⑴ 編制教師和非編制的區別
編制教師和非編制的福利待遇不同、工資待遇、穩定性不同、休假不同。
福利待遇不同：在編老師享有國家五險一金，而非在編老師，由所在學校決定是否有五險一金。
工資待遇不同：編制教師屬於全額撥款事業單位編制，工資組成由基本工資、津補貼、職稱工資等組成。職稱工資可以隨著職稱升高而升高，工齡增加工齡工資也增加，不怕拖欠工資，不會被隨意開除；無編制教師工資由學校制定，在職稱晉升和工齡方面無法保證。
穩定性不同：在編老師只要不出現嚴重的教學事故，是不用擔心丟工作的；而無編制教師工作靈活性大、會隨時面對炒魷魚和被淘汰。而且有些私立學校會因為經營不當，會面臨破產等風險。
休假不同：編制老師除了享受正常法定節假日，還有寒暑假超長假期；非編制老師如代課老師，基本上和編制老師一樣，享受寒暑假假期，但可能會有其他的條件要求。
編制教師指在編教師擁有事業編，在編老師為事業單位工作人員。非在編教師即為臨聘人員或稱合同工，一般稱代課老師。
⑵ 編制對於老師來說，是不是重要的呢在編和非在編有什麼差別呢
對於九年義務教育階段的老師來說，教師在編（有編制）和非在編（沒有編制）的差別非常大。在我們這邊的中小學，沒有編制的老師全都是「代課老師」，而又編制的老師又叫「正式老師」，前者是「臨時工」，後者是「固定工」，二者差別是比較大的。
首先，有編制的正式中小學老師在待遇上遠勝「臨時工」。當年我剛走上工作崗位的時候，作為有編制的正式教師，我每個月的打卡工資只有859元。當我和其他同一屆畢業的同行在抱怨的時候，一位代課教師悠悠地說：「八百多已經很好了，我代課好多年了，現在的代課金還是每個月300元，你們就知足吧！」……隨著時間的推移，代課教師的工資也越來越高，今年我們學校請了兩個代課教師，每個月的底薪是2000元，如果教學業績不錯的話，聽校長說學校還會給予其他的獎勵，到底是口頭獎勵還是實打實的物質獎勵，這得她們把教學業績上搞上去了再說。雖然我們學校正式教師的打卡工資也不高，比如我的打卡工資也只有三千多，但和代課老師相比，我比代課老師多了每個月一千多的住房公積金、一定數額的績效工資，所以代課老師的待遇和正式教師相比還是存在一定的短板。
其次，沒有編制的代課老師可能隨時面臨下崗的遭遇。上個學期，校長讓我為學校找兩個代課教師，於是我先讓其中的一個先去學校報到，而另一個（前幾屆某個學生的姐姐）則伺機而動。第一個過去當「斥候」的代課老師來到學校之後，不出半個小時就被「炒魷魚」了，校長給出的原因是：上頭說這個學期不能聘請代課老師，讓原本兩個幼兒園班級整合成一個班級，責令我們學校一名老教師一起擔任兩個班級的教學即可。這件事，搞得我很被動。當我和這兩個代課教師解釋「原因」的時候，我也是相當尷尬的。所以，我對那兩個准備當代課的老師說：「家有三斗兩，不當孩子王，更不要當臨時的孩子王，真的非常抱歉！」
第三，沒有編制的老師被家長認可的程度比較低。十幾年前，我一個同學在縣區的一所中心小學任教，她說她們學校那個時候缺老師，所以學校請了一名代課的老師去擔任某個年級的語文科目的教學。可是，代課老師一到學校，那個班級的所有家長集體「攻」到教育局，要求學校不能給這個班級用代課老師……而在幾年前，我們學校一位女教師產假，學校同樣請了一名語文代課教師，而這名代課教師也算是比較倒霉，和我同學所說的這種情況大同小異。所以，沒有編制的代課老師被家長認可程度是比較低的。
總而言之，沒有「捧著一顆心來絕不帶半根草去」的教育情懷，沒有安貧樂教的教育高度，沒有忍辱負重的忍耐度，成為代課老師會相當郁悶的。
編制對於教師來說當然是非常重要的。
國家認編的教師享受國家「全額撥款」， 國家編制的教師除了工資以外，還享受「五險一金」:養老保險、醫療保險、失業保險、工傷保險和生育保險，及住房公積金。在編教師每年工資都要上漲，在編教師職稱可以上升。
不在編老師工資大多是學校自籌經費中列支（也有教育局撥款），工資低，而且一般不上漲。
不在編老師一般沒有住房公積金。
不在編老師的社保繳費額度很低。
不在編老師沒有失業保險、生育保險、醫療保險等。
在編教師工作穩定，不在編老師工作不穩定，如果學校有教師分來編制飽和，不在編老師就會被辭退。
因此，不在編老師最好通過考編，成為在編教師，或者到比較好的私立學校應聘。
教師編制，嚴格意義上來說，是國家對你教師身份的認可標志。 其中，編制內教師也就是在編教師，是國家認可的公職人員，是正式教師身份，享有國家財政撥付的工資和福利待遇；編制外教師也就是非在編教師，它還有一個通俗稱謂叫「代課教師」，不是國家公職人員，沒有正式教師身份，不享受國家財政撥付的工資和福利待遇。兩者差別大了去了！
進入新世紀以來，我國編制內教師普遍實行「凡進必考」制度，也就是需要參加由市、縣級人事和教育單位組織的教師招聘考試，考試通過者入編。 教師招聘考試又稱為教師入編考試，簡稱招教，分為筆試和面試兩個程序；考試內容與形式，大體和教師資格考試差不多，一般要加入一些心理、時事政治方面的內容，事先都要發考試大綱，基本都在報名的同時發給所有考生。教師考編制和教師考資格也有不一樣的地方，一般說，資格考試是定期的，「編制」考試，是人事部門根據本地教育系統缺編情況結合各校工作需要，經市政府常務會議或市長辦公會議批准後，即可組織「編制」考試，錄用相關人員，因此是不定期的。
在編教師和非在編教師最明顯的區別是，如果在編教師是「正式工」，那麼非在編教師就是「臨時工」，在 社會 地位和工資待遇上，差別巨大。 相比於「正式工」的在編教師，非在編教師的「臨時工」在 社會 上普遍得不到認可，也就是說， 社會 大眾基本上不把非在編教師當老師看，說是存在職業性歧視也不為過，差不多都是用不信任的眼光來看待，即便你已經拿到了教師資格證；尤其是非在編教師作為「臨時工」，工資待遇是非常低的，僅僅相當於「正式工」教師的1/3左右，並且各種政府財政性福利都無權享受。因而，作為「臨時工」的代課老師或者臨聘教師們，說句不好聽的話，連找個對象都是相當的困難！
現在，越來越多的中小學校都在大量臨聘「代課老師」，就是因為這些代課老師用起來，既經濟實惠好管理，又能有效地彌補教師不足的現實需要。 非在編教師和用人單位學校簽訂的都是臨時聘用合同，學校有很大的自主權，對於表現出色的代課老師，學校肯定積極留用，對於表現不佳的代課老師，學校可以隨時趕人；所以絕大多數代課老師都是積極認真地配合學校工作，力爭表現出色，能夠留在繼續學校教書育人。 社會 地位低、工資待遇又極差，代課老師為何還非常願意留在學校任教呢？筆者覺得原因有二: ①主要目的是作為「跳板」。在學校代課可以迅速熟練教育教學基本業務，十分便於在將來招教中，應對自如，非常有利於通過招教考試；②率先混個臉兒熟。非在編教師願意做代課老師的學校，一般都是他們比較中意的學校，有朝一日一旦通過招教考試了，在學校表現又出色，通常都會被直接優先留下來，順理成章成為在編正式教師。
綜上所述，筆者認為，在目前教育形勢下，編制對於老師來說是太重要了，在編和非在編差別巨大，許許多多的非在編臨聘教師，就是沖著編制，委曲求全、忍辱負重地來做這個「代課老師」的！
老師在編制里和編制外非常重要，老師不在編制里就是臨時工，老師在編制里就是正式工，臨時工和正式工差距非常大，臨時工老師工資和待遇都沒有正式老師高。不在編制里的老師，學校可以隨隨便便開除你，因為你是一個臨時工，想要你你就是老師，不想要你你就走人。在編制里的正式老師，如果沒有犯大錯誤，學校就不能夠隨隨便便開除，因為在編制里的正式老師都是有合同的，學校領導人不敢違犯勞動合同法，所以在編制里的老師工作有保障。不在編制里的老師沒有發展前途，只能夠老老實實賺錢，所有一切好事情和自己沒有一點關系，在編制里的老師有發展前途，工資待遇都會隨時變動的，也有可能成為學校的領導人，不在編制里的老師就沒有這些好事了。
編制對於老師來說，當然很重要。在編和非在編的差別也很大。通俗一點說，就是在編的老師就是有了「鐵飯碗」，而非在編老師就是臨時工，而現在很多地方，代課老師就是我們所說的非在編老師，也就是臨時工。
現在，在編老師都是通過統一的教師招聘考試，進入教師行列，而且工資是由政府財政撥款，而非在編的老師就是學校僱傭的臨時老師而已。
1、工資待遇
在編老師都是政府財政撥款，而非在編老師的工資都是由學校自己解決的，學校自己解決，就是通過辦公經費和其他渠道來解決的。在我們這里的鄉鎮小學，一般老師的工資3000元左右，但是非在編老師的工資大概在1500左右，工資相差懸殊。
2、五險一金
在編老師都是有五險一金的，而對於非在編老師，有些學校解決工資問題可能都有些難度，五險一金更是根本就不會考慮。非在編人員面臨的問題就是，就醫、買房、失業的時候，沒有任何保障。
3、前途迥異
在編老師可以有晉升的機會，而非在編老師即使你工作再出色，也不會有晉升的機會。在編老師通過職稱的不斷提高，工資也會漲，而非在編老師什麼也沒有，就是干一輩子還是那點工資。在編老師退休了有退休金，而非在編老師只要不幹了，就沒有一分錢。
所以編制對於老師來說，還是很重要的。我們這個小地方，每年的教師招聘考試都很很火熱，不為別的，只為有個編制，就有了保障，就有了」鐵飯碗「。
編制對於老師來說是不是重要的呢？在編和非在編有什麼差別呢？ 編制對於老師來說是非常重要的，編制對於任何一個職業來說也都是非常重要的，在編和不在編有很大的差別。 我是一個深有體驗的經歷者，下面我結合自身的情況來回答這個問題。
雖然我不是在教育體制，但是我在事業單位。和教師應該是相似的職業，有相當的話語權。
記得那是20年前，我剛參加工作的時候就被劃分為自收自支事業編，當時只有每月295元的工資收入，人家正式編制的工資400多元，而且是一直在調整工資。但是我們就是一直不變，295元大概開了十年左右的時間。後來通過我們的努力爭取，我們的待遇終於提上去了。但是編制還是沒有解決，雖說各項待遇一樣，其實是不一樣的。沒有提拔任命的資格，一些補助也沒有。一直到2015年我們的編制才正式解決，待遇問題也隨之解決了。
解決了編制，應該是大快人心的事情，可是我們並沒有更多的快感，唯一的感覺就是內心裡終於踏實啦，從此就挺直了腰板。我相信老師跟我們應該是一樣的，如果有編制就是固定工，沒有編制，就是臨時工。 所以說啊，有編和沒編是不一樣的，待遇也有著天壤之別。
所以作為年輕同志，還是要努力加油，提升自己的能力，抓住有利時機，考取事業編，站穩腳跟，提升待遇。
編制對於老師來說太重要了，特別是持有教師資格證的老師，都拚命地考編制，可以這樣說沒有編制的老師待遇是慘不忍睹，沒有編制的老師更本沒有老師的待遇，沒有編制的老師就像二等公民一樣，處處低人一等。下面我們從幾個方面來看看教師編制的重要性，以及在編老師和非在編老師的區別。
第一，從工作上來看，在編老師和非在編老師工作內容工作強度工作任務都是一樣。在編老師和非在編老師的課時量完全一樣，甚至有些時候非在編老師的課時量還比在編老師的課時量還多。有些非在編老師還擔任著畢業班的課程。
第二、從工資待遇來看:在編老師是由國家財政預算全額撥款，享受國家財政待遇，享受國家事業單位所有的待遇以及節假日的待遇；而非在編老師只能享受代課工資，這個代課工資是非常低的，其他福利待遇都沒有。比如說舉個例子，一個在編老師工作三年，同樣一個非在編老師也是工作三年 ，在編老師工資可以拿到4000多，還有各種節假日的福利，以及績效工資，國家假期補貼福利待遇，年終獎等，如果把這些算進去。工作三年的在編老師每個月將近可以拿到7000多元，同樣 工作了三年的非在編老師，國家給在編老師的所有福利待遇都沒有，只有每月代課工資3000塊。在編和非在編工資待遇相差實在是太大了。
第三、在編老師享受國家的公積金，醫保以及各種福利待遇。如果工作滿30年以上退休，還可以每月領到全額的退休工資。而非在編老師沒有醫保，沒有公積金沒有退休待遇，什麼待遇都沒有。
第四、學校地位:在編老師在學校的地位是非常高的，非在編老師感覺到自己地位非常低，教師活動開會的時候，他們往往都坐在最後。感覺到低人一點，學校在發額外的福利待遇的時候，非在編老師都沒有，所以他們感覺到自己地位非常的低。
上面是我從幾個方面講了在編老師和非在編老師的不同，可以說在編老師和非在編老師各種待遇和福利地位有天然的不同，所以 社會 上持有教師資格證的人，才不辭辛苦的考國家教師編制。
作為一個在私立中學工作過兩年、做編制教師一年的人來說，這個問題我來回答可以說是最合適不過了吧~
編制教師VS無編制教師
這里就直接說一下編制教師和沒有編制的教師的區別吧~
編制教師
1. 編制教師屬於全額撥款事業單位編制，享受「五險一金」的待遇，包括醫療保險、住房公積金等等，再通俗一點的講，就是看病花錢少甚至不花錢，買房貸款比較實惠，如果沒有公積金的話，買房都是按照商業買房去銀行貸款的，商業買房利息會高很多等等。交社保和公積金的大部分費用是由單位出，而自己只需要交一點就可以了；
2. 有編制的教師享受各種應有的津貼、福利和獎金，像我們這里還享有績效工資，現在國家也在慢慢實現教師工資向公務員靠近的政策，因為按照規定教師的工資是應該和公務員持平或再高出一點的，所以未來教師的工資這塊是不需要太擔心的；
3. 有編制的教師工作穩定，幾乎不會失業，通俗點講有了編制就是國家的人了，再通俗點就是老一輩人講的「鐵飯碗」，只要自己不犯什麼政治上或者別的大錯誤，自己不主動離職，那基本上就是一日入編終身在編了，工作絕對穩定！
不過現在很多年輕人也覺得像教師編、事業編、公務員這樣的工作沒什麼好的，一輩子過著一眼望到頭的生活感覺無趣，還不如趁著年輕多出去拼一拼見見大世面，但也有不少的人就喜歡平靜且穩定的生活想要做教師，那編制教師就是最好的選擇了！
無編制教師
1. 代課、合同制教師
沒有編制的教師分為好幾種，第一種就是大家都說的公立學校的代課老師、合同制老師等，工資待遇由當地教育經費或者學校以補貼的形式自行發放的，說的再明白點就是臨時工，除了拿基本工資和福利外，極少部分人享受到 社會 保險，這種教師是很少有學習和發展的優先權的，而且在職稱評定方面更沒有發言權；所以代課老師和合同制教師的工資和待遇以及工作都是穩定的，基本上都是簽一年或半年的合同，總之代課老師的處境，可能遠遠要差於我現在所說的，其中的酸甜苦辣只有真正做過代課教師的人最清楚了~
2. 私立學校、教育機構教師
第二種教師就是現在比較多的私立學校、教育機構的老師，他們基本上是沒有國家編制的，但是他們享受著自己單位所給的待遇，享受著如正規企業的權利義務等，不過待遇和付出也是成正比的，升學率比較高的費用高的學校，老師的待遇高的離譜，自然升學壓力也是極大的，升學率較低且招生困難的私立學校，教師工資低的可憐；教育機構比私立學校還會更差一點，因為教育機構一般是針對學生課外上補習班開設的，平時學生上學的時間基本上就沒啥人，老師也賺不了多少錢，旺季一般都是在寒暑假，所以工資非常不穩定，像五險一金一般都是交的國家規定的最低標准，剩下的就要自己補了~工作也非常不穩定，像今年疫情期間，說待工就待工，也不會有工資發放的，但編制教師就是正常發放基本工資的，這么一看還是編制教師好了；
關於考試
關於做教師有沒有編制的區別，大概就是上面說的這么多了，下面就說說考試這塊的事情吧；
教師資格證考試：
首先就是教師資格證考試了，只有拿到教師資格證以後才有資格考編制的！教師資格證分筆試和面試，筆試一般是考三科，小學是考兩科，這里就簡單說一下綜合素質和教育知識與能力如何復習吧~
綜合素質：
教育知識與能力：
這一科是教資考試中最難的一科了，因為它的知識點比較多，而且涉及到的內容也比較亂，考試出的題也比較靈活，很多人都會因為背不下來知識點不會做題，所以在備考的時候一定要把知識點全部背下來，如果覺得有困難或者備考時間比較短的話，可以像我一樣跟著邊文教資 紅寶課一起記知識點，老師會把知識點歸納整理的非常清晰，重難點和核心考點也會講的非常詳細，跟著老師把知識點過一遍就能記住的七七八八了，知識點記住之後再做題就不會卡殼了！
最後要強調的就是做真題，備考的時候一定要多刷真題，刷夠兩三套自後你就會發現是有規律的，每道材料題都是有固定考知識點的范圍，只要能把這幾類的相關知識點記住，考試的時候再結合材料寫上去就行了，同理選擇題也是如此~
其他的就沒啥了，只要好好復習，筆試一般肯定是可以一次過的！
普通話證備考：
這個其實是最簡單的，考試前一天可以去網上看看網友總結的多音字、生僻字看一遍就行了，然後就是考試的時候，不管是讀詞語還是讀句子，聲音都要賦有感情，就像朗讀課文一樣，越有感情分數越高，親測有效！其他的就沒啥了。
教師編制備考：
編制考試相對前面說的幾個考試來說是最難的了，因為這個考試是選拔性的考試，分數考的越高，通過可能性就越大，所以筆試備考的時候一定要認真，然後就是掌握住適合自己的方法好好備考就行了！考試內容一般就是教綜、公基、學科等，因為學科的范圍太廣了，所以這里就只簡單的說一下教綜了；
教綜：
教綜是招教考試中最難的了，它的重難點是真的多，因為它本身就是一個好幾個科目內容綜合起來的考試項目，內容本身也比較雜亂，而且裡面的教育學和教育心理學和新課改的部分是考的最多的，佔比的分數也是最大的，也是最難復習的知識點模塊！只要能把這幾塊的知識點完全背下來，後期再通過刷題練習，那考試的時候基本的上就穩了，不過短時間想要背下來這么多知識點是不可能的，我當時因為考教師資格證的時候用的邊文老師的課記的知識點，所以這次就也想到了邊文老師，然後找了就找到了邊文超級招教課記知識點，這個課程幫助記憶教綜知識點的效果絕對是頂尖的，我也非常信任老師，老師是按照認知心理學來講課的，只要上課認真的跟著老師聽課，聽完一遍課程之後，真的是沒讓我失望啊！老師的幫助記憶的水平一如既往的在線，課程聽完後我就能把知識點記的大差不差了，之後就是做真題環節了，真題用山香的就可以，題量很多，集中刷題的時候也很方便，不用再去買別的真題了；
到這里就差不多結束了，總體來說編制教師要比沒有編制的教師待遇強很多，所以要做教師的話，還是選擇招教考試做編制教師最靠譜啦！
編制還是挺重要！
2.對開放、先進的學校來說編制差別小，對封閉落後的來說編制差別大。
有能力的老師，流動性強，能找到合適的崗位發揮自己的才能。小學階段編制影響比較大。但是如果是有能力的老師，可以去私立院校，待遇好環境好，即便是公立學校，也會高薪聘請尤其南方！
沒能力的老師，流動性差，只能待在自己的崗位上，靠自己擁有一個編制保護而不失業。所以會把編制看的很重。
比如，改革開放時期，有很多有編制的公務員下海創業，這屬於有能力的人，像潘石屹、王健林、柳傳志、俞敏洪。沒能力的公務員會守著編制不動！
編制：是政府部門對公職人員的統計備案，方便管理。
之前，財政對單位的編制人頭數進行工資撥款，但是現在國家為促進活力，建立績效機制，按能力發獎金，獎金比工資高多了，編制工資會成為雞肋。
現在公益二類事業單位正在改革，高校和醫院已經沒有編制，屬於自收自支差額撥款單位了！
肯定沙，一個體制內，一個體制外，本質上的不同，對一個人的前途有影響。
⑶ 編制對於老師來說，是不是重要的呢在編和非在編有什麼差別呢
對於九年義務教育階段的老師來說，教師在編（有編制）和非在編（沒有編制）的差別非常大。在我們這邊的中小學，沒有編制的老師全都是「代課老師」，而又編制的老師又叫「正式老師」，前者是「臨時工」，後者是「固定工」，二者差別是比較大的。
首先，有編制的正式中小學老師在待遇上遠勝「臨時工」。
當年我剛走上工作崗位的時候，作為有編制的正式教師，我每個月的打卡工資只有859元。當我和其他同一屆畢業的同行在抱怨的時候，一位代課教師悠悠地說：「八百多已經很好了，我代課好多年了，現在的代課金還是每個月300元，你們就知足吧！」……隨著時間的推移，代課教師的工資也越來越高，今年我們學校請了兩個代課教師，每個月的底薪是2000元，如果教學業績不錯的話，聽校長說學校還會給予其他的獎勵，到底是口頭獎勵還是實打實的物質獎勵，這得她們把教學業績上搞上去了再說。雖然我們學校正式教師的打卡工資也不高，比如我的打卡工資也只有三千多，但和代課老師相比，我比代課老師多了每個月一千多的住房公積金、一定數額的績效工資，所以代課老師的待遇和正式教師相比還是存在一定的短板。
其次，沒有編制的代課老師可能隨時面臨下崗的遭遇。
上個學期，校長讓我為學校找兩個代課教師，於是我先讓其中的一個先去學校報到，而另一個（前幾屆某個學生的姐姐）則伺機而動。第一個過去當「斥候」的代課老師來到學校之後，不出半個小時就被「炒魷魚」了，校長給出的原因是：上頭說這個學期不能聘請代課老師，讓原本兩個幼兒園班級整合成一個班級，責令我們學校一名老教師一起擔任兩個班級的教學即可。這件事，搞得我很被動。當我和這兩個代課教師解釋「原因」的時候，我也是相當尷尬的。所以，我對那兩個准備當代課的老師說：「家有三斗兩，不當孩子王，更不要當臨時的孩子王，真的非常抱歉！」
第三，沒有編制的老師被家長認可的程度比較低。
十幾年前，我一個同學在縣區的一所中心小學任教，她說她們學校那個時候缺老師，所以學校請了一名代課的老師去擔任某個年級的語文科目的教學。可是，代課老師一到學校，那個班級的所有家長集體「攻」到教育局，要求學校不能給這個班級用代課老師……而在幾年前，我們學校一位女教師產假，學校同樣請了一名語文代課教師，而這名代課教師也算是比較倒霉，和我同學所說的這種情況大同小異。所以，沒有編制的代課老師被家長認可程度是比較低的。
總而言之，沒有「捧著一顆心來絕不帶半根草去」的教育情懷，沒有安貧樂教的教育高度，沒有忍辱負重的忍耐度，成為代課老師會相當郁悶的。
編制對於教師來說當然是非常重要的。
國家認編的教師享受國家「全額撥款」， 國家編制的教師除了工資以外，還享受「五險一金」:養老保險、醫療保險、失業保險、工傷保險和生育保險，及住房公積金。在編教師每年工資都要上漲，在編教師職稱可以上升。
不在編老師工資大多是學校自籌經費中列支（也有教育局撥款），工資低，而且一般不上漲。
不在編老師一般沒有住房公積金。
不在編老師的社保繳費額度很低。
不在編老師沒有失業保險、生育保險、醫療保險等。
在編教師工作穩定，不在編老師工作不穩定，如果學校有教師分來編制飽和，不在編老師就會被辭退。
因此，不在編老師最好通過考編，成為在編教師，或者到比較好的私立學校應聘。
教師編制，嚴格意義上來說，是國家對你教師身份的認可標志。 其中，編制內教師也就是在編教師，是國家認可的公職人員，是正式教師身份，享有國家財政撥付的工資和福利待遇；編制外教師也就是非在編教師，它還有一個通俗稱謂叫「代課教師」，不是國家公職人員，沒有正式教師身份，不享受國家財政撥付的工資和福利待遇。兩者差別大了去了！
進入新世紀以來，我國編制內教師普遍實行「凡進必考」制度，也就是需要參加由市、縣級人事和教育單位組織的教師招聘考試，考試通過者入編。 教師招聘考試又稱為教師入編考試，簡稱招教，分為筆試和面試兩個程序；考試內容與形式，大體和教師資格考試差不多，一般要加入一些心理、時事政治方面的內容，事先都要發考試大綱，基本都在報名的同時發給所有考生。教師考編制和教師考資格也有不一樣的地方，一般說，資格考試是定期的，「編制」考試，是人事部門根據本地教育系統缺編情況結合各校工作需要，經市政府常務會議或市長辦公會議批准後，即可組織「編制」考試，錄用相關人員，因此是不定期的。
在編教師和非在編教師最明顯的區別是，如果在編教師是「正式工」，那麼非在編教師就是「臨時工」，在 社會 地位和工資待遇上，差別巨大。 相比於「正式工」的在編教師，非在編教師的「臨時工」在 社會 上普遍得不到認可，也就是說， 社會 大眾基本上不把非在編教師當老師看，說是存在職業性歧視也不為過，差不多都是用不信任的眼光來看待，即便你已經拿到了教師資格證；尤其是非在編教師作為「臨時工」，工資待遇是非常低的，僅僅相當於「正式工」教師的1/3左右，並且各種政府財政性福利都無權享受。因而，作為「臨時工」的代課老師或者臨聘教師們，說句不好聽的話，連找個對象都是相當的困難！
現在，越來越多的中小學校都在大量臨聘「代課老師」，就是因為這些代課老師用起來，既經濟實惠好管理，又能有效地彌補教師不足的現實需要。 非在編教師和用人單位學校簽訂的都是臨時聘用合同，學校有很大的自主權，對於表現出色的代課老師，學校肯定積極留用，對於表現不佳的代課老師，學校可以隨時趕人；所以絕大多數代課老師都是積極認真地配合學校工作，力爭表現出色，能夠留在繼續學校教書育人。 社會 地位低、工資待遇又極差，代課老師為何還非常願意留在學校任教呢？筆者覺得原因有二: ①主要目的是作為「跳板」。在學校代課可以迅速熟練教育教學基本業務，十分便於在將來招教中，應對自如，非常有利於通過招教考試；②率先混個臉兒熟。非在編教師願意做代課老師的學校，一般都是他們比較中意的學校，有朝一日一旦通過招教考試了，在學校表現又出色，通常都會被直接優先留下來，順理成章成為在編正式教師。
綜上所述，筆者認為，在目前教育形勢下，編制對於老師來說是太重要了，在編和非在編差別巨大，許許多多的非在編臨聘教師，就是沖著編制，委曲求全、忍辱負重地來做這個「代課老師」的！
樓主是通過幾次考試才考上編制，成為一名正式的老師，編制現在越來越難了，其實還有不同類型的也是非常不錯的，人事代理制，聘任制，一般都是三年一簽！
1.說說樓主在當代課老師和編制老師的區別！
我大學畢業後就在一所學校代課，在那時候工資應該還算不錯的，一個月三千五，另外還負責交五險，因為我是臨時招的，也就自己一個人，學校就安排在學校裡面一個空房間里住宿，條件還算可以，但是要求也相對較高吧！因為我是剛畢業，大學本身是師范類學習的課程和後面不扎實吧！剛剛開學半個月安排上教研課，自己第一次在大型講台上，而且下面是一堆學校的老師，自己緊張的不行，說話都哆嗦的，然後一句話重復說根本不知道教學流程之類照著PPT一直講根本管不了學生怎麼樣，就這樣一節課下來，校長直接提前就走了，下面老師也是直搖頭，後來校長找我聊天說我根本不適合當老師，建議我換行業！反正過後的很長一段時間都會有陰影！學校的福利方面老師的過節福利比其他老師要少幾樣，至於教育局的獎勵性工資和績效五獎也是沒有，反正待遇上面跟編制老師差很多！
我現在是編制老師，學校會給你成長的空間，會派你出去學習，然後會讓你去專門老師那裡聽課，讓師傅帶你熟悉基本上課流程，編制的一年時間里自己業務提升很快，也獲得了區級說課三等獎和市級論文三等獎等很多獎項！工資也不像很多人想像那樣，確實代課老師和編制老師一樣的活工資相差很大！
編制對於老師來說，當然很重要。在編和非在編的差別也很大。通俗一點說，就是在編的老師就是有了「鐵飯碗」，而非在編老師就是臨時工，而現在很多地方，代課老師就是我們所說的非在編老師，也就是臨時工。
現在，在編老師都是通過統一的教師招聘考試，進入教師行列，而且工資是由政府財政撥款，而非在編的老師就是學校僱傭的臨時老師而已。
1、工資待遇
在編老師都是政府財政撥款，而非在編老師的工資都是由學校自己解決的，學校自己解決，就是通過辦公經費和其他渠道來解決的。在我們這里的鄉鎮小學，一般老師的工資3000元左右，但是非在編老師的工資大概在1500左右，工資相差懸殊。
2、五險一金
在編老師都是有五險一金的，而對於非在編老師，有些學校解決工資問題可能都有些難度，五險一金更是根本就不會考慮。非在編人員面臨的問題就是，就醫、買房、失業的時候，沒有任何保障。
3、前途迥異
在編老師可以有晉升的機會，而非在編老師即使你工作再出色，也不會有晉升的機會。在編老師通過職稱的不斷提高，工資也會漲，而非在編老師什麼也沒有，就是干一輩子還是那點工資。在編老師退休了有退休金，而非在編老師只要不幹了，就沒有一分錢。
所以編制對於老師來說，還是很重要的。我們這個小地方，每年的教師招聘考試都很很火熱，不為別的，只為有個編制，就有了保障，就有了」鐵飯碗「。
編制對於老師來說是不是重要的呢？在編和非在編有什麼差別呢？ 編制對於老師來說是非常重要的，編制對於任何一個職業來說也都是非常重要的，在編和不在編有很大的差別。 我是一個深有體驗的經歷者，下面我結合自身的情況來回答這個問題。
雖然我不是在教育體制，但是我在事業單位。和教師應該是相似的職業，有相當的話語權。
記得那是20年前，我剛參加工作的時候就被劃分為自收自支事業編，當時只有每月295元的工資收入，人家正式編制的工資400多元，而且是一直在調整工資。但是我們就是一直不變，295元大概開了十年左右的時間。後來通過我們的努力爭取，我們的待遇終於提上去了。但是編制還是沒有解決，雖說各項待遇一樣，其實是不一樣的。沒有提拔任命的資格，一些補助也沒有。一直到2015年我們的編制才正式解決，待遇問題也隨之解決了。
解決了編制，應該是大快人心的事情，可是我們並沒有更多的快感，唯一的感覺就是內心裡終於踏實啦，從此就挺直了腰板。我相信老師跟我們應該是一樣的，如果有編制就是固定工，沒有編制，就是臨時工。 所以說啊，有編和沒編是不一樣的，待遇也有著天壤之別。
所以作為年輕同志，還是要努力加油，提升自己的能力，抓住有利時機，考取事業編，站穩腳跟，提升待遇。
編制對於老師來說太重要了，特別是持有教師資格證的老師，都拚命地考編制，可以這樣說沒有編制的老師待遇是慘不忍睹，沒有編制的老師更本沒有老師的待遇，沒有編制的老師就像二等公民一樣，處處低人一等。下面我們從幾個方面來看看教師編制的重要性，以及在編老師和非在編老師的區別。
第一，從工作上來看，在編老師和非在編老師工作內容工作強度工作任務都是一樣。在編老師和非在編老師的課時量完全一樣，甚至有些時候非在編老師的課時量還比在編老師的課時量還多。有些非在編老師還擔任著畢業班的課程。
第二、從工資待遇來看:在編老師是由國家財政預算全額撥款，享受國家財政待遇，享受國家事業單位所有的待遇以及節假日的待遇；而非在編老師只能享受代課工資，這個代課工資是非常低的，其他福利待遇都沒有。比如說舉個例子，一個在編老師工作三年，同樣一個非在編老師也是工作三年 ，在編老師工資可以拿到4000多，還有各種節假日的福利，以及績效工資，國家假期補貼福利待遇，年終獎等，如果把這些算進去。工作三年的在編老師每個月將近可以拿到7000多元，同樣 工作了三年的非在編老師，國家給在編老師的所有福利待遇都沒有，只有每月代課工資3000塊。在編和非在編工資待遇相差實在是太大了。
第三、在編老師享受國家的公積金，醫保以及各種福利待遇。如果工作滿30年以上退休，還可以每月領到全額的退休工資。而非在編老師沒有醫保，沒有公積金沒有退休待遇，什麼待遇都沒有。
第四、學校地位:在編老師在學校的地位是非常高的，非在編老師感覺到自己地位非常低，教師活動開會的時候，他們往往都坐在最後。感覺到低人一點，學校在發額外的福利待遇的時候，非在編老師都沒有，所以他們感覺到自己地位非常的低。
上面是我從幾個方面講了在編老師和非在編老師的不同，可以說在編老師和非在編老師各種待遇和福利地位有天然的不同，所以 社會 上持有教師資格證的人，才不辭辛苦的考國家教師編制。
編制還是挺重要！
2.對開放、先進的學校來說編制差別小，對封閉落後的來說編制差別大。
第一，老師能力不同，對編制態度不同。
有能力的老師，流動性強，能找到合適的崗位發揮自己的才能。小學階段編制影響比較大。但是如果是有能力的老師，可以去私立院校，待遇好環境好，即便是公立學校，也會高薪聘請尤其南方！
沒能力的老師，流動性差，只能待在自己的崗位上，靠自己擁有一個編制保護而不失業。所以會把編制看的很重。
比如，改革開放時期，有很多有編制的公務員下海創業，這屬於有能力的人，像潘石屹、王健林、柳傳志、俞敏洪。沒能力的公務員會守著編制不動！
第二，之前編制差別比較多，以後編制會弱化。
編制：是政府部門對公職人員的統計備案，方便管理。
之前，財政對單位的編制人頭數進行工資撥款，但是現在國家為促進活力，建立績效機制，按能力發獎金，獎金比工資高多了，編制工資會成為雞肋。
現在公益二類事業單位正在改革，高校和醫院已經沒有編制，屬於自收自支差額撥款單位了！
肯定沙，一個體制內，一個體制外，本質上的不同，對一個人的前途有影響。
中小學教師使用的是專門用於基礎教育階段的事業編制類型——教育專項編制。編制對於教師來講，是保障，尤其是中西部基層，或者經濟欠發達地區、條件較為艱苦的偏遠地區，在編中小學教師的工資福利收入更為穩定。部分地區為了保證中小學教師工資收入不受當地經濟條件和財政收支狀況的影響，還試行將中小學教師工資直接納入省財政直管，以確保工資保障。
國家也針對邊遠地區中小學教師隊伍建設，出台了許多優惠政策和措施，包括加大隊伍建設力度，加大基層鄉村教師補貼力度等，還有專門的特崗教師、公費師范生、三支一扶中的支教等措施。這些政策性安置的教師崗位，雖然為合同制，但無一例外地都規定了，服務期滿後，選擇在當地繼續任教的，直接聘用，確保 解決編制使用問題，正是為了發揮編制的保障作用。
當然，對於優秀教師、「名師」來講，編制也是一種牽絆。城鎮公立學校、私立學校、校外培訓機構的高薪和優渥的工作、生活環境，對基層的優秀教師都有著無窮的誘惑力，從而產生從基層學校向城鎮學校、高收入學校的單向流動。對於這些教師來講，編制往往並不那麼重要。在編意味著工資收入更有保障，卻同樣也被限制在了某個區域內。非在編意味著職業風險更大，卻也可以找到與自己能力更相適應的工作，獲得與能力相匹配的高收入。在編、非在編，各有利弊，見仁見智，量力而行。
⑷ 教師在編和不在編的區別在哪
編制老師和非編制老師的區別為：有編制可以調動，無編制的學校教師往往屬於臨聘人員，無法晉升，無法調動，即你只屬於某一學校臨聘人員（俗稱代課老師），往往也無職稱。
（1）有編制可以調動，有相應的職稱工資並可以晉升，退休後享受相應的社保和職業年金。
（2）無編制的學校教師往往屬於臨聘人員，無法晉升，無法調動，即你只屬於某一學校臨聘人員（俗稱代課老師），往往也無職稱，更無職稱工資（非在編有職稱也常無法聘任）。退休後按照與當初所在單位簽訂的合同處理。
⑸ 教師編制與非編制的區別是什麼
你想要考教師
或許是因為有著教師夢
或許是喜歡穩定的工作
亦或是因為畢業後
感受到了現實與理想的差距
或者根本沒想過自己想要干什麼
......
不管是哪種原因，關於教師編制與非編制的區別，你都應該知道!
在編教師
擁有的編制為事業編，即在編老師為事業單位工作人員，入職後按照相關規定，簽訂合同期一般為五年(實際操作中，一般只簽訂一次合同)並按照相關規定，享受事業單位工作待遇。
非在編教師
一般稱作代課老師或合同工，為臨聘人員。
同樣是教師，編制和非編制雖然只是一字之差，福利待遇卻有天壤之別，主要體現在以下幾個方面：
有編制
全額撥款事業單位編制，享受事業單位工作待遇。
工資組成由基本工資、津補貼、職稱工資等組成。職稱工資可以隨著職稱升高而升高，工齡增加工齡工資也增加。
工作更有保障，更穩定，可調動，可晉升，退休後享受相應的社保和職業年金。
無編制
只屬於某一學校臨聘人員(俗稱代課老師)，往往也無職稱，更無職稱工資(非在編有職稱也常無法聘任)。
無編制人員工資固定，在職稱晉升和工齡方面，一般無法保證。
無法晉升，無法調動，退休後按照與當初所在單位簽訂的合同處理。
在私立學校中，因學校按照相關法律規定必須幫其工作人員繳交社保，所以退休後一般享受社保待遇;在公辦學校中的臨聘人員，因為財政困難等原因，一般不幫其繳交社保或者只繳交部分如工傷保險。
教師編制並非你想考就能過的，需要經歷殘酷的筆試、面試、體檢......每一關卡，都有大部分人被淘汰。一旦確定了要走這條路，那就靜下心來好好的備考，去體驗一下和高考一樣殘酷、千軍萬馬過獨木橋的競爭。
⑹ 當老師的話，編制和非編制有啥區別
編制和非編制的區別?每年有近300w人參加教師招聘，然而同樣身為一個學校的教師，福利與待遇卻隔著不可跨越的鴻溝!!編制和非編制的區別?為什麼考教師爭取考編制?編制很重要嗎一起來看看吧!
什麼是教師編制?
在編教師擁有的編制為事業編，即在編老師為事業單位工作人員。非在編教師即為臨聘人員或者稱作合同工。教師做為事業單位工作人員，入職後按照相關規定，簽訂合同期一般為五年(實際操作中，一般只簽訂一次合同)並按照相關規定，享受事業單位工作待遇，但我們說的合同工一般指臨聘人員。非在編老師，一般稱作代課老師。
編制教師有哪些優勢?
第一，教師的編制屬於全額撥款事業單位編制，享受事業單位工作待遇。但實際操作中，因各地區經濟水平發展不同，有些地方教育系統在繳交社保方面只繳交部分，不繳交生育保險和養老保險。機關事業單位養老並軌，有望解決這個問題。
第二，有編制的教師工資組成由基本工資、津補貼、職稱工資等組成。職稱工資可以隨著職稱升高而升高，工齡增加工齡工資隨之增加。無編制人員工資固定，在職稱晉升和工齡方面，一般無法保證。近幾年雖然在改革，但實際操作中仍然與在編老師存在很大差異。
第三，有編制的教師工作更有保障，更穩定。可以調動，退休後享有相應的社保和職業年金。
編制與職稱的關系?
首先申明一下，教師編制和教師職稱兩者是不同的概念。教師編制也稱為在編教師，非教師編制的就稱為編外教師。教師編制含義開頭已經提到過，教師編制屬於事業單位性質。非教師編制的和教師編制待遇相差很大。
那麼，教師編制和教師職稱評定有沒有關系?是不是沒有編制就不能評職稱?
其實，這兩者原則上是沒有關系的，非教師編制也能評教師職稱。但是每一所學校都會考慮到職稱評定時的名額問題!所以在評定的時候名額不緊張還好說，否則很少考慮編外人員，也就是說編外教師評職稱比較困難。
一起來看一下網友們的觀點：
@我還好：同工不同酬說的就是有無編制之間的差距，憑啥一樣的努力而給的待遇卻差這么多，就因為我是代課老師?
@biubiu：其實待遇差距只是次要的，沒有編制的話總感覺周圍的同事拿有色眼鏡看你。
@誰說我不行：其實考編制也沒那麼難，剛畢業時裸考公務員沒考上，周圍很多同學考了教師編制，然後我復習了一年，終於今年考上教師編了，覺得自己好幸運。
@都還行：都說工作無貴賤，代課老師跟正式老師都是一樣的，但是他們的待遇有差別，這就是我為啥一定要考教師編的理由。
@風雨後遇彩虹：我爸爸年輕時是代課老師，辛苦了好多年終於成編制的了，他知道代課老師的心酸，所以他讓我一定要考教師編制。
可想而知!編制和非編制的區別明顯看出來了，其實，無論是編制老師還是臨聘老師，他們對教育的貢獻都是一樣的，都應受到社會的肯定以及支持。不過在考教師編制前，我們得先把教師資格證拿到手，才能夠實現自己的三尺講台夢，雖然今年推出了「先上崗後考證」的階段性措施，但是僅針對部分人群，重點是教師資格證還是要考到手才能算是獲取了穩定的工作，所以抓緊機會先考個教師資格證才是王道!!
⑺ 你好，我想問下2020年廈門教師招聘考編與非編有什麼差別
編制優勢第一，教師的編制屬於全額撥款事業單位編制，享受事業單位工作待遇。但實際操作中，因各地區經濟水平發展不同，有些地方教育系統在繳交社保方面只繳交部分，不繳交生育保險和養老保險。機關事業單位養老並軌，有望解決這個問題。第二，有編制的教師工資組成由基本工資、津補貼、職稱工資等組成。職稱工資可以隨著職稱升高而升高，工齡增加工齡工資也增加。第三，有編制的教師工作更有保障，更穩定。可以調動，退休後享有相應的社保和職業年金。非編好處那麼一定要報考編制嗎?世界那麼大，機會那麼多，誰說一定就要考編制呢!不考編制有哪些好處呢?第一，不考編制，可以自由應聘私立學校。私立學校大多是合同制，雖然沒有編制內老師福利好，但是獎金豐厚，上課更加自由。老師憑能力說話，而不是憑資歷。但是應聘私立學校，擁有教師資格證絕對會給你的敲門磚上鍍一層厚厚的金。那是你能力和實力的體現。第二，不考編制，可以到培訓機構做一名培訓課程老師。不同於私立學校，培訓機構的發展機會更多。編制與職稱首先申明一下，教師編制和教師職稱兩者是不同的概念。教師編制也稱為在編教師，非教師編制的就稱為編外教師。其次，教師編制和教師職稱評定有沒有關系?是不是沒有編制就不能評職稱?兩者原則上是沒有關系的，非教師編制也能評教師職稱。考編問題1.我已經拿到了教師資格證，如果要應聘老師是否還要考編制?答：拿到教師資格證，只不過是具備了從業資格，可以聘用為教師。按照機關事業單位「逢進必考」原則，還要經過考試錄用。考試錄用必須經過相關部門的組織考試，錄用後即成為編制內的教師，即「在編人員」。錄用後如果學校因超編而成為」編外人員「，實際上仍是我們俗稱的」在編「人員，對其無影響。2.應聘老師的流程是什麼?a.取得教師資格證b.考編制c.到學校應聘嗎?答：a、b流程對。應聘手續一般是按照當地的招考公考報名要求，參加筆試和面試後，體檢並公示，然後到當地的人事部門報到，聽從崗位分配，到學校報到。3.考編制的大約時間是什麼?每年可以考幾次?大體都考些什麼內容?答：廈門教師編制考試每年舉行一次，筆試時間大約在4月份。其實，很多小夥伴想考編制教師的原因，無非就是看中編制教師的事業編制待遇、工作的穩定、福利的優厚等幾大原因。
⑻ 編制老師和非編制老師的區別
在編教師擁有的編制為事業編，即在編老師為事業單位工作人員。教師作為事業單位工作人員，入職後按照相關規定，簽訂合同期一般為5年（實際操作中，一般只簽訂一次合同）並按照相關規定，享受事業單位工作待遇。非在編老師，一般稱作代課老師或者臨聘老師。
編制教師屬於全額撥款事業單位編制，享受事業單位工作待遇。教師的編制屬於全額撥款事業單位編制，享受和應盡「五險一金」的待遇和義務，包括醫療保險、住房公積金等等，通俗一點講就是看病少花錢甚至不花錢，買房貸款方便等等。交保險和公積金大部分由單位出。
公務員事業編考試備考，詳情了解：https://wenda.hqwx.com/catlist-5.html/?utm_campaign=hehuoren