Ⅰ 特殊教育職業薪水如何
體制內的工資並不高，除非你去額外的找家教，可能150一小時，當然我沒找過，想找來著，得瞞著學校和教育局。工作很辛苦，在特殊學校，學生不「懂事」，安全是第一位，生活照顧是第二位，學習才是最後的，當然領導都會說你必須要專業，可是擦鼻涕，丟東西，上廁所要看著，這些事情你的專業課老師會告訴你嗎？需要培訓嗎？做的很好體現你的專業了嗎？如果你不是班主任，這些事情可以少做點，如果你是，恭喜你成為一個專業保姆，又會照顧生活又會上課的高級保姆。如果你再碰到搞不清楚的家長，或者看你是新老師欺負你的家長，那你必須得熬幾年了。當然，這只是我工作的情況，不同的學校和地區是不一樣的。也許在四川，因為特教老師少，你會被捧著。但是社會地位低，收入低，工作像保姆，是無法改變的事實。我覺得我應該鼓勵你從事特殊教育，因為它需要人才，也確實在快速發展，可是你也需要獲得更好的生活，所以趁年輕，多想想自己喜歡干什麼吧，然後自己選擇的路，跪著也要走完。
Ⅱ 自閉症特教教師工資有多少
南方比較高一點，浙江地區有1500以上……好的有經驗的老師有2.3千吧
Ⅲ 特殊教育這個專業就業前景怎麼樣工資一般多少
特殊教育專業學生畢業後可可以到各種特殊教育學校以及與特殊教育相關的機構從事特殊教育實踐、理論研究、管理等工作。也可以到企業從事特殊兒童、特殊人群的用品開發，還可以到大、中、小學心理咨詢室以及各類特殊教育學校進行咨詢或教學。到學前兒童特殊教育機構，兒童福利院以及各類特殊學校或普通學校從事教學工作，到各地康復機構從事康復訓練工作，也可從事手語翻譯工作或到民政、殘聯機構做行政管理工作。
特殊教育行業的具體工資多少，還要看所在城市以及具體從事的崗位工作，是後勤還是前沿崗位，如果只是負責保障後勤工作，工資不會太高，二三線城市在2500元/月左右，一線城市在3500元/月左右；如果是負責教育崗位等，工資較高一些，二三線城市在3500元/月左右，一線城市在5000元/月左右。
Ⅳ 特殊教育現在的薪資待遇大概是怎樣的
特殊教育現在的薪資待遇大概是個4000左右的樣子。
按照近年來國家的規定，特教老師的工資要高於普通義務教育老師，工資水平是普通老師的150%。
首先需要明確的是，目前大多數特教老師所在學校是公辦性質，有國家政策指出，公辦性質的普通學校老師薪資應不低於公務員薪資，換算過來，也就是比公務員的薪資高50%左右，當然，僅僅是紙面上的數據，至於福利、工作內容是否辛苦，就得另說了。
目前我國公務員工資基本維持在3000~5000，那麼特教老師也就是比這個略高。排除地域影響的經濟因素之外，在這里估計也就3500~4500左右，畢竟國家目前來講，並沒有將特殊教育放在一個很大的扶持力度上，所以，未來薪資漲幅的希望很大，但是就目前來說，也是屬於芸芸眾生的普通職業。
相關資料
特殊教育這個專業並不是學好了知識就能做好的，面對各類身體有缺陷的適齡受教育兒童，你一定要付出比普通老師多百倍的耐心、愛心和恆心，所以從事特殊教育是需要很大的勇氣的。
尤其是我國的特殊教育還是比較初級的階段，並沒有將特殊教育放到像西方特殊教育那麼高的層面上，所以，你面對的可能不是你所想像的那樣。
特殊教育學校的現有師資嚴重老化且素質不高，受過高等特殊教育專業「科班」培訓的教師寥寥無幾。這些現狀都表明，我國的特殊教育事業任重道遠，報考和學習特殊教育專業必將大有可為。
Ⅳ 特殊教育學校教師工資待遇會比一般學校高還是低呢
特殊教育學校教師工資待遇和一般學校一樣；
工資的前三部分按國家統一標准規定，獎勵工資以個人勞績而定。工齡和教齡工資標准統一，數量因工齡和教齡長短而異。1993 年 10 月後實行職務等級工資制，與國家機關職務級別工資制脫鉤，以體現教育事業單位特點。教學人員工資由職務等級工資和津貼兩部分構成。
(5)福州自閉兒童特教工資多少擴展閱讀：
教師工資制度是中國實施的關於教職工工資的規定和辦法。中華人民共和國成立後， 50—70 年代實行職務等級工資制，1985 年開始實行以職務工資為主要內容的結構工資制。結構工資由基礎工資、職務工資、工齡津貼和獎勵工資四部分組成。
中小學、幼兒教師同時實行教齡津貼。高等學校教學人員職務名稱按教授、副教授、講師、助教分列；實驗人員按高級實驗師、實驗師、助理實驗師、實驗員分列；科研人員及其他各類專業技術人員，按國務院有關部門確定的職務名稱系列分列。中小學教學人員職務名稱按高級、一級、二級、三級教師分列。
職務等級工資為工資構成中相對固定的部分，占工資的 70%，主要體現工作能力、責任、貢獻、勞動的繁重復雜程度，適當體現年齡差異；津貼具有浮動工資的職能，主要體現各類人員崗位特點、工作實績和勞動的數量與質量，占工資的 30 %。教學人員職務系列名稱不變。
Ⅵ 特教學校，盲啞學校這些特殊教育學校的老師工資多少
按國家規定，特殊教育學校的老師享受特殊教育津貼，也就是崗位工資和薪級工資的和,再乘以15%，簡單地講，就是比同職稱的普通學校的老師工資高15%。現在廣東省已經達到30%.條件好的地方,如省會城市可能還要高些.你說的昆明 成都 西安都不是太高,相比較江蘇省和廣東都要略低一些.還要看你是哪個級別的老師,如小教一級和中學高級職稱工資相差很大.我理解你說的一般老師是中級職稱的,月收入3000左右吧.江蘇省的基本上月收入在5000元左右.
Ⅶ 特殊教育的就業前景如何，具體工資是多少
特殊教育招生比較「冷」，就業市場上卻異常「熱」，因為中國國家對殘疾人教育事業越來越重視，特殊教育師資和工作人員極度匱乏，所以，當特殊教育生四年後畢業時，基本上都會被用人單位「哄搶一空」。如果你不想馬上就業，考研深造也比其他專業容易得多。以華東師范大學為例，2008年該校的特殊教育專業畢業生就業率是100%，其中1/3人繼續讀研，1/3人到地方高校任教，1/3人到黨政機關和事業單位的民政殘聯部門工作，而真正到地方聾啞學校就業的好像只有一人。當然，如果是一般院校的畢業生，大部分還是到特殊學校(即聾啞盲弱智兒童學校)任教。
另外，近年來一些體育學院也開始招收特殊教育本科專業，其特色是除了讓學生掌握特殊教育的基本知識外，還要讓學生了解殘疾人體育教學、運動訓練、體育競賽等相關知識和組織辦法，畢業生就業方向是在殘疾人體育教學、體育組織與體育管理方面從事相關工作。
Ⅷ 自閉症老師月薪多少
謝邀。隨著自閉症兒童廣受關注的程度，再一次被很多人提起，其實很多人對自閉症都有一定的誤解，有的父母看到孩子不愛說話，就會懷疑是自閉症；還有的很多朋友發現孩子自閉症以後，自己就會產生很強的自責與內疚，覺得是交流太少引發的自閉症狀...
如果孩子得了自閉症確實，恢復起來並不會太順暢，但持之以恆的堅持還是會有很好的效果，主要這種不算是生理疾病，只能是一種發展性障礙。這類不像疾病，透過治療身心就能康復；更多的需要心理矯治和持續的教育訓練，症狀才能有效緩解，而這里需要注意的是，症狀的發展是需要一定社會參與的。
了解自閉症的朋友都知道，在ASD的病症譜系裡，自閉症是最嚴重的一種了，所以，很多人對自閉症還是很驚恐的。而還有一部分人會覺得自閉症不是智商很高嗎？這也是一種誤區了，ASD中有阿斯伯格綜合征，這類一般智商較高，伴隨獨特的思考能力與特異能力為主，而自閉症則大部分沒有相應的結合症狀。
隨著腦科學的進步，現在越來越多將病因指向為腦生物學原因，而這些與遺傳學、免疫科學、圍產期等因素相關。就拿遺傳因素舉例，兒童自閉症的同胞患病率為2-8%個點，是一般人群發病的50-100倍，這就說明遺傳因素是主要成因，因為這涉及大量的基因研究和科學，目前關注最多的還是5號、15號染色體的多個基因位置的問題。
而最貼近我們生活的則是孕產期的母體，有精神抑鬱、吸煙、病毒感染、高燒、服葯史、早產等問題，而這些因素都有可能增加自閉症的導向原因，引發身心障礙。所以，除了基因我們無法個人無法處理之外，更多的懷孕媽媽們，還是要注意自己的身體健康，這樣生出來的寶寶才不至於因為外界影響導致自身的免疫降低影響胎兒。
當然，如果您身邊有自閉症兒童，想透過這方面進行治療，除了關注我以往的內容以外，也可以私信我，希望能給您與您的朋友一些建議或啟發...
Ⅸ 特殊教育學校的待遇怎麼樣
特殊教育學校的老師享有國家15%的特教津貼,整個收入和普通學校老師相比,稍微多些,但是因為普校教師隱性收入較多,而且就業機會也較多,這是不爭的事實。但隨著我們國家經濟的發展，特殊教育行業前景是越來越好，因為發達國家都是非常重視特殊教育，這也是一個國家文明和進步的象徵。據可靠消息，將來的特殊教育津貼可能還要大幅度地提高，但對特殊教育的師資要求也是越來越高，可能還要加考一個特殊教育教師資格證。我還想說如果你是一個有愛心的人，可以考慮加入特殊教育教師這一行列，我認為對自己對他人都是一件好事。
Ⅹ 特殊教育專業的待遇怎麼樣
正常的工資待遇要比普通教育多一些在15%左右（特教費），但隱形的收入沒有普通教育教師多。而且特殊教育的就業機會相對普通教育來講要少一些，因為學生少，所以招收老師的機會也較少。
所謂特殊教育（specialecation），專業一點的說法是指使用一般的或經過特別設計的課程、教材、教法和教學組織形式及教學設備，對有特殊需要的兒童進行的旨在達到一般和特殊培養目標的教育。也就是說，讓特殊需要的兒童怎樣才能像正常兒童一樣學習各種知識與技能，怎樣幫助他們建立自信，怎樣發現，培養天才兒童，這些都是特殊教育學的研究范疇。
一.專業概述
有特殊需要的兒童，從廣義上講，是指各類身心發展異常者，集中既包括心理、生理發展有缺陷者（殘疾人），也包括對身心發展超常者（天才），還可能包含上述兩個特徵者。而狹義的特殊需要兒童，是指生理和心理發展有缺陷者，這樣的教育又稱作「缺陷教育」「殘障教育」「殘疾人教育」。
特殊教育學是教育學大類中的一個分支專業，是研究特殊教育現象及規律的科學。特殊教育使用特別設計的課程、教材、教法、組織形式和設備對特殊兒童進行一般教育和特殊教育。所謂特殊兒童，不僅指「殘疾」或者「弱智」兒童，也包括「天才」兒童。研究對象不同，特殊教育學可細分為盲教育學、聾教育學、弱智教育學等。
進入本專業，你需要學習教育學、心理學等基礎課程，還會學習大量的特殊課程，比如盲文、手語、優生學、康復醫學等、學習之餘，你有足夠的時間去聾啞兒童中心，嘗試與殘疾人交流，或者實習工作。
本專業培養具備普通教育和特殊教育的知識和能力，主要能在特殊教育機構及與特殊教育相關的機構最大限度地滿足社會的要求和特殊兒童的教育需要，發展他們的潛能，使他們增長知識、獲得技能、完善人格，增強社會適應能力，成為對社會有用的人才。
二.培養目標
本專業培養具備普通教育和特殊教育的知識和能力，主要能在特殊教育機構及與特殊教育相關的機構從事特殊教育實踐、理論研究、管理工作等方面的高級專門人才。
三.培養要求
本專業學生主要學習有特殊教育需要兒童心理和教育方面的基本理論和基本知識，受到對特殊兒童進行教育和研究的基本訓練，具有進行實際教學工作並能進行理論研究的基本能力。
四.知識技能
畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：
1．掌握特殊教育學科的基本理論和基本知識；
2．掌握評估各類特殊兒童的基本方法；
3．具有進行特殊教育實際工作、科研或管理的基本能力；
4．熟悉我國特殊教育的方針、政策和法規；
5．了解特殊教育的理論前沿和發展動態；
6．掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學研究和實際工作能力。
五.課程設置
主幹學科：教育學、心理學、醫學。
主要課程：特殊教育導論、盲童心理與教育、聾童心理與教育、弱智兒童心理與教育、殘疾兒童生理與病理、殘疾兒童康復、特殊教育技術。
主要實踐性教學環節：殘疾兒童生理、病理實驗、殘疾兒童心理實驗，特殊教育技術和設備實驗。