⑴ 2021課後延時服務補貼規定
法律分析：按照教育部的通知規定，課後延時服務明確了收費標准，那就是每位學生每學期將收費300元，教師每課時補貼不能低於60元。不得不說，每學期這個收費情況著實不高，而老師們如果每天能上2個課時，一天就是120元，一個月按照20天算，就是2400元。
法律依據：《教育部辦公廳關於做好中小學生課後服務工作的指導意見》 第五條 進一步加強對課後服務工作的領導。各地教育行政部門要進一步強化擔當、落實責任，統籌規劃各類資源和需求，調動各方面積極性，努力形成課後服務工作合力。要積極向本地區黨委、政府匯報，加強與相關部門溝通協調，爭取資金支持，不斷完善經費保障機制，通過「政府購買服務」「財政補貼」等方式對參與課後服務的學校、單位和教師給予適當補助，嚴禁以課後服務名義亂收費。要把課後服務工作納入中小學校考評體系，加強督導檢查。要創新工作機制和方法，積極探索形成各具特色的課後服務工作模式。
⑵ 教育部明確對課後服務教師給予補助
是的，8月30日，教育部召開新聞發布會，要求對參加課後服務的教師給予相應補助。
推進課後服務是支撐實現「雙減」工作目標的重要舉措。教育部要求，新學期要實現課後服務校校開展全覆蓋、保障時間「5+2」、豐富內容上水平、吸引學生廣參與。
學校課後服務既要為學有困難的學生答疑輔導、指導完成作業，又要開展豐富多彩的文藝、體育、勞動、閱讀、興趣小組及社團活動，拓展學生學習空間，努力滿足學生不同學習需求，切實增強課後服務的吸引力和有效性。
要關心愛護教師，可統籌安排教師實行「彈性上下班」，對參加課後服務的教師給予相應補助。課後服務可以聘任退休教師、具備資質的社會專業人員或志願者參與，並充分利用好少年宮、青少年活動中心等社會資源。
9月1日起全面推行課後服務「5＋2」模式
此前，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，並發出通知，要求各地區各部門結合實際認真貫徹落實。《意見》要求：「提升學校課後服務水平，滿足學生多樣化需求。」
作為落實「雙減」政策的重要措施，課後服務是學校教育綜合服務的延伸。7月13日，教育部召開新聞通氣會，秋季開學開始，將在義務教育階段全面推行「5+2」這一新模式。即學校每周5天都要開展課後服務，每天至少開展2小時，結束時間要與當地正常下班時間相銜接。
以上內容參考北青網-教育部明確對課後服務教師給予補助
⑶ 課後服務費怎樣分配給老師
教育部明確對課後服務的教師給予補助，我覺得此舉非常有必要，因為在目前「雙減政策」的實施下，老師的任務將會加重，上班時間也會延長，老師的壓力相應的也會增加，這就需要對這些老師的身心給予一定的補助和補償。
所謂的「雙減政策」，從工作量來說，就是中小學的學習任務必須在學校完成，除了正常的上課學習外，以後的學習作業和學習任務必須在學校由老師指導完成，不能把作業帶回家裡，從工作時長來說，實行5加2的時長。
除去正常上課的時長外，還需要下課後增加2小時的輔導作業時間，這樣小孩子的放學時間就有可能從四點延長到六點，幾乎可以與家長的下班時間平行，但這也相應的增加了老師的工作量和工作時長。
一旦增加了老師的工作量和工作時長，就需要考慮增加老師的待遇和補助了，這樣才能讓老師願意提供課後服務，那麼怎麼補助才比較合適呢，我覺得主要可以從兩個方面想辦法，一是可以按照時長算工資。
可以按照老師的工資薪酬給增加的時長給予一定的補助，二是可以對提供課後服務的老師制定一定的獎勵或者升遷機制，利用職業規劃來鼓勵老師進行課後服務，那麼自然而然很多老師就會願意加入這個行列了。
在目前教育行業大改革的前提下，除了關注中小學孩子和家長的壓力問題，也需要關注教師行業的壓力問題，想要盡快盡早的實施「雙減政策」，就需要考慮社會各界所面臨的難題，對孩子和家長進行引導，對老師進行鼓勵，同時制定合理合法的政策予以實施，才能保證教資行業的和諧發展。
⑷ 教育部明確對課後服務的教師給予補助，你認為怎麼補助合適
教育部明確對課後服務的教師給予補助，我覺得此舉非常有必要，因為在目前“雙減政策”的實施下，老師的任務將會加重，上班時間也會延長，老師的壓力相應的也會增加，這就需要對這些老師的身心給予一定的補助和補償。
在目前教育行業大改革的前提下，除了關注中小學孩子和家長的壓力問題，也需要關注教師行業的壓力問題，想要盡快盡早的實施“雙減政策”，就需要考慮社會各界所面臨的難題，對孩子和家長進行引導，對老師進行鼓勵，同時制定合理合法的政策予以實施，才能保證教資行業的和諧發展。
⑸ 教師津貼補貼的發放標准和辦法
法律分析：教師有5大津貼、4大補助、3大福利。五大津貼：加班津貼；夜班津貼；高溫津貼；生育津貼；高齡津貼四大補助：工資性補貼；價格臨時補貼；誤餐費；住房補貼。三大福利：貨幣性福利；實物性福利；服務性福利。
法律依據：《中華人民共和國義務教育法》 第三十一條 各級人民政府保障教師工資福利和社會保險待遇，改善教師工作和生活條件；完善農村教師工資經費保障機制。教師的平均工資水平應當不低於當地公務員的平均工資水平。特殊教育教師享有特殊崗位補助津貼。在民族地區和邊遠貧困地區工作的教師享有艱苦貧困地區補助津貼。
⑹ 上海擬明確「課後服務」報酬標准，教師會得到怎樣的補貼
上海教育局將教師課後服務時長定為兩個小時，分為三個課時進行補貼，每個課時補貼85元左右。
二、可以給學生減輕很大負擔。
我認為這種課後服務非常好，一方面老師可以輔導學生家庭作業，家長可以節省下作業班費用，學生在校就可以完成家庭作業，減輕了負擔，養成了良好的學習習慣，學習狀態會變得更好更放鬆，老師也可以在這個時間段內對學習成績跟不上的學生進行專題輔導，學生學習上不會那麼吃力。
三、能給家長減輕經濟壓力。
我認為這種課後服務收費標准不高，家長經濟能力完全可以支撐，同校外培訓機構相比，家長每年可以省下很大一筆費用用於生活開支，生活壓力降低，學生學習壓力也降低，家庭氛圍會隨之變好。
⑺ 教育部明確對課後服務教師給予補助，補助的標準是什麼
教育部發表的聲明是：會給課後服務的教師給予相應的補助。
這個相應的補助是一個「彈性」詞，並沒有說明具體的標准，或者可以認為是沒有統一的標准。猜測應該是有對應的獎勵機制吧，或者是因地制宜，各地的標准並不一樣。
說說個人的看法
其實很多在職教師或者退休老師都會提供一些校外培訓。老師也要生活，多一份收入，退休老師還能在培訓機構開啟職業第二春，這看起來無可厚非。
現在政策不允許，但國家也不會不顧老師死活，所以這個政策算是變相為在職老師和退休老師提供一份收入，國家考慮問題還是很全面的。
對於這個問題，大家如何看待？歡迎留言探討哦。
⑻ 福建擬建立課後託管服務酬勞機制嗎
中小學為學生提供課後託管服務，承擔相應工作的教師是否可以獲取報酬？該報酬是否納入績效工資？對此，福建有了明確規定，教職工在完成規定教學和管理任務後，額外承擔學生課後服務工作的可獲取勞務費，勞務費標准可參照當地編外合同制教師課時補助標准發放，且不納入績效工資總量。
福建要求各地建立經費保障和合理酬勞機制，試點地區要建立完善中小學生課後服務經費保障制度，相關部門應對學校開展課後服務所需經費予以補助支持，人員經費原則上按每30名學生配一名教師，每90名學生加配一名教輔人員（教師）標准進行補助，設施設備維護更新經費予以適當補助，保證課後服務工作長期有序開展。要向提供課後服務教師發放勞務費，其中上午放學起至下午上學前午托服務按兩課時計算，下午放學至18：00前按實際服務課時計算，但不超過兩課時。
⑼ 課後延時服務教師補貼標准
法律分析：提供課後延時服務的教師們的最低取酬標准，每課時不低於60元，當然，如果學校實力不俗，或者地方財政比較給力，也可以在此基礎上增加。
法律依據：《中華人民共和國勞動法》 第四十四條 有下列情形之一的，用人單位應當按照下列標准支付高於勞動者正常工作時間工資的工資報酬：（一）安排勞動者延長工作時間的，支付不低於工資的百分之一百五十的工資報酬；（二）休息日安排勞動者工作又不能安排補休的，支付不低於工資的百分之二百的工資報酬；（三）法定休假日安排勞動者工作的，支付不低於工資的百分之三百的工資報酬。
⑽ 課後延時服務補貼規定
法律分析：按照教育部的通知規定，課後延時服務明確了收費標准，那就是每位學生每學期將收費300元，教師每課時補貼不能低於60元。課後延時服務是指學校在正常上課時間之外開展的輔導服務工作。 課後服務，主要是發展學生興趣特長，當然，在這段時間，對於一些仍然未完成家庭作業的同學，學校仍然會安排科任教師輔導完成家庭作業。 學校這種因材施教的方法，一方面可以提高學生的學業成績，另一方面也可以發展學生的興趣特長，另外還可以減輕家長的工作壓力和經濟負擔。
法律依據：《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》
第四條 健全作業管理機制。學校要完善作業管理辦法，加強學科組、年級組作業統籌，合理調控作業結構，確保難度不超國家課標。建立作業校內公示制度，加強質量監督。嚴禁給家長布置或變相布置作業，嚴禁要求家長檢查、批改作業。
第五條 分類明確作業總量。學校要確保小學一、二年級不布置家庭書面作業，可在校內適當安排鞏固練習；小學三至六年級書面作業平均完成時間不超過60分鍾，初中書面作業平均完成時間不超過90分鍾。
第六條 提高作業設計質量。發揮作業診斷、鞏固、學情分析等功能，將作業設計納入教研體系，系統設計符合年齡特點和學習規律、體現素質教育導向的基礎性作業。鼓勵布置分層、彈性和個性化作業，堅決克服機械、無效作業，杜絕重復性、懲罰性作業。