① 制葯工程是干什麼的
問題一：制葯工程是什麼? 業務培養目標：本專業培養具備制葯工程方面的知識，能在醫葯、農葯、精細化工和生物化工等部門從事醫葯產品的生產、科技開發、應用研究和經營管理等方面的高級工程技術人才。?
業務培養要求：本專業學生主要學習有機化學、物理化學、化工原理、葯物化學、毒理學、葯理學、制葯工藝學和制葯專業設備等方面的基本理論和基本知識，受到化學與化工實驗技能、工程實踐、計算機應用、科學研究與工程設計方法的基本訓練，具有對醫葯產品的生產、工程設計、新葯的研製與開發的基本能力。?
畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：?
1.掌握化學制葯、生物制葯、中葯制葯、葯物制劑技術與工程的基本理論、基本知識；?
2.掌握葯物生產裝置工藝與設備設計方法；?
3.具有對葯品新資源、新產品、新工藝進行研究、開發和設計的初步能力；?
4.熟悉國家關於化工與制葯生產、設計、研究與開發、環境保護等方面的方針、政策和法規；?
5.了解制葯工程與制劑方面的理論前沿，了解新工藝、新技術與新設備的發展動態；?
6.具有創新意識和獨立獲取新知識的能力。?
主幹學科：化學、化學工程與技術、生物工程?
主要課程：有機化學、生物化學、物理化學、化工原理、制葯工程、葯物合成反應、葯物化學、葯理學、葯劑學、天然葯物化學、應用光譜解析、制葯工藝學、葯用高分子材料等?
主要實踐性教學環節：制葯工程基礎實驗、認識實習、生產實習、課程設計、畢業論文或設計、計算機應用及上機。?
主要專業實驗：化學制葯、中葯制葯為主的制葯工程類實驗?
修業年限：四年?
授予學位：工學學士?
相近專業：生物工程、化學工程與工藝?
開設院校：成都中醫葯大學 雲南中醫學院 河北科技大學 太原理工大學 遼寧中醫學院 長春中醫學院 佳木斯大學 哈爾濱商業大學 南京中醫大學 安徽中醫學院(五年) 江西中醫學院 青島化工學院 山東中醫葯大學 武漢化工學院 湖北中醫學院 沈陽葯科大學 中國葯科大學 北京中醫葯大學 廣州中醫葯大學 吉林大學 華東理工大學 合肥工業大學(五年) 山東大學 華南理工大學 西南師范大學 天津大學 四川大學 河北工業大學 南京工業大學 浙江工業大學 南京理工大學 吉林化工學院 浙江大學 天津科技大學 天津商學院 齊齊哈爾大學 黑龍江中醫葯大學 東南大學 江蘇理工大學 江蘇石油化工學院 安徽理工大學 福州大學 山東輕工業學院 萊陽農學院 武漢理工大學 湖北工學院 湘潭大學 四川輕化工學院 西南民族大學 中央民族大學 黑龍江大學 淮陰工學院 浙江科技學院 台州學院 泰山鼎學院 湖南師范大學 岳陽師范學院 西南農業大學 貴州大學 雲南大學 西安理工大學 陝西科技大學 西北師范大學等
問題二：學制葯工程以後可以干什麼？ 在葯廠的技術工作，被認可能力可提拔為工藝員或者車間技術主任。去醫院葯房專業不對口，制葯是工科，醫院招收的是學理科的葯學專業。如果路子很硬也有進醫院的先例，不過技術職稱沒法考，屬於非法上崗人員，衛生局一查就得東躲 *** 。
問題三：制葯工程本科出來可以干什麼？ 我也是制葯工程畢業的 就目前的就業形式來看 我希望你能改其他的專業 制葯畢業只能去制葯廠 本科一般工資1200起步 研究生1800起步 比其他的少的可憐 而且公務員 事業單位根本連考試的機會都沒用 專業不限的除外 希望我的回答對你有幫助
問題四：制葯工程是干什麼的啊， 嘛都干。。要看制葯工程那個系，乾的嘛可能有不同》
問題五：制葯專業是干什麼的 一個讓 化學 學以致用的地方 化學不好就放棄吧 當個研究人員費腦 工資又不高 比IT民工累多了 學計算機累但是 前途大大的 21世紀互聯網時代 學計算機 誒呦 不要太好找工作 不要太好創業哦
問題六：學制葯工程專業的去葯廠都可以干什麼工作 研發人員：在葯廠、大學、研究所的研究部門，從事葯物研發工作；
生產、技術人員：在葯廠，從事葯品生產、技術工作；
質檢化驗人員：在葯廠、食品廠、葯檢所，從事食品葯品質檢化驗工作；
管理人員：在葯廠，從事葯物的生產技術管理等工作；
營銷人員：在葯廠、醫葯營銷公司，從事葯品營銷浮內勤等工作
問題七：制葯工程專業好找工作嗎？ 本人就是該專業小本,
總體來說該專業就業不是很樂觀
教育部開制葯工程專業到現在不到10年,這個專業現在蠻尷尬的,化工制葯生物制葯什麼都學,不知您是偏向哪個方向?
如果進制葯企業是做生產工藝類的,master畢業,一般1~2年就生中級工程師,3年~5年可以評高工.
不過個人覺得做這工種工作單一,容易厭倦.
下面我借用一位大師兄在天涯上的帖子來說明一下
制葯工程，這個1999年才新建的專業，全國現已有150餘所大學開設。八年過去了，至少也應有三四千人從這個專業畢業，他們都去了哪裡工作？他們的職業生活是否像這個專業一樣，蓬勃發展，如日中天呢？這是我想要問的問題，相信也是現在這個專業的幾千學子所共同關心的問題。在這之前，我只希望通過我這四年的所見所聞所想，拋磚引玉，引發這個群體的討論：你往何處去？
既然是寫給學弟學妹們的，先來說幾個共性問題。
問題一：制葯工程是干什麼的？畢業了能從事什麼工作？
我是02年入的學，當時我最想知道的是，我們以後是干什麼的，可是，幾乎沒有人告訴我，包括我們的老師，後來我才知道為什麼。
作為1999年在天津大學首開的制葯工程，國家為什麼要開這樣一個專業？我的回答：市場需要+國際潮流。1996年在美國新澤西州大學，全世界首開制葯工程專業。我們國家1999年緊跟世界形勢，上馬中國版的制葯工程。為的是解決這樣一個現實問題：葯廠需要既懂化工設備，化工生產，同時又了解作為特殊人用化學品―葯物的相關知識的人才，去進行葯物的生產。而在以前，懂化工的只懂得大化工，也就是我們所說的石油化工。懂葯學的僅僅知道實驗室那些瓶瓶罐罐的反應，而無法通曉放大幾百倍的批量生產。因此，葯廠的生產人員，基本上都是半路出家，人才奇缺。所以我說，是市場需要+國際潮流。那麼也就定位很清楚了：我們以後將是葯廠奇缺的，搞生產的技術人員。這是國家給這個專業的定位。
問題二：制葯工程與葯學有什麼區別？
制葯工程是開設於綜合性大學的化工學院內的專業，如前述，他需要學習化工知識，同時也要涉及基本的葯物理論。而葯學，僅僅學的是葯物的性質，分類，更簡單的說，葯學偏向研究型，制葯工程偏向實際生產。
問題三：既然制葯工程前景如此看好，你又為何在這無病 *** ，嘮嘮叨叨呢？
我只能說，前面所說的都是理想。可是，理想和現實，永遠是有差距的。就像你高中時代想像的大學生活，和你現在所過的日子一對比-----你會說：根本不是那麼回事！
就像我說的那樣，制葯工程是個缺口，缺這樣的人。也就是說，以前並沒有畢業生。那麼，如今，誰有資格教我們？誰有這個能力？天上會掉下來個制葯工程教授么？顯然，不能。
於是乎，便出現了說好聽點叫百家爭鳴，說難聽點就是一潭渾水的全國完全不統一的辦學模式。可以說，158家制葯工程，全不一樣。想怎麼辦，就怎麼辦。教材不統一，課程設置不統一，培養目標不統一。愛辦成什麼樣，就辦什麼樣。比如這個學校化工強，那咱就往化工上靠，猛整化工課程，葯學湊合湊合就那麼地了。那個學校生物強，全乾生物課程，美其名曰生物制葯特色啊！天哪！你們學校可以這樣玩，我們玩不起啊。想想看，畢業生無統一標准，就像大學這條人才生產線生產出來的產品規格不一樣，哪個買家敢要阿？大學生本身已經臭街了，誰會有興趣調查一下，你所在的學校制葯工程是幹啥的，在決定招不招你么？我們迷茫了，葯廠更加迷茫了，於是，我會問：你往何處去？於是，我會說，沒有人能確切的告訴你制葯工程是什麼？因為，在探索，在探索。。。。。
問題四：那畢業了，總得有個出路吧，那些畢業生都跑哪去了？
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問題八：制葯工程葯物分析干什麼 葯物分析主要是通過理化分析來鑒別葯物的生產質量是否合格。主要手段有：
1、對葯物的主要有效成分含量通過專用的氣相色譜儀、液相色譜儀或射線檢測儀器通過光譜分析，通過與標准光譜進行對比，確定葯物有效成分是否符合葯典要求或企業內控質量標准，以確定葯物有效成分含量是否合格。
2、檢測水分含量。
3、檢測微生物指標確定葯品對人體不會因葯品受微生物污染引起異常反應。
4、外觀性狀檢測。
對生產葯物的原料檢測，也同樣適用。
等等，我是制葯企業的，但非葯品分析崗位，只能給你提供大概回答，希望對你有所幫助。
問題九：制葯工程專業的畢業干什麼? 本專業培養具備制葯工程方面的知識，能在醫葯、農葯、精細化工：和生物化工等部門從事醫葯產品的生產、科技開發、應用研究和經營管理等方面的高級工程技術人才。
本專業學生主要學習有機化學、物理化學、化工原理、葯物化學、生物化學、毒理學、葯理學、制葯工藝學和制葯專業設備等方面的基本理論和基本知識，受到化學與化工實驗技能、工程實踐、計算機應用、科學研究與工程設計方法的基本訓練，具有對醫葯產品的生產、工程設計、新葯的研製與開發的基本能力。
畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：
1．掌握化學制葯、生物制葯、中葯制葯、葯物制劑技術與工程的基本理論、基本知識；
2．掌握葯物生產裝置工藝與設備設計方法；
3．具有對葯品新資源、新產品、新丁Z進行研究、開發和設計的初步能力；
4．熟悉國家關於化工與制葯生產、設計、研究與開發、環境保護等方面的方針、政策和法規；
5．了解制葯工程與制劑方面的理論前沿，了解新工藝、新技術與新設備的發展動態；
6．具有創新意識和獨立獲取新知識的能力。
一般本科畢業的都在葯廠搞市場營銷 女生在做醫葯中間體 質檢員 燈檢員 你考研以後主要是搞設計的 有機合成比較好 就業前景很好 工資還很高！
問題十：制葯專業是出來干什麼的啊？ 打醬油的，一般不會去研發新葯，頂多設計新的流程和開發新的設備。
② 求一份廣電602計量院(北京) 公司簡介
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GRGT建立了電子、長度、力學、熱量、理化等五大專業計量實驗室，目前通過中國合格評定國家認可委（CNAS）和國防科技工業實驗室認可委（DILAC）認可的項目達446項，涵蓋了無線電、時間頻率、電磁、長度、力學、熱學、物理化學、光學、聲學等九大計量領域，擁有國際國內先進的精密標准裝置和儀器2000多台套。
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配備了旋轉粘度計、旋光儀、氣相色譜儀、液相色譜儀、原子吸收分光光度計等檢測設備及標准物質。可開展X射線熒光光譜儀、直讀式光譜儀、等離子發射光譜儀、氣相液相等各類色譜儀器、酶標儀、紫外可見近紅外紅外等不同波段的波長及透射比、光澤度、色差、電導率、酸度、粘度、旋光度、濃度、白度、玻璃量具、光源箱等項目的校準。
[安全與電磁兼容檢測中心]
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[環境與可靠性檢測中心]
在廣州珠江新城、科學城建有民用及軍用環境與可靠性試驗室，總面積達2800㎡，能同時滿足軍用標准和民用標準的測試要求。擁有大型步入式環境試驗箱，最大容積達45m3，可為大型試樣開展溫濕度試驗；配套有先進的性能測試儀器和分析儀器，可對試驗中的產品及材料進行電學、磁學、表觀性能測試。
測試設備：高低溫（交變）濕熱箱、快速溫度變化箱、綜合環境試驗箱、溫度沖擊試驗箱、高低溫低氣壓試驗箱、數字電磁振動系統、沖擊試驗台、包裝容器壓縮試驗機、碰撞試驗台、淋雨試驗台、沙塵試驗箱、混合氣體試驗箱、氙燈試驗箱、紫外線老化箱……
測試標准：IEC、EIA、ASTM、GJB、JIS、IPC、ISO、MIL、ISTA、GB、JEDEC、SAE……
產品范圍：電子產品、IT產品、通訊產品、產品包裝、汽車/摩托車零部件……
測試項目：氣候環境試驗（高溫試驗、低溫試驗、溫度循環、溫濕度循環、溫度沖擊、快速溫變、高低溫低氣壓、溫度+濕度+振動三綜合、鹽霧試驗）、力學環境試驗（隨機振動、正弦振動、機械沖擊、碰撞、跌落、包裝壓力）、特殊環境試驗（氙燈光老化試驗、紫外光老化試驗、混合氣體腐蝕試驗、硫化試驗、沙塵試驗、淋雨試驗）……
[化學分析中心]
化學分析中心配備了氣相質譜聯用儀（GC-MS）、電感耦合等離子發射光譜儀（ICP）、高效液相色譜儀（HPLC）、X射線熒光光譜儀（XRF）、紫外可見分光光度計（UV-Vis）、碳硫分析儀、頂空進樣裝置、熱解析裝置、測氡儀、煙塵/煙氣測定儀等全套理化檢測儀器/設備。
[咨詢與培訓中心]
GRGT質量學院擁有一支來自各專業領域的專家團隊，致力於為客戶的質量管理提供系統的解決方案，可為不同的企業提供權威和適宜需求的咨詢、培訓及驗貨服務：
培訓服務：產品檢測法規系列課程、管理體系系列課程、實驗室管理系列課程、質量管理工具系列課程、管理與發展系列課程、專題研討會…
企業能力提升計劃：二方審核、企業成本控制、供應鏈管理、管理體系咨詢服務、實驗室建設咨詢服務…
驗貨服務：工廠評審（ITE）、生產前檢查（IPC）、生產中檢查（DUPRO）、付貨前抽樣檢查（FRI）、裝貨監督…
企業願景
GRGT作為校準檢測認證技術服務專業機構，我們深知品質之於企業的重要性，我們始終堅信：品質，緣自專業；有品質，才有品牌；有品質，才有市場；有品質，才有未來！在當今以品質取勝的競爭時代，GRGT的企業使命是「以科學的方法、先進的技術和一流的服務為工業企業、科研院所、國防軍隊等提供品質保障和質量信賴，成為校準檢測認證領域最優秀的公正機構。」
我們始終秉持一個宗旨：以豐富的專業知識和行業經驗，為客戶提供專業的技術支持和系統的解決方案，幫助客戶將創想變成財富！我們的價值觀貫穿於整個服務過程之中。我們推崇科學與公正、准確與可靠、快捷與周到。更重要的是，我們擁有與您相同的願景與渴望，我們尊重您對快速反應、成本控制和絕對品質的要求。
「做客戶的技術顧問、品質管理顧問、成為客戶的戰略合作夥伴」是我們一貫的服務准則，我們將秉承「專注執著、創新無限、追求卓越」的價值理念，與時俱進，始終站在行業的前列，以一流的服務，為您的產品質量提供有效的保障，為您的產品進入國際市場、參與全球競爭保駕護航。
③ 福州市衛生防疫站在那裡
福州市衛生防疫站即福州市疾病預防控制中心，位於福州市台江區群眾路95號。
福州市疾病預防控制中心的前身，福州市衛生防疫站成立於1952年7月，是全國第一批甲級防疫站，2003年12月更名為福州市疾病預防控制中心。
截至2020年1月，福州市疾病預防控制中心編制180人，有職工162人，其中博士4人、碩士23人，高級以上職稱40人、中級職稱54人。擁有各類儀器設備1001台件，擁有基因測序儀、ICP-MAS超高效液相色譜儀、液相色譜-質譜儀、氣相色譜-質譜儀等一大批先進儀器設備。
(3)福州哪裡有氣相色譜儀擴展閱讀
福州市疾病預防控制中心的主要職責：
1、承擔疾病預防與控制。
2、承擔突發公共衛生事件應急處置。
3、承擔疫情報告及健康相關因素信息管理。
4、承擔健康危害因素監測評價與干預。
5、承擔實驗室檢測分析與評價。
6、承擔健康教育與健康促進。
7、承擔技術管理與應用研究指導。