⑴ 城南小學的介紹
簡介城南小學位於城南路中段，青雲譜區青雲譜鎮城南村中心，是革命烈士方誌敏於1926年創辦，初稱「興農小學」，方誌敏曾譽本校為「紅色學校」。後更名為「興賢小學」，是南昌市農村第一所初級小學。1949年5月，南昌解放後，「興賢小學」改名為城南小學，學校屬南昌市教育局主管。1996年學校由南昌市郊區教育局主管。1998年學校由郊區教育局改為青雲譜區教育局主管。從此，由城南小學更名為「南昌市城南小學」。 學校設有教導處，總務處，少先隊大隊部，語文、數學等教研小組。師資 現有教師19人，在校學生五百餘人，13個教學班。學校現有小學高級教師職稱5人，大專以上學友國的教師11名，占總人數的60%，教師隊伍呈年輕化，三十五歲以下的教師有十五名，占總人數的近80%。
⑵ 無錫 江南中學的教育質量怎麼樣
江南中學是一所有著近八十年辦學歷史的初級中學，學校在辦學歷程中興賢育才、蓬勃發展，教育教學質量始終位列同類學校前茅。目前，已連續多年蟬聯公辦初中中考全市第一，在各級各類競賽中成績斐然，學校也先後獲得了諸多榮譽稱號，得到了家長及社會的廣泛認可，是廣大優秀學子接受初中教育的首選學校之一，享有極高的社會知名度。
學校何以在激烈的教育競爭中站穩腳跟、實現跨越式發展的？又是如何在教育改革大潮中確保教育教學質量一路領先的？在總結學校多年的辦學實踐中得出的答案是：學校始終圍繞「質量立校」這一主題，在堅持不懈狠抓教學常規的基礎上，不斷開拓進取，探索出一條「蹊徑獨辟謀突破，質量立校求卓越」的發展之路。
一、統一思想，提高認識，確立質量立校的指導思想。
在教育發展瞬息萬變、改革勢如潮湧的今天，如果為求一時之發展，一味地追求短期利益，甚至不惜違背教育規律，對學生的成長和學校的長遠發展將帶來不利影響。在這種情況下，江南中學的領導和廣大教職工沒有隨波逐流，在他們看來：教學質量是學校的生命線，是彰顯學校品牌的窗口，質量是教育教學的永恆主題，是衡量一個學校辦學水平的重要標志。在這一思想的指引下，全校上下堅持「為學生終身發展奠定基礎」的辦學理念，努力創造「適合所有學生發展的教育」，培養「全面發展而有個性」的學生，深化改革，解放思想，積極探索提高教學質量的新理念、新思路、新途徑和新方法。
在教學目標確立上，學校根據現狀，以「誓志卓越、勇爭一流」為宗旨，提出了「堅持內涵發展戰略，打造優質教學品牌」的目標，喊出了「向家常的課堂教學要質量，在規定的教學時間出效益」的口號，引導教師反思教學、更新理念、績效並重、創新模式，使教師教學由過去拼時耗力的傳統應試教育向以提升效益為主的素質教育轉型，並逐步樹立起符合時代精神的育人觀、質量觀、發展觀。
大型家常課展示活動
二、科學管理，強化提高，打造優質高效的家常課堂。
在學校教育中，課堂是師生演繹生命價值的一個非常重要的平台，真正的理想課堂要依靠一線師生的真正和諧發展來生成。學校努力讓「創優質高效課堂教學」從理論層面走向實踐操作層面，實施推門聽課制度，校級領導、教學部門負責人深入一線進行聽課，對老師的教育教學進行全程跟蹤、有效指導，並提出中肯的建議和改進意見，使新的教學方法和理念得到全面貫徹。先後組織開展了「青年教師優質家常課」的大規模評比活動，以及面向全市的「向家常的課堂教學要質量，在規定的教學時間出效益——青年教師優質高效研討課展示活動」，使課改理念深入人心，讓一線教師尤其是青年教師得到充分的鍛煉。課堂改革的深化，引發了學生學習方式的一場革命，學生們從被動的學習方式中解脫出來，積極地發現問題、提出問題、研究問題、解決問題，真正掌握了學習策略，懂得學什麼，何時學，何處學，為什麼學和怎樣學的問題，從而得到多方面的滿足和發展。高效率且充滿著濃郁生命氣息的課堂，成就了老師們從實踐者到研究者的成功轉變，圓了學生們愉快學習和健康成長的夢想。
青年教師進行教學反思
三、狠抓反思，以點帶面，促進骨幹教師的專業提升。
隨著學校的日益發展，校領導意識到：教學作為一門科學，藉助反思可以使教師的教學行為更符合科學規律，實現教學過程的最優化和教學效益的最大化。教學反思可以激活教師的教學智慧，探索教材內容的嶄新呈現方式，構建師生互動機制及學生學習新方式。它是教師成長的「催化劑」，是教師發展的重要基礎。培養教師的教學反思能力不僅可以改善課堂教學，提高教育質量，更是加速教師專業發展的重要保障。
學校利用「教學論壇」，由校長室和教務處聯合舉辦了「在實踐中反思，在反思中提升」的專題講座，通過專題培訓，使全校教師首先將教學反思行為聚合成一種意識，從思想上重視它，從技術上把握它。然後利用學校「青藍工程」，在青年教師中開展了教學反思撰寫評比活動，舉行了「成長在江南，成才在江南，成名在江南」—— 教學反思獲獎青年教師座談會，會上大家暢所欲言，有的老師說：「平時看似順利的一節課其實有很多的不足，這些小細節的失誤會直接影響一節課的質量，而我們所需要做的就是常思常改，不斷地完善，真正變課堂的知識為學生的知識。」 有的老師認為：「反思自己的教學行為，對自身來說是一種鍛煉，也是對課堂教學的一種檢驗。希望在不斷地深入思考、自我反思的基礎上，自己的教學實踐經驗會越來越豐富，從而向更高的教學層面發展。」 有的老師說：「通過課後的反思，我們的教學理念得到了提升，我們的教學體驗得到了深化。」
在此基礎上，學校由點到面，在全校骨幹教師中開展了教學反思活動，針對自己的家常課堂教學以及利用聽他
四、強化督導，科學監督，建立科學完備的評價機制。
教學成績是衡量一個學校教育教學水平的首要指標，然而如果僅以此作為依據，勢必會導致教育質量的畸形增長和惡性循環。江南中學始終堅持「看結果，更看過程；重業績，更重效益」的科學質量觀，把「超越天賦、提升素質、努力培養適應社會發展的未來人」作為學校的永恆追求，走出了一條「效益」 與「質量」並重、「理論引導」與「側面督導」相結合的良性發展之路。
經過不斷地探索，學校逐步建立起一套符合自身特點的評價監督體系，概括起來就是「一聽——二練——三查——四評」。
「一聽」，即「推門聽課」，學校領導經常性不定期深入課堂，隨機聽課，了解教師的教學觀念、教學方法、教學效果，掌握教師教學第一手資料。「二練」，即「周練」和「月練」，通過周練和「月練」及時對教學過程進行檢測，了解學生目前達標情況，及時發現問題，提出整改建議，為教師調整教學策略提供依據。「三查」， 以教師日常考勤為主的工作常規檢查；以日常備課、作業為重點的教學常規檢查；以教師反思、教後感為主的教師自我提高檢查。「四評」即以教師上課為重點的「教師課堂教學評估」；以教研活動為重點的備課組、教研組評估；以論文、實驗課題為主的科研評估；以期中、期末考試、競賽成績為依據的教育教學質量評估。
此外，學校還不斷規范學生信息反饋制度，通過建立教學反饋意見箱、組織家長、學生問卷調查等，收集學生及家長對教學工作的意見和建議，並將這些意見和建議加以整理，及時反饋給有關人員，使許多合理意見和建議得到逐一落實，進而有效提升了學校的整體教學水平。
隨著江南教育教學質量的不斷提高，學校的社會聲譽與日俱增，成為一所學生喜愛，家長放心，專家欣賞的學校。更令人欣喜的是，學校在狠抓質量的同時，並沒有忽視「效益」與「質量」的整合，確保了教學質量的良性化發展。今後，江南人將繼續努力，堅持走教育內涵發展道路的戰略，不斷豐富管理策略，持續提升質量品位，爭取為社會貢獻出更加優質的辦學成果。
⑶ 城南小學
城南小學是地處廣東省江門市新會區會城鎮城鄉結合部的一所近郊學校，於1952年把原城南一小和城南二小合並而成。學校佔地面積6254平方米，建築面積5133平方米。 多年來學校堅持"德育為先，全面發展"的辦學宗旨，努力實施"科研興校"的教育方針，堅持結合實際，走有特色的辦學路子，全面推進素質教育，加大校園現代化建設的力度，不斷完善，學校的辦學綜合實力不斷增強，1999年評估為新會區一級學校，2001年評估為江門市一級學校，學校還曾被評為會城鎮"美的學校"、新會區校園文化建設二等獎、區、鎮教育工作先進單位等。 設施 多年來，在原會城鎮委鎮府、區教育局、城南村委會以及旅港鄉親聶國良先生等關懷和大力支持下，共投入資金300多萬元，新建了教學樓三座，加建教學樓一層，建設了電腦室、語音室、多媒體電教室、音樂舞蹈室、美術室、圖書和電子閱覽室、體育室、勞作室、軟體製作室等。 2003、04年學校又分別投入了30多萬元，首先為五、六年級六個班裝備了多媒體簡易平台的現代化教學設備，建立了校園計算機網和廣播網，達到資源共享，使學校的現代化設備不斷優化。另外，學校現有常規教學儀器電教設備按省一類標准配備，圖書按生均23冊配備。 師資 學校現有18個教學班，現有師生一千多人。學校領導班子勵精圖治，依法治校，民主管理，廉潔奉公。並重視教師隊伍的建設，致力提高其業務素質，現有教師學歷全部達標，本科學歷6人，大專畢業36人，專科以上學歷佔全體教師的95.2%。 教師思想素質較好，教學能力較強，熱愛關心學生，逐步形成 "敬業、愛生、務實、創新"的良好教風，連續多年年終考核合格率達100%，先後多人次被評為鎮"名師"、"十傑青年教師"、"百佳教學能手"、"學科帶頭人"等。 成果 學校一貫以來能全面貫徹國家的教育方針，嚴格執行國家的課程計劃，全面推進素質教育，堅持"三個面向"，堅持科研促教，既重教又重學，積極參與新課程教學研究探討，2003年度參與了省級子課題《師生關系對學生認知情感發展影響的研究》的試驗，2004年度申報了新會區級《美育與人的素質的關系研究》課題的研究，2006年3月獲准成為省級子課題《教師行為與良好學習品質與心理品質的關系研究》、和鎮級課題《新課程實施與師生教學活動方式的轉變研究》，在校園內營造出較濃厚的教改氛圍，學校的教學成績不斷提高，還有一大批的教師論文、學生的徵文獲得上級的獎勵。 與此同時，學校還堅持全面育人的方針，重視學生創新精神、創造能力的培養，重視打造學校的辦學特色，在健全武術、歌詠等的興趣活動小組的同時，大力打造美術教學的新辦學特色，分別在2002、2004年在新會景堂圖書館展廳舉辦了師生美術作品展後，開創了新會區農村小學的先河，2003年成立了"雛鷹畫苑"，定期專人組織開展活動，並結合"五小"合格公民標准、良好文明行為習慣等主題，以美術作品的形式展現在校園的周圍，深化辦學特色的形成，寓教於學，使學生的思想素質在學習中健康發展，全校逐步形成 "勤學、守紀、奮發、進取"的良好校風。還有一大批的學生美術作品和武術比賽受到上級的獎勵。
陽春市春城鎮城南小學
簡介 城南小學創建於1969年，位於市府門前的城區中心（春城朝南路69號），道路寬廣，交通方便，地理位置優越，校園優雅，環境怡人。校園內硬底化，教室寬敞明亮。學校佔地面積3000多平方米。現有兩幢教學大樓，14個教室。是一所全日制完全小學，從學前班到六年級共14個教學班，全校學生800多人。師資隊伍素質優良，在職教師48人，其中大專以上學歷36人，小學高級教師47人。 榮譽 城南小學建校近40年，幾十年來，學校始終全面貫切國家的教育方針，全面實施素質教育，教育教學成績喜人，近年來，學生參加國家級、省級各種競賽有十多人（次）獲獎。 理念 學校將繼續堅持「以人為本，德育為先，安全第一，提高素質，全面發展」的教育教學管理宗旨，把進一步提高教育教學質量放在工作首位，深化教育改革，加強學校管理，構建和諧校園，營造良好氛圍，提高教師思想文化素質，促進學生素質的全面健康發展。
韶關市曲江區城南小學
簡介
廣東省韶關市曲江區城南小學，新建於2003年。位於韶關曲江馬壩人遺址和石峽文化發源地——獅子岩旁。學校佔地近70畝，建築面積20000多平方米，按48個教學班的規模規劃建設，設計標准高、構思新穎、布局合理，教學區、運動區、生活區「三區」分明。主體教學樓採用「方圓結合」的設計理念，建築風格輕巧、明快。 學校現狀 學校從2004年春季開辦的10個班，學生400多人，教職工26人，發展到現有教學班28個，學生1405人，教職工68人，教師學歷達標率100%。學校建有3棟教學樓，共48間教室；三棟綜合樓，共35間功能室；1棟辦公樓，有20間辦公室；教師和學生宿舍樓各1棟；有能同時容納200多人就餐的學生飯堂1間；有標準的200m環形跑道的運動場1個和3個籃球場。近年來，經過多方籌措資金，分別裝備了語音室、電腦室、圖書閱覽室、舞蹈室、美術室、手工製作室和書法室各1間，多媒體電教室6間，音樂室3間。 理念 學校自創辦以來，本著為學生發展奠定基礎的宗旨，堅持以提高教師素質為抓手，努力創建學校自身特色：培養良好的行為習慣。通過文明班評比、背誦「弟子規」、動手搞衛生、參與學校管理等途徑，培養學生的行為習慣。 榮譽 2007年被評為韶關市中小學行為規范示範校。開展讀書、寫字活動。利用課前20分鍾，安排到校學生讀書、寫字，培養學生閱讀習慣和練字習慣，2008年學校被評為廣東省書香校園。積極開展校本教師培訓。通過讀書、比賽、研究等途徑提高教師的人文素質和專業素質，教師能力不斷提高，被韶關市教育局定為校本教師培訓的試點學校。
編輯本段南昌市 城南小學
簡介 城南小學位於城南路中段[1]，青雲譜區青雲譜鎮城南村中心，是革命烈士方誌敏於1926年創辦，初稱「興農小學」，方誌敏曾譽本校為「紅色學校」。後更名為「興賢小學」，是南昌市農村第一所初級小學。1949年5月，南昌解放後，「興賢小學」改名為城南小學，學校屬南昌市教育局主管。1996年學校由南昌市郊區教育局主管。1998年學校由郊區教育局改為青雲譜區教育局主管。從此，由城南小學更名為「南昌市城南小學」。 學校設有教導處，總務處，少先隊大隊部，語文、數學等教研小組。城南小學
本數據來源於網路地圖，最終結果以網路地圖數據為准。
師資 現有教師19人，在校學生五百餘人，13個教學班。學校現有小學高級教師職稱5人，大專以上學友國的教師11名，占總人數的60%，教師隊伍呈年輕化，三十五歲以下的教師有十五名，占總人數的近80%。 設施 學校重建工作已順利完成，新擴建的校園佔地面積達5000平方米，操場寬闊，環境煥然一新，教學大樓三層，共十八間教室，教室寬敞明亮，運動設施齊全。學校投資10多萬元，配備現代化教學設施，微機室有電腦30多台，圖書室有各類書籍數千冊。近年來，學校加強對學生的素質教育，使學生在德、智、體、美、勞等諸方面都得到全面發展，取得了較好的成績，在校學生人數呈逐年增加的良好趨勢。學校成立的鼓號隊榮獲區競賽一等獎。近年來，學生參加語文、數學、英語等競賽獲市、區獎勵40多人次，多名教師在市區比賽中獲獎。 南昌市城南小學具有70多年的歷史，其間，為國家培養了不少人材，例如：上海華東交通大學教授史定凡，原南昌鐵路中心醫院院長史福田，曾任長江航運局黨委書記史堪，——作為一所農村小學，在培養人材方面也可以說為祖國作出了一些貢獻。學校將繼續加強教育、教學工作，為國家培養更多的合格人才
⑷ 南寧興賢小學是公立嗎
南寧興賢小學是公立，南寧市興賢小學，位於南寧西鄉塘區，為遷建新學校。學校佔地面積26640平方米，建築面積20119平方米，新增學位1350個。該學校建成後，進一步優化該片區的校網結構，有效緩解了轄區適齡學生的入學壓力，為社會提供更多的優質教育資源。
南寧興賢小學新校區：
地面積40多畝，建築面積23000多平方米。可以滿足30個教學班，1500個孩子就讀。新校區環境優美、設施齊全，充滿人文氣息。該校以「讓每個師生都享有人生出彩的機會」為辦學宗旨，努力打造孩子們人生出彩航船起航的文化與快樂的港灣。在充滿希望的季節，南寧市西鄉塘區興賢小學的喜遷新校區承載了新的夢想，開啟了新的希望。
以上內容參考：廣西壯族自治區教育廳-南寧市興賢小學
⑸ 興賢小學讀書要房子么
不需要。興賢小學是在原「雨城區第一小學」和原「雨城區第二小學」資源整合重組後的一所年輕的學校。該學校的學生會根據教育局進行分配，因此不需要房子。學生可以通過教育局分配後進入該學校。
⑹ 大泉州最好的服裝打版學校
大泉州最專業的服裝打版培訓學校，當然要數【創新服裝學校】，服裝設計師和打版的專業技能和項目經驗是勝任崗位技術工作的立身之本。為了讓幾乎沒有專業知識的眾多學員在幾年的時間內蛻變成為合格的服裝設計師,並且擁有足夠的服裝技術。創新學校注重突出辦學特色，除了學校的名字叫創新，技術也不斷的創新，思想不斷更新，這是創新服裝學校辦學多年的追求和宗旨。 如今製版技術、服裝設計，泳裝設計等紡織服裝類專業已形成雄厚的人才優勢和技術優勢，先後為國家培養了數以千計的專業人才，這都是創新服裝技術學校的優勢專業的特色。 一、學校教學質量一流，教學設備先進齊全 1、解決學員學習的難點和疑點 創新服裝學校眾多老師都是業內精英，從事服裝教學行業二十多年，有豐富的教學經驗。每天自習都有老師全程跟班，回答學生問題，解決學生難題，將教學質量提上去，讓學生熟練運用，從而在掌握課堂內容上不掉隊。 2、師資強大，不斷創新 創新服裝學校定期召開，<教學匯報會議>共享教員擅長的技術、經典的案例、講學的風采；定期的給學生開展素質教學以及技術展示；讓學生除了有技術，還要學會把自己的技術得以宣揚和推銷，力爭讓學員聽講的每一堂課都是精品。 3、提供學員更多服裝技能實踐 創新服裝學校全新教學設施一流，各類服裝專機齊全、寬敞明亮的素質理念教室，專業的電腦設計教室，與企業一比一的手工版房，配備大型繪圖儀、CAD機房，培訓車間等。如果你想成為服裝行業的高級技術人才，如果你想在服裝行業走出一條寬廣大道，那麼就請到創新來，思想與技術同步「創新」！創造服裝技術人生的新生活！ 大泉州最好的服裝設計,服裝打版學校，要數【創新服裝學校】。 地址：泉州市鯉城區興賢路石崎農貿市場大門直進100米（金龍街道文化技術學校）
記得採納啊
⑺ 黑龍江科技大學代碼是多少
黑龍江科技大學代碼是10219，院校代號是全國各高校錄取時為方便考生填報志願而加註的由數字組成的代號串，即院校代碼或學校代碼。院校代碼就如同是學校的一個身份證號，方便查詢學校信息。
代號編排
院校代碼由教育部統一編排，號碼有5位。各省教育考試院為方便高考生填報志願，將有在本地區（包含省、直轄市，自治區）招生計劃的高校重新編排，號碼有4位。由於每年高校辦學情況有變動，故高校代碼有調整。
科研成果
據2020年5月學校官網信息顯示，學校「十二五」以來，承擔國家科技支撐計劃、國家重點研發計劃項目（課題）、國家自然科學基金項目等國家級項目80項、省部級項目266項，科技經費總額4.5億余元；獲省部級科技獎勵90項，其中一等獎5項，二等獎27項，三等獎58項。
館藏資源
截至2018年5月，學校圖書館總藏書185萬冊，開通了CNKI期刊全文/博碩論文資料庫、超星數字圖書館、萬方數據資源系統、中國煤炭數字圖書館等電子文獻資源。
校訓
厚德博學、強吾興邦
厚德，指在德的方面有深厚的修養。《易經》有「地勢坤，君子以厚德載物」，地厚而載物。《易經》有「坤厚載物，德和無疆。」《國語·晉書》：「唯厚德者能多福，無德而服者眾，必自傷也。」厚德，意指通過加強道德修養，以德立身，以德立國。
博學，博者大，通達，多聞；學，學問。《荀子·修身》中：「多聞曰博，少聞曰淺」。意指為學要以博大、寬容的態度，廣泛獵取知識，不斷創新。
強，強盛、強大，增強，有促進成長、成才之意。《鹽鐵論·非鞅》：「秦任商君，國以富強」。《荀子·天論》：「強本而節用，則天下不能貧」。吾，我（們）。《商君書·更法》：「今吾欲變法以治」。強吾，意指學校提供優越的學習條件，使學子成長、成人，進而成為棟梁之材，同時又使學校不斷發展壯大。
興，起來，振興。王安石《興賢》：「國以任賢使能而興。」邦，指國家。興邦，意指使民族振興，使祖國強大。
為學先為人，為人先修身。在此基礎上通過掌握豐富的知識，掌握報效祖國的本領，促進個人的成長和成才，並以「大道之行也，天下為公」的胸懷，實現強國富民的目標。
⑻ 哪裡有服裝打版培訓學校
進行服裝設計的過程中，必不可少的一道工序是要進行衣服的版型設計，而這道工序所應用的技能是服裝製版。版型設計的好不好不僅直接影響到衣服的賣點，也對設計師的創作有著極大的作用。
四、探索技能
老師教的往往都是以基礎為主，而要想技術精湛還需要自己不斷的摸索，查詢資料，網上視頻，操作練習才能夠把製版其中的要點掌握，那麼掌握製版方法越多，自己就越具有行業競爭優勢。
因此在浙江可以選擇的服裝製版培訓班有聖瑪丁，在廣州可以選擇萊佛士，在上海的話可以選擇非凡，無論大家選擇哪一家都應當遵循以上四點學習要求。
⑼ 揭西棉湖興賢七年級多少個班
揭西縣興賢實驗學校成立於2015年08月25日，注冊地位於揭西縣棉湖鎮湖西大道中段，法定代表人為曾慶南。經營范圍包括招收一至九年級適齡少年兒童學生，培養符合國家要求的合格人
⑽ 揭西縣興賢實驗學校有沒有全免和半免
簡介：棉湖鎮實驗學校座落於千年古鎮——棉湖的東南端，地理位置優越，交通便利。學校創辦於2002年，由香港王少洪先生率先捐資100萬元啟動興建，湖坡村委出資完建。學校佔地面積68000平方米，建築面積25900平方米。辦學以來，以優越的辦學條件、規范化的學校管理取得顯著的辦學效益，贏得社會各界的一致好評，成為揭西縣的一所窗口學校。 2010年，在上級有關部門的關心支持下，學校增設初中部，晉升為九年一貫制學校。
注冊資本：1309萬人民幣