『壹』 如何看待杭州一小學倡議學生上下學不背書包，在校內完成作業、復習
支持杭州這家小學的倡議，個人認為這個提議值得推廣：
一、可以提升教學質量
課後服務由小學的任課老師負責指導：老師可以發現學生課堂中知識點比較薄弱的環節，查缺補漏，在第二天或者第二次課程中再重點強調一 下，這對老師教學質量的提升有很大的幫助。當然，直接的獲益者是學生，相信在這樣的方式下學生更容易掌握知識點，提高學習成績。如果課後是由校外老師輔導作業，跟上課老師不是同一個人，效果上肯定會打折扣的；
二、在教育資源上更兼具公平性
課後補課現在幾乎已經成為一種必須和標配，唯一不同的是選在哪個機構補課。選擇不同機構補課背後主要是學費的差別。當然，有一小部分學生因為家庭經濟不是非常好沒上課後培訓班，或者可能是學習成績、學習習慣比較好沒有上培訓班。
實行課後補課就解決了培訓課學費不均的問題，至少學校的課後服務費肯定是國家指導價、相對會便宜；
三、老師通過指導學生課後作業、個別輔導、答疑以及拓展性活動，增加了跟學生的接觸時間、比較有利於拉近老師和學生的距離、加深師生感情、學生會對老師產生更多的認同，這對學生心理健康發展是有益的；
四、學生在課後託管：不管是基礎部分還是拓展部分的活動，都能加強學生之間的溝通，增加社會交往能力；
五、可能會有部分學生有注意力不集中、寫作業比較拖延的習慣。很多家長為此想了辦法，但可能效果不太好。
參加學校的課後託管後，學生就要在規定的時間內完成作業，那這種情況下學生就會自己採取一些措施自我調節、提高注意力、做好時間的分配和管理，這樣才能在規定時間內或者往後推遲不多的時間內完成作業。
課後服務顯然對孩子注意力不集中、拖延有一定有益影響。