① 「最美教師」被處分了，這給社會傳達的警惕都有哪些
曾經教學成績突出被校方評為2014年“最美教師”的天津市鹹水沽二中肖彩虹，在一段以官階、收入多少劃分學生家庭階層、痛斥鄙視平民家庭家長和學生沒素質的極其刺耳、三觀不正的音頻曝光後遭到官方媒體一致痛斥。
肖彩虹因此被取消教師資格，調離崗位。“最美教師”被處分了，在民間風評卻並非如官媒一般一邊倒的批判，這不表示人們認同她的三觀，而只是認同她以直白到惡毒的方式講出的恰恰正是赤裸裸的現實，給社會傳達出一些警惕。
我認為反思是什麼樣的機制體製造成了這樣的價值導向，如何改變，才是真正困難和需要所有人一起面對和回答的問題。
② 天津肖老師處理結果已定，為什麼網上還有這么多不同聲音
第一，所謂不同的聲音，就是為肖老師喊冤。那麼肖老師到底冤不冤呢？在本人看來是有點兒冤。因為在現實 社會 當中，被冤枉的人太多太多了，沒有辦法。現實的世界，成年人的世界就是這樣。我們要有理想，但不能理想化。否則就是書生意氣，書生誤國。成年人的世界就是這樣，有些事能做不能說，有些事能說不能做。所以成年人很痛苦，有時也很迷茫，但這都是沒有辦法的事情。我們都想用個人之力去改變這個世界，最終都會發現，自己被 社會 所淹沒，被 社會 所改變。當今 社會 當中，人人都羨慕成功，人人都渴望成功。人人都急於成功。人人向錢看，一切向錢看。有錢能使鬼推磨。錢能通神。一個人的成功史，揭開了看，就是一個人拿著金錢過五關斬六將掃平一切障礙的 歷史 。老師也不是蓮花，也不能出淤泥而不染，濯清漣而不妖。老師也想生活更好也要買房，也要讓孩子出國，也要和有錢的父母相比較。有錢的父母一年掙的錢，頂老師十年甚至20年掙的錢，心裡產生了嚴重的畸形變態。
第二，之所以有不同的聲音，是因為有好多人沒有搞明白，嚴格教育學生和侮辱學生，侮辱學生的父母，糟踐學生，糟踐學生的父母是兩回事。嚴格不等於口不擇言，嚴格不等於侮辱糟踐，嚴格不等於就可以違背師德。名師出高徒。嚴師出高徒。侮師能出逆徒！！！
第三，之所以有不同的聲音，是因為有好多人不明白，窮不是父母懶惰造成的，也不是孩子懶惰、不聽話造成的，有很深的 社會 原因。窮不是父母的錯，也不是孩子的錯，所以不要用窮來侮辱人格。大家都是成年人，可以用腦子想一想。
這就是我談的3點看法。
以前我們班所有學習好的學生家庭條件都一般有的甚至很不好，反倒是官員或者富商家的孩子很調皮搗蛋！老師也從來沒有把貧富作為衡量一個學生素質高低的標准，老師從不評判一個學生家長的素質問題，因為上學是學生的事情，家長把孩子交到老師手裡，成績好不好放一邊，先要學會做人！這個老師三觀不正那教出來的孩子三觀也就難說了！以前孩子們上學是一件很開心的事，現在動不動就跳樓，厭學，是教育出現了問題，而且是大問題！千里之堤 潰於蟻穴！教師隊伍應該清理干凈
老師不是歧視學生家庭條件一般，而是「歧視」學生不知父母恩，不好好學習。
老師都是以學習成績區分對待學生，都喜歡愛學習的孩子，這個是肯定的。
以我本人的經歷為例，我從小學到初中都是年級前三名，我的家庭條件跟別的農村人家沒有區別，老師們都把我當成寶，跟那些有錢家的同學比起來，老師對我更好，拍合影時，老師把富裕的同學安排遠遠的，把我拉到身邊。
到了高中我就思想開小差了，迷戀打籃球，上課一會兒就睡著，老師知道我是農村來的學生，總是不讓我睡覺，教育我，找我談話，可惜我那時就是鐵了心不愛學習了，上課都在琢磨籃球動作怎麼完成。最後實在沒有辦法，老師放棄我了，把我當成一堆草，「歧視」我。而那些其他農村的同學，家裡比我貧窮的多，可是老師非常喜歡他們，因為他們非常刻苦學習。
只要孩子努力學習，不論多麼貧窮，老師都不會歧視，反而當成心頭肉，當成寶。對於那些富裕家庭的紈絝子弟，老師表面上不說，心裡一萬個看不上；對於那些又窮又不學習的孩子，不提老師，捫心自問，有誰會喜歡？
我也是教師，下過基層支教三年，在私立貴族學校干過兩年，後來又考進省會公立單位，說說我的感受。
首先說個人感受，這個教師是一個有責任心的人，但是還年輕，沒方法，待學習進步。
其次，舉兩個例子：回顧十幾年教育生涯，因為自己是鄉下奮斗出來的，知道貧窮家庭奮斗不易，我都會對家庭貧窮學生和家長給予過多的關心愛護，但是多年教學發現，很多優秀的學生真的是家庭教育好，家長素質高，孩子和家長都配合老師工作，孩子目光長遠，有思想，有見識，肯努力。相反一小部分家庭不好的孩子，（我說的是一小部分，或者說個別，但就是這個別幾個學生影響整個班級的各項活動）家長根本不把學習和教師當回事，這類家長盲目寵溺孩子，沒有集體意識，又極度敏感多疑，孩子不思上進，搗亂，沒有集體觀念……這個時候問題就來了，老師若是責任心太強，想挽救這孩子，想讓他好好學習，出人頭地，批評教育他……就會引起家長反感，曾經一個家長就跑到我辦公室告她孩子班主任，說必須換掉，她孩子上仨學校，已經「告掉」仨班主任了，原因是不讓他孩子當班長，表揚其他人沒有表揚她孩子……那麼這個有責任心的老師後來就得陷入這個「污水譚」去解釋澄清。對她也是一種傷害，一種打擊。
反觀，在我剛入職支教那幾年，有幾個民師，每天哄的學生開開心心，課堂隨便亂，課下就基本沒作業，家長開心，孩子開心。但畢業，最後沒有一個考上好的高中。 最後我想說的是，人無完人，教師也不是聖人，每個人都需要學習完善，一段掐頭去尾的音頻，雖然能聽出老師語言刻薄，但是作為教育人我能體會她恨鐵不成鋼的責任心， 教育最大的悲哀就是教師不敢、不能、也不願和學生「較真」了，這是一個民族的悲哀，當戒尺打向教師時候，就是悲哀的開始！
社會 價值觀普遍偏離，教師行業職業和道德也有缺失，正常現象， 社會 進步和轉型期的陣痛。
每個人看法不同，不必過於糾結，因為本身就很難統一，況且中國有龐大的教師隊伍，他們會向著自己說。
教育人激勵人不是簡單粗暴，需要正確的世界觀，還好央媒和教育局給 社會 做了良好的示範。
天下的老師也不用瑟瑟發抖，這行業性質特殊，是個良心工作，好學生不是用這么管教，壞學生你只讓他們做遵紀守法的公民，或是向年長的老教師討教討教如何管理刺頭，誰的工作輕松啊，都是學習摸索的，我想慢慢你們就會找到技巧，做到兩全其美。
如果不想干教師或是抑鬱了，可以看心理醫生或是換個工作，世界這么大不信沒有合適你這種脾氣的，但干一行就得愛這行，不護短，努力改正。
我想這次挫折對天津肖老師也是一次很好的成長。
教育問題會隨著時代不同產生不同的問題，變是時代的永恆主體，挺身向前，干就完了。
中國網民啥不得和你杠杠，無理辯三分呢。老師的責任是教書育人給孩子一個正確的價值觀和未來的一個引導。有人說老師說的不對嗎？老師那是對孩子好，那是負責。放P，我是九零後上小學是也被體罰過，那是因為淘氣，那時的老師會訓甚至體罰，但從沒有一個有人格侮辱的，所以今天想想老師罰的一點沒錯，那是老師真拿學生當兒子女兒培養，怕你沒出息。這女老師是嗎？看看她的道歉信，老師的不理智，為你提供素材，別怕不會找你，問問所有說老師對的人，你的老師對你說這話你的心裡壓力。好像校園霸凌者笑著說放心我們不會報復你的。不瘮人嗎？
因為真理不怕討論，真理也經得起時間的檢驗， 社會 也需要不同的聲音。文革時期，全國上下一個聲音，結果怎麼樣？
這次肖老師事件我感覺也是教育界的一個鬧劇。
根據媒體報道的來看，肖老師是個很出色的教育工作者，所帶學生成績優異，班級拔尖，個人也榮獲過多項榮譽。
這樣的老師是很多家長希望遇到的，都說遇到一個好老師是孩子的幸運，我認為能遇上肖老師就應當算是幸運的。
但 社會 輿論注重師德比注重老師的教學成果更重要。像肖老師口無遮攔的大放厥詞肯定是要接受處分的，即使她在個人成績方面再優秀也抵不了她的無腦言論。
這件事遠不止處理肖老師這么簡單，他帶來的各種效應可以說是暗流涌動了。
以後在教育界，肯定越來越多的老師走向佛系，學生願意學我耐心教，學生不願意學，我不強求，各自安好。
想想假如變成這樣的局面又會是多麼的令人汗顏呢？
肖老師這次言論是不對，但我依然認為她只是講了大實話。這些話肖老師不說，家長也會說的。
③ 教育部公開8起違反教師行為准則案例，具體案例是什麼樣的
教育部公開了8起違反教師行為准則的典型案例，在微博上引起熱議，群眾拍手叫好，我們來看看這幾個案例：
第四個：寧夏回族自治區的永寧中學教師吳某存在教學方式有問題，該教師在上網課時，要求學生用自己的名字登錄並要簽到，而一名學生的網民叫“肖戰糊了”，該教師進行了不當的批評教育方式，有失身份，造成不良影響。
第五個：黃山市歙縣的聰明屋少兒服務中心教師潘某，在調節班級氣氛時，將正在追逐的幼兒直接拎起來又落下去，導致幼兒左右大拇指受到挫傷。
第六個：南京郵電大學的教師張某讓學生去做學生該做的科研教學以外的事情，以畢業來威脅。
第七個：河南大學文學院的教師侯某對女學生進行性騷擾，約學生到辦公室說的是討論問題，實則實施性騷擾行為。
第八：太原師范學院教育學院的教師王某、武某，長期存在不正當關系，違反了倫理道德，有失師德。
④ 天津的肖彩虹老師犯了什麼罪
她確實犯錯了，她不該責任心太強；她不該用一廂情願的善良去交往世界；她不該將殘酷的 社會 現實告訴學生；她不該戳中成人世界的痛點。
不配當老師，老師是園丁，是精神傳播者，教書育人，卻拿金錢衡量這個世界，價值觀就錯了。
不說了，素質低的人眼裡只能看到錢，看不到 社會 其它的東西。
肖老師如果有孩子，有那種油鹽不進聽不進去話的孩子，我想她還會這樣教育她的孩子。怒其不爭，恨鐵不成鋼。講道理不聽，打又打不得，老師還能怎麼做？話糙理不糙，聽不得不中聽的實話。老師不管你，放任自流，家長高興了？孩子不懂事，家長也認不清現在的 社會 ？實話就那麼聽不得？奉勸家長君，為了你的孩子，為了對他將來負責，醒醒吧！
首先，我想問問這個學生的父母，假如你們是這位肖老師，站在講台上講課，你家孩子不聽課玩手機，小聲說話，你會怎麼教育自己家的孩子呢？
肖老師對工作太認真，對學生太負責任了，如果這個學生認真聽課，老師會說這話嗎？如果老師一個提示的眼神，學生就住嘴認真聽課老師還會不斷的舉例說明學習的重要性嗎？
難道說好好學習不是為了考上好大學，多掙錢改變階層嗎？
老師被氣的忍無可忍，錄音掐頭去尾，被人陷害
從法律的角度來看，這位肖老師可能還構不成犯罪，但用學生家長的金錢多少、地位高低，這樣帶用歧視性質的語言，在對學生批評教育時使用，無疑對心智尚不成熟的學生心靈，傷害是巨大的，甚至會讓學生在今後成長的道路上，留下揮之不去的陰影。
可以想像，在功利思想如此嚴重的老師教育下，她教出的學生又該是什麼樣子的，這樣的人如何堪當教書育人的下任，這樣的人絕對不配當老師。好在當地教育部門已經對其停職，並取消了其教師資格。
構不成犯罪的肖老師，終於為自己醜陋的行為付出了應有的代價，實乃咎由自取，不足可惜！
老師太直率，講出了現實。沒有用阿Q的精神去撫慰幼小的心靈，沒有去呵護經不起風吹雨打的幼苗，說出了有些不敢面對而有些人想繼續蒙蔽他人雙眼的殘酷對比。貧富的差距你真的看不出到底有多大？
違背相關《師德管理條例》，侮辱學生人格，對學生本人和其家長造成了精神傷害，給 社會 造成了惡劣影響。
肖老師最著名的一句話是:郭婷的媽媽一個月掙得錢比你媽掙50年都多，你說你媽的素質，能和他媽素質一樣嗎？
該老師典型的拜金主義，根據家長收入，把學生分成三六九等，看人下菜碟。
老師反復說「我就是個教書的」、「我就是為了吃飯」、「我是為了學生好」、「我是恨鐵不長鋼」、「我是愛之深責之切」……解釋、乞求、道歉，沒用！說什麼都沒用，說什麼都是找理由開脫，都是死不認罪。
教育的現狀就是只要學生有事，老師就有罪；只要家長有意見，老師就有罪；只要 社會 有輿論，老師就有罪。
整個 社會 的思維都如此機械、簡單、盲目和不可理喻，老師想要沒有罪，那實在是太難了。
萬能的網友藉助萬能的網路可能是抱著一顆打抱不平、匡扶正義、掃除邪惡之心，可能是想懲惡揚善，還教育的風清氣朗，但教育的好壞，教師的好壞衡量標準是什麼？到底該誰說了算？大家都懂嗎？大家確定自己不是在把教育推向更加進退維谷的境地嗎？
1.錄音必須完整。
2.事件的起因經過必須如實還原。
3.當事學生當時因何事被責罵。
4.最後，肖老師犯罪了？