，完成一定的職業技術教育。
(1)上海統編版為什麼有六年級擴展閱讀：
義務教育的要求規定：
1、縣級人民政府教育行政部門和鄉鎮人民政府組織和督促適齡兒童、少年入學，幫助解決適齡兒童、少年接受義務教育的困難，採取措施防止適齡兒童、少年輟學。
2、適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法定監護人應當提出申請，由當地鄉鎮人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批准。
3、凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監護人應當送其入學接受並完成義務教育；條件不具備的地區的兒童，可以推遲到七周歲。
⑵ 上海的小學為什麼只有五年
上海實行的是五四制學制
五四學制是小學五年，初中四年的制度。實行的五四制實驗始於1981年，在北師大附小進行的實驗。1989年原國家教委提出，要積極推進五四學制改革實驗。之後，實驗規模進一步擴大到全國很多地區。
理論依據
1、小學五年制，有利於普及小學教育。在我國許多地方經濟落後，人們素質低，輟學問題比較嚴重，只有很少學生能堅持讀完小學6年。小學改為5年更有利於普及小學教育。實驗證明小學5年也能完成小學的任務，而且更有利於教育效益的提高。
2、初中實行四年，能克服初中階段學生負擔過重、輟學率高的弊端。更有利於學生身心的健康發展。研究表明，我國青少年身心發展提前了1-2年，實行五四制，更有利於青少年身心發展；可以有時間加入一些職業課程的內容，增強學生的職業素質和社會適應能力。
(2)上海統編版為什麼有六年級擴展閱讀
建國後，上海的學制變化如下：
1958年：上海市制定草案，提出：小學5年，稱作五年一貫制；中學4年，稱作四年一貫制。
1959年：恢復實施三三學制。
1960年：上海市進行中小學五五分段制改革。
1963年：全市多所中小學實施新十二年制教學計劃。
1969年-1977年：學制頻繁變動。
1978年：市教育部提出草案，全日制小學為五年一貫制，全日制中學五年三二分段。
1981年：上海市規定全市小學部分市區、郊區，一律為六年制，初高中各三年，並全面實施六三三學制。
1985年：為緩解市區小學入學高峰壓力，上海嘗試將小學六年級挪到初中，設立初中預備班。試點學校：建青實驗學校、新華學校、遼陽中學、青浦趙屯中學等10所學校。
2004年秋季學期開始：上海全面實施「五四學制」：小學讀5年，初中讀4年，取代小學6年初中3年的「六三學制」。小學六年級被正式取消，初中預備班也取消，初中年級分別是六年級、七年級、八年級、九年級。
如今，上海小學到高中基本都是五四三學制，當然也有個別另類，例如：上海實驗學校，十年一貫制，是4-3-3的學制，小學四年、初高中各三年。
⑶ 小學是從什麼時候有六年級的是04年還是05年啊
1986年4月我國頒布了《中華人民共和國義務教育法》。這是我國首次把免費的義務的教育用法律的形式固定下來，也就是說適齡的「兒童和少年」必須接受9年的義務教育。義務教育法的制定標志著我國基礎教育發展到一個新階段。雖只有18條，但「國家實行九年制義務教育」從此成為法定義務。
1978年，當年的學生分為大、小班。
解放初，我國沿用民國時期的基本學制，實行初小4年、高小2年、初中3年、高中3年的學制。1952年開始推行小學5年一貫制，後暫緩實行。1958年教育也搞大躍進，再次推行小學5年一貫制。1960年中央提出縮短學制，小學5年，直到1982年；高中減為2年，推行到1962年。人民教育出版社根據1961年教學大綱於1962年出版了12年制課本。1970年遵照最高指示，「學制要縮短，教育要革命」，中學改為4年，初中、高中各2年，有的地區推行過中小學8年一貫制。1978年教育部決定中學學制改為初中3年、高中2年。我讀小學一、二、三年級用的全日制十年制學校課本就是根據這個學制編寫的。1982年北京、天津、上海、浙江聯合編寫的六年制小學課本投入使用，開始實行12年制，小學6年，中學6年。人民教育出版社則分別為五年制小學和六年制小學編寫課本。1986年，《中華人民共和國義務教育法》頒布，全國開始逐步推行九年義務教育，小學和初中的具體劃分呈現多樣化，有五四、六三或九年一貫制等做法。各地的課本編寫、出版趨於多樣化，能夠充分體現地方特色，根據具體需求選擇教材。
具體的規定是按地區不同而有變化的，比如現在還有地方是5年制小學的。
⑷ 上海小學教材是什麼版本
上海自2017年9月起開始推廣使用國家統編的道德與法治、語文和歷史教材，力爭三年全覆蓋。
開始推廣使用國家統編的道德與法治、語文和歷史教材，力爭三年全覆蓋。根據教育部要求，2017年9月，上海作為「五四學制」地區，從一年級開始推廣使用小學一年級道德與法治、語文教材。
語文教材一至六年級每冊6－8個單元，由課文、口語交際、習作、語文園地等板塊組成。每單元3－4篇課文，語文園地包括「日積月累」「字詞句運用」「書寫提示」等欄目。
七至九年級每冊6個單元，包含閱讀和寫作兩大板塊，各單元穿插安排「口語交際」「綜合性學習」「名著導讀」「課外古詩詞誦讀」等欄目；八至九年級每冊設置1個「活動•探究」單元，突出任務性學習理念。
小學教材國家主權教育方面：
主要以選文來體現。或者描繪祖國山川的秀美與雄壯，以美麗的景物感染學生，如《富饒的西沙群島》《美麗的小興安嶺》；或者展示中華民族偉大堅強、百折不撓的民族精神，以鏗鏘的話語激勵學生，如《黃河頌》《壺口瀑布》；
或者講述各族人民維護國家領土完整、守衛祖國海疆的英雄事跡，以感人的故事滋養學生，如《無名島》《一著驚海天——目擊我國航母艦載戰斗機首架次成功著艦》。
⑸ 上海為何要把六年級放到初中
上世紀八十年代末，本市小學出現了入學高峰，而那時的中學校舍和師資相對寬裕。為了確保學齡兒童全部入學，當時人口密度較高的南市區，利用中小學入學高峰先後到來的 「時間差」，率先將小學六年級學生提前送入初中，並冠名為「初中預備班」。以後各區如法炮製，就這樣上海順利地度過了小學入學高峰，本市的九年制義務教育也隨之開始了新一輪的「五四分段」。二十年過去了，「初中預備班」的建制依舊，原來的權宜之計，如今似成制度。
這里就牽涉到上海義務教育的學制問題，究竟是以「五四分段」為好，還是「六三分段」為妥，甚至還有「九年一貫制」在試點，似乎有點亂。這個問題，教育部門的行家完全可以進行論證。筆者認為，「初中預備班」的名稱應該更換了，因為它不能確切地反映學制。既然小學生念完五年級離開母校時領的是小學畢業證書；既然進入中學後拿的是義務教育六年級的教材，明明是中學生了，為什麼所在年級卻還要稱「初中預備班」呢？
「初中預備班」既然有它的歷史淵源，那麼與時俱進的教育改革也該順應潮流，適時作出新的調整。
⑹ 為什麼小學有六年級
《義務教育法》規定九年義務教育：小學六年初中三年。詳細情況參見《義務教育法》
⑺ 上海小學只有五個年級,六年級又不算初中,那六年級在哪裡上學��
上海的小學是一年級到五年級，六年級是預備班，是屬於初中了，家長可以關注一下小升初擇校的事情，這對於孩子的以後發展至關重要。
⑻ 上海6年紀有嗎小學不是只有5年嗎6年級去哪裡上
上海的小學只上到五年級，小升初後，先在初中預備班讀一年，相當於以前的六年級。
⑼ 上海普通小學是五年制還是六年制
上海普通小學目前實行的是五年制。
我國有「六三」和「五四」兩種小學和初中階段劃分。
1951年10月，我國頒布了小學五年，初中三年，高中三年的新學制，從1952年開始實行。可剛剛實行一年，就因師資水平低，教材不適應而停止了。
在此之後，一直延用六三學制，也就是1922年學制。其中，也有一些波動，如：有些地方還在用五三三學制，但從全國范圍看，比較普及的主要是六三和正在進行改革的五四學制。
(9)上海統編版為什麼有六年級擴展閱讀：
建國後，上海的學制變化如下：
1958年：上海市制定草案，提出：小學5年，稱作五年一貫制；中學4年，稱作四年一貫制。
1959年：恢復實施三三學制。
1960年：上海市進行中小學五五分段制改革。
1963年：全市多所中小學實施新十二年制教學計劃。
1969年-1977年：學制頻繁變動。
1978年：市教育部提出草案，全日制小學為五年一貫制，全日制中學五年三二分段。
1981年：上海市規定全市小學部分市區、郊區，一律為六年制，初高中各三年，並全面實施六三三學制。
1985年：為緩解市區小學入學高峰壓力，上海嘗試將小學六年級挪到初中，設立初中預備班。試點學校：建青實驗學校、新華學校、遼陽中學、青浦趙屯中學等10所學校。
2004年秋季學期開始：上海全面實施「五四學制」：小學讀5年，初中讀4年，取代小學6年初中3年的「六三學制」。小學六年級被正式取消，初中預備班也取消，初中年級分別是六年級、七年級、八年級、九年級。
如今，上海小學到高中基本都是五四三學制，當然也有個別另類，例如：上海實驗學校，十年一貫制，是4-3-3的學制，小學四年、初高中各三年。
五四學制的誕生當初是為了分擔小學的就學壓力。而進一步的施行之後，上海的學制也正式的確定了下來。
參考資料來源：人民網—"五四"？"六三"？ 哪種學制更有利於娃成長
⑽ 為什麼在上海六年級算初中啊
每個地方的規定不同而已，上海的六年級又叫預備班，是為了給初中做准備的，其實性質一樣。天天留到七點半屬於不正常的，因為教育局規定學校不能留這么晚的，可以向教育局舉報。