1. 天津西青區同志廁所聚點在哪
天津市北辰區雙街鎮龍順橋北面的廁所， 每天晚上人特別多 。在西站坐810路公交御龍園站（別墅）下車 ，往大堤方向走就看到了 。廁所對面是沒有圍擋的公園 ，廁所對面的大石頭方桌就是我們每天晚上聚會的地方 。
凡是在方桌坐著的都是同志 ，晚上10點最後一班回市區的公交 。裡面很黑 ，玩的地方很方便 ，不會被人發現 。希望大家都來看看， 只有晚上人多啊， 白天沒人。 公交610路也到 只不過走的稍微遠點 網路地圖搜索， 龍順橋就知道了。
2. 常平哪些公園有鳥洞
東莞常平公園有鳥洞。
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古建築群。1988年被定為國家重點文物保護單位。從明朝孟子的後裔長子，被襲封鄒縣主薄、翰林院五經博士以來，直到民國時期的「奉祭官」，雖然官位不大，但連續三個朝代的世襲，也不多見。孟廟則成為迎接朝廷大駕聖旨、祭祀亞聖、管護家廟府邸的地方。
進入欞星門（山東巡撫丁寶楨所題）之後，其實只是步入孟廟的外圍，真正進入孟廟是進入「亞聖坊」開始，因為立在東邊的明萬曆九年的「鄒國亞聖公廟」石碑表明，這里才是孟廟的登堂入室之處。
御碑亭內《康熙御制孟子廟碑》是整個孟廟最大的石碑，也是唯一躲過秦火毀壞，保存完好的大碑。是碑雕刻精美，碑額上的泰山祥雲、二龍戲珠的圖案，碑座贔屓的生動造型，可圈可點。每逢正月十六日孟廟廟會，眾人擁到碑前，手摸贔屓首尾，相傳可以祛病延年。乾隆御碑中評論孟子「功在天地」，可謂對孟子登峰造極的評價。從「御賜」中可以感到孟廟威嚴的「浩然之氣」，和「繼往聖，開來學」的使命擔當。
第二個院落，歇山式三啟門樓正中，高懸「泰山氣象門」五個字，門樓前面眾多的古木相擁互抱，猶如林海，巍若泰山。
在第三個院落的「承聖門」，左側是康熙御碑亭，右側有建國前從子思廟等處遷來的《孟母三遷祠》《子思子作中庸處》等大字碑刻，由此沿著東路，可以見到孟廟碑林、啟聖殿（祭祀孟子父親孟激和母親的殿堂）等景物。
當然，第四個院落內，孟廟主要建築——亞聖殿是不能遺漏的。它是整個孟廟的核心部分。據文獻記載，清康熙7年，魯南大地震破壞嚴重，該殿倒塌，康熙11年重新修建竣工。現在的亞聖殿高17米、進深20.5米、橫寬27.7米。佇立在乾隆御碑亭前，三株北宋時期的古檜，左中右點綴；高高石階上的亞聖殿格外威嚴，正中鎏金的「亞聖殿」匾額熠熠生輝。現在這里成為祭祀孟子以及相關大型活動的場所。
在參觀考察中我發現，過去文博單位，重在文物收藏與保護，現在拓寬了思路，加強了「古為今用」新時期宣傳教育的功能，最為典型的就是對「仁廉公勤」官箴碑的宣傳展示。
這是立在孟廟西路致敬門內走廊的一塊四面環刻、從仁愛、廉潔、公正、勤政四個方面，勸誡官員的箴言刻石。作者是南宋進士、詩人王邁。他用凝練的語言，精準的妙語，對官場的腐敗現象予以尖銳抨擊和勸誡。（南宋葉厘《愛日齋叢抄》記載）明朝萬曆年間，鄒縣一位名叫梁州彥的知縣，將其立在縣衙之內，自省座右。上個世紀50年代，從舊縣衙將此刻石遷移於此保護。
官箴在言之仁愛時雲：「古者與民飢溺，猶己飢溺。心誠求之，若保赤子。」對民眾的疾苦，將心比心，視為己出，像保護嬰兒那樣珍愛。言之廉潔，官箴雲：「惟士之廉，猶女之潔。苟一毫之污染，為終身之玷矣」。要求潔身自好，望之凜然，作美君子，愛惜自己的羽毛。言之勤政，官箴雲：「爾服之華，爾饌之豐，凡縷絲與顆粟，皆民力乎爾供，居焉而曠厥官，食焉而怠其事，稍有人心，胡不自愧！」捫心發問，令人發指。
大家立於「仁廉公勤」官箴碑前議論，紛紛表示這些修身愛民的告誡，對從政者來說不無教益。有人揶揄本人肚豐，有腐敗之相。一致請我站在「仁廉公勤」官箴碑前接受教育。我辯解道：無官身也重，想貪亦難成。腹內雖小鼓，幾許儒家經。但還是眾望難違，俞氏乎與群同樂。存照留念。
專門接待陪同我們的「三孟」管委會孫主任，將我請到接待室，要求為孟廟題字。我說這豈不是要我在龍王爺前賣娃哈哈礦泉水嗎，我有什麼資格為孟廟題字？最終推辭不過，俞氏乎寫了「積健為雄」四個字，表示對管委會的工作，給予肯定並相信未來會更好。
在孟廟除了接受儒家文化的一次洗禮之外，還有另外的一番感受。那就是孟廟的廟宇、刻石、大樹特多。孟廟是由5進院落60多間廟宇、350餘塊石刻、430株古樹組成的。
孟廟的刻石眾多，集中置放於三處：其一、東路孟廟碑林中的大型碑刻，其中最重要的有：元朝《加封孟子為鄒國亞聖公聖旨碑》、這塊碑記載了官方最早加封孟子為亞聖的年代，但要比東漢王充《論衡》稱孟子「亞聖之才」晚了三秋。有意思的是這塊碑是用八思巴文和漢文兩種文字對照寫成的。其二、西路齋戒門內小院里，四周牆壁鑲嵌著數十通歷代文人晉謁孟廟時的題詠石刻，頗多文獻與書法雙重價值。其三、除了康熙、乾隆兩塊御碑，還有立於康熙御碑附近的《孟母斷機處》《孟母三遷祠》《子思子作中庸處》等從他處遷移過來的著名碑刻。另外，原來孟府收藏的更大名頭的像《西漢萊子侯刻石》，現在已經收藏於鄒城博物館，成為該館的鎮館之寶。
孟廟的大樹很有特點，一是古老，很多都是北宋時期，具有900餘年歷史，甚至還有唐朝的。老話說千年的樹百年的人，不多見，故而稀罕。二是這些樹木眾多，廟內的樹木，多為古老的松檜和側柏，又有銀杏、古槐、紫藤等點綴其間，老樹新花，賞心悅目。三是這些古樹，冬夏長青，翳天蔽日，形狀別致，姿態萬千。明朝大書畫家董其昌曾經來到孟廟，所見古樹青翠蓊鬱，枝柯參天的景象。驚羨之餘，寫有一首《題孟廟古檜》「愛此孟祠樹，森然見典型。沃根洙水潤，含氣嶧山靈。閱世摩秦籀，參天接魯青。方知樗散壽，只入列仙經」。
在孟廟古樹奇觀中，古柏抱槐、藤系銀杏、檜寓枸杞、洞槐望月，被譽為孟廟「古樹四奇」。知言門外，植有45株柏檜，最南端的一株即是世所罕見的「柏抱槐」。有人把「柏抱槐」形容為「夫妻樹」樹干周徑4.6米，高13.8米，樹冠直徑12.3米。3人才能摟抱過來。從根部起，在樹干中心突生出一株巨槐兩樹身干合為一體，上面枝葉交錯，青蔥茂密。據專家考證，這株古柏抱槐栽植於元代，是國內罕有的雙樹寄生的奇特景觀。
在孟廟齋戒門內，致嚴堂前東西兩側，左雌右雄兩株植於元代古老巨大的銀杏樹參天而立，綠蔭蔽滿整個庭院。右側銀杏樹下，有1株枝幹粗壯的百年古紫藤蘿，旋轉曲折地纏繞著銀杏樹干，一直伸展到樹頂，宛如虯龍百折，逶迤起伏，每年春天，藤花盛開，如串串紫玉，別有情趣。
在孟廟寢殿前露台和甬道之上，有3株古檜。為北宋宣和年間所植，是孟廟最為古老的樹木之一，如今依然青翠蓊鬱，而且妙趣跌出。其中一株古檜，當年文化部林默涵副部長發現，樹頂枝幹猶如「鹿回頭」，遂後成為一景；而且在樹干之上的鳥洞中，寄生出數株枝繁葉茂的枸杞，夏秋之際，碧綠的枸杞葉簇擁著紅紅的果實，迎風搖曳，煞是喜人。
在我看來最為奇特的，要算焚帛池院的西垣牆上，斜倚的一株古槐，原樹干直徑在6米以上，現樹乾枯朽。在古槐樹皮上又生長出新的樹干，高大茂盛。最近幾年奇跡再現，一株新枝又亭亭玉立在老乾前面，展示了國槐頑強的生命力。空的樹干形成直徑約1米的圓洞，入夜，明月從洞中透出，被稱之為「洞槐望月」，成為孟廟獨特美景。據說，此槐樹栽植於唐代，因此說，先有國槐，後有孟廟。人們面對千年依然鬱郁蔥蔥大樹，聯想兩千多年流傳延續的儒家學說，很容易聯想到孟子所說的「富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈」的千古名言，讓人浮想千年綠色的古樹，有著如此頑強的生命力，古樹凌霜不凋的秀色，堅貞挺拔的氣概，生生不息的精神，定會有一番自己的見識於心頭。
據有關人士介紹，鄒城除了「三孟」，還有荒王陵、上九古村、博物館、嶧山、幾個農業生態園，都值得了解考察。這些年，鄒城大力發展文化旅遊和文化產業，還是很見成效。誠然如其所說，和我們親眼所見，鄒城之行，看到學到了不少東西，聯想去年來此，住在「擇鄰山莊」，當晚我就想到為啥取這個名字呢？自然想到了孟母的擇鄰思想，那言外之意：親們可以店比三家（事不過三），最終還是俺家最好！擇鄰思想被今天的家長發揚光大，為了給孩子找到一個好的學校，結婚購房伊始，就
幾乎都是不完成的。盡管如此每一次考試過程中，他基礎性的題目失分很多，但是對於一些有點難度的題目卻是能夠拿到分數。跟其它科目的老師溝通，發現他在其他學科上也存在同樣的表現。
（二）調查分析：
幾經波折之後，我終於與該孩子的家長取得了聯系。溝通之後，我逐漸了解到了一些我所不知道的細節。周某強的父母是在寧波上班的，平時是跟著外婆一起生活。外婆有一個年齡跟他相仿的兒子。也就是說周某強有一個年紀跟他差不多大的舅舅。外婆的年紀也不大，因此平時還要上班賺錢，疏於對這兩個孩子的教育和管理。只是能夠在吃穿方面給孩子提供保障，在學習上，兩個孩子的學習習慣從一年級開始就沒有養好，因此在上課過程中也好，還是在家庭作業方面都只是應付了事。其父母也就只是在過年過節的時候回來看看孩子，而外婆本身的英語知識是零，在英語學習方面根本就不能提供給孩子有利的幫助。再加上兩個孩子在家沒人看管，即使有老師所發的光碟和軟體等學習助手，孩子們也是不會去認真的加以利用，大部分的時間都花在打游戲和其它玩耍的方面上，也就形成了無心向學的局面。
（三）教育措施：
了解了周某強的家庭因素之後，我針對性地給他設定切實可行的學習方案：
端正其態度。我要求他上課過程中，眼睛必須要盯著我看，即使他手沒有很工整地放在桌子上。要知道當他眼睛都是盯著老師的時候，他哪怕手在摸別的東西，他的注意力還是會在課堂上，而且眼睛看著我，他就算想摸也就不太方便了吧。
激勵加表揚。如果他在我的一節課中舉手1次，我就給他加1分，回答正確1次再加1分。這就使孩子有了學習的動力。要知道我的這些加分可不是徒有其表的，它們是可以用來換取學生自己想要的東西的。所以積分的含金量比較高，孩子們也都是很重視的。
督促其言行。他平時的在校作業，我派了專門的一個同學對其進行了一對一的監督，如果平時的作業能夠在老師規定的時間內保質保量地完成的話，他的監督員有權對他的表現進行適當的加分。反之，則可以對他進行相應地扣分。針對周末在家無人看管的情況，我也有我的妙招。現在的科技這么的發達，聯系如此的便利，我當然得好好利用微信和QQ等有效的聯系工具了。我給了他我私人的微信號（其他的學生可是都沒有此殊榮的），規定了在周六的晚上7點之前將他的英語作業完成情況拍照片發給我，我對他的作業進行批改點評。如果能從我這里得到肯定的答復，那麼他可以獲得我的作業優秀獎5分。反之，則不僅要扣分，而且還要在周日早上重新做我的作業。這樣一來，周某強同學對於作業的態度也就不再是敷衍了事了。書面作業完成之後，我對他還布置了口頭的作業。我會讓他去看一段或者時間允許的話可以是一部英文的電影。孩子對《哈利波特》系列非常感興趣，因此我就下載好所有的有關電影，讓他每周觀看。觀看的同時，他需要學會幾句裡面的台詞。一句台詞加一分。並且需要跟我語音聊天，發表一下他觀看之後的感受。
（四）教育效果
教育並非是一日之功，是一個長期、曲折、艱難的過程，要將這些惡習從一個人身上驅除干凈是要付出汗水、精力、愛心等等。教育不能急於求成，一蹴而就。雖然我的這一系列的措施和手段看似很完美，但是孩子畢竟不是工具，他有自己的思想。他也有反抗的時候。在行為心理學中，人們把一個人的新習慣或理念的形成並得以鞏固至少需要21天的現象，稱之為21天效應。這是說，一個人的動作、或想法，如果重復21天就會變成一個習慣性的動作或想法。通過軟硬兼並，我最終讓他將這一系列的措施堅持了下來。教師這個職業就是這樣一個良心活，也許並沒有人去監督你怎樣去對待每一個孩子，這樣一個孩子對於我的教育或許並沒有什麼太多的影響。但是在我，一個教師的心中卻深深的明白，自己怎樣對待這棵剛剛發芽的幼苗，往往決定著一個孩子的一生。我的放下也許是一時的，但是對周某強來說，或許這就會是決定他一輩子的事情。
通過一個學期的努力，周某強同學的英語成績從原先四年級的61分，到了五年級第一學期的92分，一個學期的努力終於沒有白費。我在班上特意對他進行了表揚，這對於他自己而言也是一件無比榮耀的事情。從一個大家眼中的問題學生，變成了老師表揚的對象，這該是一件多麼自豪的事情。
（四）教育反思
總聽到別人說：「沒有笨的孩子，只有不會教的老師。」其實，我對這句話的理解是身為教師，教學水平有多高固然重要，但是更重要應該是多給孩子一些耐心，關心和愛心。不是有人曾說：如果孩子天生就是優生，哪教育還有什麼功能？又談什麼基礎的素質教育呢？因而對占相對多數的中差生，我們更應變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。
後進生轉化案例（二）：
（一）案例描述
張某江，是我所任教的五年級5班的一名逃學的男生。他是我任教那麼多年以來為數不多的一個愛逃學的孩子。而且他逃學的方式多樣，理由多樣。更讓人可氣的是，面對這樣的一個孩子，他的父母也就任由他「擺布」。他隨便的一個理由，就可以賴在家裡不肯來上學。老師三番五次打電話給家長，讓家長把孩子送回學校。家長除了嘴巴上的應允，並沒有什麼實際的行動。即使有時家長把孩子帶到了學校門口，孩子只要一看到父母轉身離開，他並快速地跑上去抓住父母的衣服不放，非得跟著回家。父母在他三番兩次的死纏爛打之下，也就懶得管他了。其中有一次竟出現了逃學在家長達半個月之久的情況。在老師的嚴詞之下，家長手拿棍子，將孩子趕到了學校。到了校門口，一場腦力與體力的持久戰展開了。孩子死活拉著校門口的柱子不肯進校門。家長手拿棍子意在威脅孩子進學校。老師在一旁苦口婆心地進行勸導。僵持30分鍾時間後，幾個保安大叔，忍無可忍，齊心協力將孩子抱進了學校。因為總是逃學，孩子的學習成績可想而知，落下的課程也是越來越多，成為了班級里的問題學生和學困生。
（二）案例分析
張某江這個孩子的個性比較內向，而且從小到大不太跟人接觸，跟在母親的身邊時間最多，對母親的依賴性很大。他的母親因為只有這么一個孩子，所以對孩子也是百依百順的。父親平時在外面時間比較多，所以剩下母子倆在一起的時間較多。他的母親教育觀念淡薄，平時對孩子的思想教育不多，更多的是滿足孩子物質上的需求，玩玩具，看電視，玩電腦等等。正因如此，孩子雖然人到了五年級，心理年齡還停留在一二年紀的水平，對學校，對學習還不能有一種認真的態度。
（三）個案輔導
1.主動接近張某江與其交談，發奮地與他建立良好的師生關聯。
我與張某江同學的面對面會談，及時了解他的困惑。在周末或者假期時，也會通過電話溝通和網路溝通等方式進行交流。對於有些孩子不好意思說出口的話語，我鼓勵他用小紙條的形式寫好，放在我特定的「心語心願」小信箱里。而我也會在每周的周五放學之前寫好回復，放回小信箱，讓其來取。這樣一來，孩子不僅對我產生了信任，也讓我能及時全面地了解其心理狀況，以及他的思想動向和心理需求。
2.加強與家長溝通與協調。
①我通過多種形式家訪，不定期的電話聯系，請家長到校面談等多種方式，了解張某江的家庭狀況及其在家的表現。②我不斷與家長進行溝通，都認為一味地遷就孩子並不是一件好事。在學習方面，家長，尤其是母親必須要樹立起學習是首位的觀念，不能因為孩子有一點的不舒服或者其它什麼理由，就放任孩子在家不到校學習。家長有責任和義務讓孩子完成義務教育，並不能因為孩子哭鬧而心軟。③指導家庭教育對策。我給張某江的媽媽做了以下的幾點建議：定期檢查孩子的作業，完成後在家校聯系本上簽名；陪著孩子一起觀看英文視頻或者電影，培養孩子的學習興趣；定期幫助孩子聽寫單詞，家長不會說英文，則可以家長說中文意思，讓孩子寫英文單詞；多抽時間與孩子交流，了解孩子對孩子的進步給予及時的鼓勵；盡量抽時間帶孩子參加社會上各種娛樂活動，讓他得到鍛煉等。
3.挖掘其閃光點，幫其樹立自信心。
充分發揮其在其他科目上的優勢給予鼓勵，在英語學習上但凡有一點點進步，我則在全班同學面前進行表揚，給予其積分的獎勵，重建其學習的自信心。
4.幫助其與其他學生進行溝通交流，讓他感受班集體的溫暖。
張某江之所以不喜歡呆在學校里，很大的一個原因就是他沒有朋友，他的孤單感，讓他想到了媽媽，一心只想著回家和媽媽在一起。我了解了其興趣愛好了之後，找了兩個與他有相同愛好，並且性格較為活潑開朗的孩子跟他成為玩伴和同桌，幫忙張某江更快地走出自我封閉的世界。並且這兩個同學還是班上學習較為優秀的孩子，和老師一起幫助張某江補習之前所落下的課程，在課後輔導他不會的方面。
5.我通過與科任教師溝通，讓他們加強對張某江的關注度，並且幫助孩子補課，使其感覺到老師的關懷與溫暖，並且在學習上也能趕上其他孩子的步伐。
（四）輔導效果
透過輔導，張某江在班上交上了幾個要好的朋友，有人分享他的快樂與煩惱，他不再感覺那麼孤獨了；漸漸地，他不再一門心事想跟媽媽在一起，而是願意留在學校與他的同學們一起學習和玩耍。他的作業也能按時完成了，學習上也有了進步，五年級第一學期的期末考試居然考到了85分。最讓我欣慰的是自採取針對性的措施以來，他再也沒有出現賴在家裡不肯來上學的情況，只要肯好好待在學校，成績自然就能更上一層樓。
通過以上兩則案例，我想說孩子在成長過程中不
4. 北京國貿附近公廁鳥洞有哪些 除了四惠那兩個去過了，傳媒大學的也被封了，蘇寧電器的那邊男廁也在維修。
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5. 旅遊去哪裡比較好
6. 中國哪個地方最好玩
桂林山水甲天下
四川九寨溝也非常漂亮
還有千島湖,黃山,西雙版納,長白山,張家界,鼓浪嶼,神農架,
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7. 「長壽之鄉」廣西巴馬有哪些好玩兒的地方
百鳥岩 、盤陽河 、百魔洞 、水晶宮、巴馬命河 、賜福湖長壽島 、巴馬長壽村 、仁壽源景區 和巴馬坡納度假村。