『壹』 想問下深圳市康橋書院的教育水平如何
在風景美麗的現代大都市深圳，在綿延的鳳凰山腳下，坐落著一所國際化的全外資民辦學校——深圳市康橋學院。書院創辦於2002年，是一所集小學、初中、高中（國內高考）及出國留學預科為一體的全日制民辦學校，是深圳市首家外資辦學單位，被評為「全國學校文化建設先進學校」，2005年順利通過寶安區一級學校評估。辦學五年來，以科學的教育理念、過硬的教育質量和優質的教育服務，贏得了學生、家長和社會的良好口碑。書院環境優雅，設施完備，師資力量雄厚，人才頻出。康橋書院在秉承全人教育理念的基礎上，立足中國教育，吸納國際先進教育理念，實現國際教育本土化，形成了獨具特色的康橋教育模式。她正以全新的面貌和姿態向教育更高峰邁進。
康橋的教學文化的核心，是師生的生命活力，在課堂教學中得到有效的發揮，教與學之間的目的是提升每個生命的質量，打造生命課堂，在新課改中，重建教與學的關系，在課堂教學改革中老師們創選的「有效教學」、「陽光教學」，「綠色教學」凝聚而成的教學文化。落實學習能力、創新能力、面對未知能力的三大培養目標。培養學生健全品格，具有持續發展能力。「有效教學」實施「小班化」、「分層教學、分類輔導、個案評價」的適宜每個學生發展的教學模式。以學困生為教學起點，老師幫助每個學生量身定做學習目標，通過下發「學案」和「預習提綱」，讓學生嘗試預習，「未教先學」。課堂上學生自主展示學習成果，交流自學效果，老師精講點撥，中學不超20分鍾，小學不超過15分鍾，讓學生進行有效互動。課中間組織學生練習作業、互評反思、糾正錯題、互相幫助，下課前進行評價驗收，未達標者可再學，再評，自主補標。優秀者可超標發展，人人都有進步，實現堂堂清。如果當堂沒有學會，就當天補標，實現天天清，繼而實現周周清、段段清。
「陽光教學」，實施多元情境化教學策略，不僅激發學習興趣和學習動力，而是在智能與實踐之間架起一座橋梁，由「樂玩」而升華到「樂學」。學生親身經歷真實的學習過程，課堂體現「建構性」、「生成性」、「多元性」，學生不但獲得豐富知識，並且有真摯的情感與探究體驗。每一個學生都有盡可能大的進步與發展。
「綠色教學」是學科整合綜合課程或主題式作業，引導學生超脫束縛，進行跨學科或回歸生活走進大自然、社區的學習方式，促進學生的多元發展。
至於價錢嘛，我就不知道了
『貳』 深圳厚德書院怎麼樣，相比其他高中有什麼優勢
厚德書院是深圳市第一所全 日 制 定 制教育學 校。針對16-18歲的學生，綜合他們在課堂內外的具體需求和個性，以小班課，選修課等的形式發掘他們的不同學習興趣，幫 助學生從各個方面定製他們在厚 德書院的三年學習規劃；同時打破傳統國際部教學模 式，實 行中 西 合 璧的「雙 軌 教 育」。開 設有國內高考課程，拿高考畢業訁正，所以學生可以根據自己的學習能力自由選 擇升讀國內高校或者留學國外。使得孩子綜合素質比較高，也會比一般的高中學生擁 有更多的發展機 會和選 擇。http://tieba..com/safecheck/index?url=x+/8C/TK8RIWXfTsgAKfpI6PwmZR
Stop had it I've heard That's it is enough。
『叄』 想問下深圳市康橋書院的教育水平如何
深圳康橋書院整體較為不錯，採用一次性繳費。
深圳康橋書院是一所國際化的全外資民辦學校，坐落在風景秀麗的深圳市寶安區。學校集小學、初中、高中（國內高考）及出國留學預科為一體，是深圳市首家外資辦學單位。康橋書院在秉承全人教育理念的基礎上，立足中國教育，吸納國際先進教育理念，實現國際教育本土化，形成了獨具特色的康橋教育模式。
教學特色
康橋書院的教學文化的核心，是師生的生命活力，在課堂教學中得到有效的發揮，教與學之間的目的是提升每個生命的質量，打造生命課堂，在新課改中，重建教與學的關系，在課堂教學改革中老師們創選的「有效教學」、「陽光教學」，「綠色教學」凝聚而成的教學文化。
落實學習能力、創新能力、面對未知能力的三大培養目標。培養學生健全品格，具有持續發展能力。「有效教學」實施「小班化」、「分層教學、分類輔導、個案評價」的適宜每個學生發展的教學模式。
以上內容參考：網路-深圳康橋書院
『肆』 深圳福田區初中哪些學校排名靠前
1、深圳市明德實驗學校
深圳明德實驗學校(以下簡稱「明德學校」)位於福田區香蜜湖3010號，南靠深圳市委黨校，北鄰熙園。是一所十二年一貫制的公立委託管理學校。明德學校是根據深圳市福田區政府和騰訊公益慈善基金會簽訂的《合作辦學框架協議》精神，為推動教育綜合改革，探索教育國際化、現代化辦學模式的改革實驗校，致力於培養能參與國際競爭和合作，具有中國情懷、國際化視野、現代公民意識的創新型人才。
9、福田區外國語學校
福田區外國語學校是區政府公辦學校,於2005年9月開辦，建制為初中30個班，佔地面積2.4萬平方米，建築面積1.6萬平方米。
學校環境優雅和諧，外觀獨特大方，學習環境優美，生活條件便利。硬體完善，設備一流。是一所高起點規劃、高標准建設，高質量、高水準、有外語特色的品牌學校。
我校的師資隊伍組建來自三種方式：從全國各地招調引進國家級、省級學科帶頭人和骨幹教師;從區內其他學校調進名優教師;從全國重點院校選拔優秀畢業生。結構合理，實力超群。
10、深圳市雲頂學校
深圳市雲頂學校是一所全日制「十二年一貫制」國有民辦學校，深圳市一級學校。原華南師范大學附屬深圳福田學校，經市教育局批准成立於2004年。現設有小學部、初中部、高中部、菁英部，教學班80個，師生3000人。
學校位於深圳中心城區，毗鄰福田區委，緊靠皇崗公園，交通四通八達。設備設施先進：佔地面積3.21萬平方米，建築面積2.63萬平方米，達到省一級學校建校標准。生活服務一流：兩棟智能化學生公寓，能為小學、初中、高中住宿生提供24小時生活服務和人文關懷。
『伍』 深圳市育才中學的簡介
育才獨特的地理位置，在開放的環境中成長的歷史，孕育了豐富和充滿個性的學校文化。育才的學校文化具有自主、開放、多元、和諧的特點，是彌足珍貴的精神財富，構成了獨有的隱性課程，滋養著莘莘學子。走出去的育才學子在別人的眼中，發現了自己身上有一種與別不同的，使人驕傲的「育才氣質」。這種氣質概括來講，包含了自信進取、大度包容、思維活躍、勇於創新等內容，其根源是育才文化的熏染。
育才是深圳市舉辦「三大節」活動最早的學校，它們與水上運動會、辯論賽、歌手大賽、戲劇表演比賽、英語沙龍、足球賽等等組成了一個立體舞台，讓學生充分展示個性才能，編織了一幅幅亮麗的青春畫卷。學校每天專門安排一小時文體活動時間，為學生活動提供保障。「花季雨季」與「春韻」是全國知名的校園文化品牌。學子郁秀的小說《花季雨季》獲得國家「五個一」工程獎，改編的電影《花季雨季》在育才拍攝，並獲得國家華表獎和金雞獎。春韻文學社是廣東省首屆十佳文學社團第一名、全國示範性文學社團，社刊《春韻》名列首屆全國十佳校園文學刊物之首，春韻網站被評為全國首屆優秀特色教育網站。另外，英語戲劇社參加深圳市「深圖杯」中學生英語短劇表演比賽獲得「三連冠」佳績。
重視特長培養。「小班化」教學和拓展性課程在深圳的中學里有獨特優勢，教師能夠有針對性地根據學生個體差異進行分層教學，能夠根據學生的興趣特長加以重點培養。高一、高二年級均設有奧數競賽班和英語特長班，為學生發展特長提供優質的土壤。
面向國際大舞台，培養外向型人才。英語教學已形成特色，英語學科成績在市區連年領先，學生的口語水平與周邊學校相比有較大優勢。重視與國外學校合作，先後與美國拜爾學院、英國劍橋預科學校等建立了教育合作關系。每屆學生約有20%留學海外，遍及全球的許多發達國家和地區。牛津大學、劍橋大學、哈佛大學、麻省理工學院、悉尼大學等著名學府都有為數不少的育才學子。 學校有教學班30個，學生近1200人，近三分之一為住校生，其餘為走讀生。
學校辦學的軟硬體水平都進入了一流行列。校園環境優雅美麗；實驗室、電教室、校園電視台、校園網等設施先進；全新的標准游泳池和運動場；學校食堂和學生公寓管理上乘，食堂獲得深圳市衛生A級認證。
育才中學將提供最優的學習環境，一流的教育服務，幫助每一個進入育才的孩子健康地成長，為實現自己的理想打下堅實的基礎，享受美好的人生！
『陸』 康橋書院具體情況
教育水平和環境都不錯，很好的學校，沒有公布收費用的具體情況。
康橋書院是一所集小學、初中、高中為一體的十二年一貫制全日制民辦寄宿學校，由海外資深教育企業家和教育機構獨資興辦。學校創立於2002年9月，地處寶安區西鄉街道九圍社區，校園佔地5.76萬平方米，建築面積2.09萬平方米。該校有31個教學班，其中小學部15個班，共516人，中學部16個班共487人，共有1003人。
全校教職工127名，其中專任教師80名，省級骨幹教師2名，市級骨幹教師和教學能手16名，碩士生3人，外籍教師5名。專任教師隊伍中，小學本科學歷佔42.3%，專科以上學歷100%；中學100%為本科及本科以上學歷，教師平均年齡32.4歲。
全面融合中國與西方先進的教育元素，牢固樹立為學生的健康、快樂成長服務，為學生的成功、幸福人生奠基，對世界的和平、美好和可持續發展盡責的辦學理念，以提升師生的生命質量為根本，以提高教育教學質量為中心，遵循卓越績效模式的基本原則，全面優化學校管理。多年以來，該校堅持 「全人教育」思想，尊重少年兒童的成長規律和教育規律。
以上內容參考網路——深圳康橋書院
『柒』 深圳市育才中學在深圳的高中里排名第幾阿
被列為市重點高中的前三甲行列。
育才中學有一大批高學歷、高職稱、高素質的教師。專任教師中高級教師佔70%，具有研究生學歷的10餘人，並有為數不少的全國優秀教師、特級教師、各級學科帶頭人、中青年骨幹教師、奧數教練。
學校佔地面積為27200㎡，建築面積為20072㎡。有教學班30個，學生近1200人，近三分之一為住校生，其餘為走讀生。
重視特長培養。「小班化」教學和拓展性課程在深圳的中學里有獨特優勢，教師能夠有針對性地根據學生個體差異進行分層教學，能夠根據學生的興趣特長加以重點培養。高一、高二年級均設有奧數競賽班和英語特長班，為學生發展特長提供優質的土壤。
(7)深圳有哪些小班化分層教學擴展閱讀
辦學理念：
強調崇尚誠信，注重實效，追求真理，開拓創新，以好學的精神求智，以力行的精神履踐仁道。子曰：「好學近乎智，力行近乎仁，知恥近乎勇。」將此作為修身的根本，持志力行，勤勉進取，以求達到智者不惑、仁者不憂、勇者不懼、誠信求實暢行天下的理想人生境界。
卓越教育秉承「向社會提供優質教育服務」的辦學宗旨，「以人為本，成為優質教育的典範」的辦學目標，以素質教育為中心，培養學生樂學、愛學、勤學、會學；以「愉快教育」和「成功教育」為核心，不斷學習和汲取國內外先進的辦學經驗，注重「授之以漁」，教授學生學習方法，提升學生學習能力，提高學生考試成績。
『捌』 深圳明德實驗學校怎麼樣
深圳明德實驗學校還是挺不錯的，在當地還是挺有名氣的。
一、校園環境
學校位於福田區香蜜湖片區核心地段，交通便利；校園內部配套設施齊全，食堂飯菜多樣，價格合理，學生宿舍環境寬敞，校園環境幽雅。
二、師資力量
學校自主招聘教師，教師大多數是來自北大、清華、復旦、北師大、南開、港大、英國伯明翰大學等國內外名校的博士、碩士畢業生，聘請騰訊工程師、大學教授、基金經理、科學家為兼職教師，聚集了一批教育及社會各行業的精英人才。師資力量雄厚。
三、資金優勢
福田區政府配置學校用地、校舍和教學設施設備，每年向學校提供全額財政撥款，並為每位高中學生提供學位補貼。同時，明德基金會每年對學校持續投入，為小班化教學、課程建設、互聯網+教育的研發提供充足經費保障。總體各方面都挺不錯的。
學校榮譽：
2018年全國國軟式棒壘球實驗學校；
2018年全國生態文明教育特色學校；
2019年全國地理科普先進單位；
2019年全國優秀校園文學社團；
2019年深圳教育改革創新十大領跑學校；
2019年深圳最具變革力學校。
以上內容參考：網路——深圳明德實驗學校
『玖』 北大附中深圳南山分校的辦學經驗
一、遵循民辦教育的發展規律，實施服務教育，創建優質教育 實踐經驗表明，國有民辦學校的發展要遵循市場規律。我們認為，要獲得廣闊的教育市場，就必須把學生看成學校教育的最主要「服務對象」，學校的各項工作構成一種服務鏈，最終由教師將一種優質的教育提供給學生。為此，我們實施了「服務教育」。同時，國有民辦學校是一種現代教育形態，它的發展要遵循教育規律。教育要順應兒童成長規律，滿足兒童發展需要，為兒童能滿足新時代終生教育學習化社會需求服務。為此，我們創建了以「三高」（學校教育高質量、學校管理高水平、學校教育高效益）、「三特」（學生有個性特長、教學有獨特風格、學校有辦學特色）為外在表徵的 「優質教育」。
二、完善國有民辦的辦學體制，發揮民辦學校的機制優勢 國有民辦學校的辦學體制，與國有公辦學校相比，優勢在於學校辦學主體獨立性強，具有自主靈活的運行機制，可自主實施校本化管理，對社會人力資源和物力資源進行有機統整。民辦學校在經費調度、機構設置、幹部任免、師資聘任、課程設置、教學的組織與指揮、招生質量和數量、辦學經費的籌措與使用等方面有相當大的自主權，從而形成了獨有的機制優勢。在辦學過程中要不斷完善國有民辦的辦學體制，保證機制優勢的有效發揮。
三、建設學習型學校和現代開放式學校文化，走內涵發展的道路 傳承北大精神，繼承北大文脈，引進北大附中先進的辦學理念和管理經驗，整合北大和北大附中優質教育資源，是該校充分發揮教育功能和創建現代學校辦學特色的需要。我們要繼續努力建立以傳承、拓展北大文化為主線，形成開放式學校文化環境為重點，以發展主體性、張揚個性、提升人的生命價值為根本宗旨，促進科學精神與人文精神的整合，物質文化、制度文化和觀念文化協同發展的現代開放式學校文化體系，構築師生共同的精神家園。 四、堅持教育創新，張揚學校個性，努力形成辦學特色 創新是學校教育的靈魂，是一所學校可持續、跨越式發展的不竭的動力之源。學校的特色是學校辦學理念、辦學目標、辦學方略以及辦學成就和水平的個性本質的外在表現形式。作為一所國有民辦學校，只有形成自己的辦學特色，才能求得學校可持續、跨越式發展。
五、以教育科研為先導，以信息技術為依託，以課程改革為突破口，全面推進素質教育，全面提升教育質量，全面提高學生素質，充分發掘學生個性精神 在課程實施過程中，該校以教育科研為先導，切實加強課程改革實驗的科學研究，以教育科研成果指導課程改革實踐；以信息技術為依託，對現代化教育技術與學科課程進行全面整合，應用現代信息技術創造了一個全新的教育時空，初步實現了課程結構、教學過程、教學評價的優化，實現了素質教育的扎實推進，提升了教育質量和學生素質，培育了學生的健全個性。
六、實施人本化、科學化管理，為學校跨越式、可持續發展保駕護航 學校堅持「一切為了人的發展」的管理理念，實施「一切適應人的發展」的管理策略，建立「一切促進人的發展」的激勵機制，實行了人本化、科學化的學校管理。學校努力建設一支「民主、團結、簡潔、高效」的管理團隊，踐行 「以德立校、依法治校、民主理校、科研興校」管理思路，堅持以領導幹部的務實作風帶動教師、以人本化的管理凝聚教師、以科學的分配機制激勵教師、以培訓和實踐鍛煉發展教師，加強校本教研和校本培訓，改善教師的職業生活方式。同時，堅持按教育發展規律實施學校管理，建立健全了教育教學、人事計財、行政後勤、學生管理等目標體系和規章制度體系，實施全員目標管理、制度管理、心理管理和信息管理；建立健全科學合理的分配製度，形成科學的激勵機制，把工資、獎金、福利、津貼真正做到按照教師的工作性質、責任輕重、績效大小進行合理分配，這是學校管理過程中充分調動教師積極性、創造性，凝聚隊伍，發展教師的關鍵舉措。
七、建設一支高素質的教師隊伍，提高學校核心競爭力 該校始終堅持以人為本，始終把教師的發展放在第一位，致力於建設一支數量足夠、素質精良、結構合理、博學愛生、樂教善導的教師隊伍，提升教師的專業能力、職業情操和人格素養，讓每一位教師在北大附中深圳南山分校都有幸福感。學校創建了一種提升人的素養情操和生命價值的學校文化，培育了一種調動人的才智激情和激勵人奮發向上的學校精神，逐步形成了一種能讓人為共同的事來追求而擁護、信奉、堅持和執行的凝聚人心的核心價值觀，使教師要在學校的工作和生活中，具有職業發展的自豪感、事業追求的成就感和生活品質提升的滿足感，從而提高了學校的核心競爭力。
八、加強黨建工作，為學校發展提供組織保障 在辦學實踐中，我們深切感到，國有民辦學校要規范健康發展，必須加強黨建工作。民辦學校黨建和思想政治工作是事關學校全局的政治性工作，是做好學校工作強有力的思想基礎和精神動力。該校始終注重加強黨的建設，充分發揮民辦學校黨組織在教師隊伍中的戰斗堡壘作用、決策參與作用、先鋒模範作用、團結凝聚作用和教育引導作用。辦學特色學校確立文化建設的基本思路是：建立和完善以傳承、拓展北大文化為主線，以形成開放式學校文化環境為重點，以發展主體性、張揚個性、提升人的生命價值為根本宗旨，以創建師生共同的精神家園為目標，促進科學精神與人文精神的整合，物質文化、制度文化和觀念文化協同發展的開放式現代學校文化體系。
在實踐探索中，我們對物力資源、智力資源、文化資源和品牌資源進行有機整合，使物化文明與人文精神、制度文化相互融合，綠化環境與信息化、數字化、網路化的智能空間相互滲透，使學校教育超越「圍牆」和傳統思維的局限，對家庭、社會乃至世界的教育資源進行有機統整，創造出融合北大文脈和現代教育理念的精神家園，現代化、數字化的綠色學園，思想交流、生命對話的詩意樂園。 每一位教師在課程改革的實踐中，力求優化教學過程，改革和創新教學內容的呈現方式、教師的教學方式、學生的學習方式和師生的互動方式，扎實提升課堂教學質量和效益。「自主探究、合作學習、表達交流，總結反思、同伴互助、專業引領」已經成為師生們的嶄新的學習和教學方式。每一位學生都是自主探究性學習者，每一位教師是科研型教學者。作為文化校園的建設成果，2005年3月，該校被南山區教育局命名為「南山區校園文化建設特色學校」。
開放教育特色。該校獨立承擔了全國教育科學「十五」規劃立項課題《開放教育實踐模式研究》，開展了開放式活動空間、開放式課程資源、自主探究空間、開放式教學方式以及開放式評價方式等開放教育實踐探究活動。
開放式活動空間。學校利用梯間、長廊、牆角和開放空間，創設了各種藝術氛圍深厚的教育展廊。如未名學園一樓綜合實踐活動空間的「北大校史展」，三樓綜合學習空間的電子閱覽室、開放圖書閣、創意設計展及教室外長廊的開放圖書架，四樓、五樓的社團活動和學科信息交流長廊；博雅學園二樓的自主探究空間，三樓自主發展空間，四樓的自主學習空間等。這些具有一定品位的空間文化建設以開放的內容和多樣的形式築起了跨越學科的橋梁。此外，陳列於開放空間中的網路終端信息港使空間更具開放性特點和信息時代的特徵，構成了學校和社會信息交換的節點。
開放式課程資源。學校的全部教育資源全方位向學生開放，實現了課堂教學延伸，培養了學生自主學習能力，同時也升華了學生的誠信、自律、負責的優良品格和愛校情懷。書架擺在教室外的長廊上。學校讓書籍散之於學生中，將一部分藏書分散到各班級。小學、初中、高中，班班教室外都專門配置書架和長凳，每個班級教室外擺放100多本圖書、畫冊、報刊，不僅本班學生可以自由取讀，經過這里的其他班級的學生和教師也可以駐足讀書。實驗室沒牆，藝術教室不上鎖。
自主發展空間。學校還在博雅學園的「自主發展空間」建有開放「實驗室」，倚牆而設，各種理化儀器設備、模型、生物儀器和標本一應俱全，教師對這里的管理僅僅是按照學生上課進度，不時添加和更換一些實驗設備。走廊一角的鋼琴，設施完備的美術教室、音樂教室、琴房等都是供學生自由使用的。未名學園的綜合活動空間和探究性學習空間都全程開放，搭建了學生健康成長和全面發展的平台。
開放式教學方式。學校踐行以弘揚人的主體性為宗旨，促進人可持續發展為目標的開放式教學方式：學校整合藝術、體育健康教育課程，實行「情趣跑班制」。小學部整合和拓展了藝術課程。基礎課教學以年級為單位組織，選修課則以「專業」為單位，打破年級界限統一排課，實行「情趣跑班」。同時，體育課也進行了課程整合，推出了體育基礎與田徑、籃球、足球、網球等專業課結合的教學組織形式。學校拓展數學、英語課程，實施分層教學和「雙軌動態班級授課制」。學校採取小班化教學，還拓展了小學中高年級和初中的英語、數學學科內容，實施了「雙軌動態班級授課制」和學科分層教學。即打破以年齡作為唯一依據劃分的自然行政班，根據學生個別差異分層，行政班和實際發生教學的層次班雙軌並行；實行分層教學、動態管理。教學制度的創新，超越了傳統的班級授課制，課程內容、課程實施的時空、師生關系得以重構，在課堂教學激活後，學生成了課堂教學中的主角。
開放式評價方式。學校實行發展性評價，尊重學生的個性差異、發掘每一位學生的天賦潛能，讓每一位學生都得到最大程度的發展。「進步就是優秀」的評價觀讓每一位學生找到自信；檔案袋評價，在自主探究、合作交流活動中評價，每一位學生都是評價主體；多元評價使每一位學生能把學習看作人生的快樂。
自主發展教育特色。學生既是教育的對象、也是教育的直接參與者與設計者。該校把發展主動權還給學生，引導學生自主參與、民主管理與自我管理，在參與中實現自我教育，進而實現自主發展。
實 行無人監考。在自我教育中養成誠信品格。該校從小學四年級以上各年級，均實行無人監考。在實行過程中，我們通過主題班會、報告會、板報宣傳、徵文比賽等形式開展了一系列誠信教育活動，營造「誠實守信」的教育氛圍。在此基礎上，以班為單位組織學生對學校、教師和家長做出考場規范承諾，簽訂承諾書，申報「實行無人監考誠信班」。把考試誠信的教育變成對培養學生自我約束能力，實現自我管理的一種手段。
開展自律承諾。在自我約束中培養責任意識。自律承諾是每位學生把自己的行為主動置於家庭、學校、班級及同學的監督和約束之下，自覺培養責任意識，變「要我做」為「我要做」的一種管理模式。在開展網路道德文明教育，讓學生認識網路，鑒別網路、使用網路的過程中，我們採用了承諾制。首先通過學習網路文明公約對學生進行正面教育，然後通過主題班會，學生承諾與網路不文明行為再見。實踐證明，這對增強學生網路道德意識和文明網路行為起到了非常好的作用。
改進評價方式。 在自我激勵中發展個性特長。在評價上，我們改革以往「三好學生」式的常規評定方式，開展了「我優秀、我能行」個人特長自主申報評優活動，每個學生根據自己的特長和表現申報應獲什麼獎項，填寫特長評優表，提供事實和典型材料，有的特長還須當場表演，經大家評定後予以確認和表揚。這種自我評價，鼓勵每一位學生找到自己的優點，發揮特長，樹立自信，牢固樹立「人人能成功，個個能成才」的新觀念，讓每一位學生找回了自尊和自信。
班級民主管理。在自我管理中弘揚集體精神。「自主發展優秀班」稱號是對一個班級學生自我教育能力的綜合評價。我們通過班級自己申報，師生公開評議，公示評審結果等多種形式，每個學期對表現突出的班級專門舉行儀式命名和掛牌，大張旗鼓地進行鼓勵和表彰。利用這一活動促進班級建設，推動學生自主發展，激發學生集體榮譽感，進而增強班級凝聚力，實現學生「人格自尊、行為自律、生活自理、學習自覺、成長自強」的自主發展目標。
開展社會實踐活動。在自我體驗中提升思想道德素質。我們通過建立愛心社、綠色環保協會、「校園之聲」電視台、 「和平社」、等學生社團，發掘學生個體潛能；通過軍政訓練，生存能力訓練，使全體學生自覺磨礪身心，培養良好的意志品質；通過 「新世紀，我能行」實踐體驗活動，培養學生自信自強的品格；通過創建「紅領巾特別關愛社區服務公司」，小學部與清遠市高橋鎮高橋小學、中學部與連平縣九連中學結成「手拉手」活動學校，並通過「送課」、 「捐獻錢物」、「為貧困山區學生獻愛心」等活動資助特困學生，讓學生走向社會，服務社會，增強學生的社會責任感；通過確立駐港部隊、黃埔軍校、中山紀念堂等多個德育基地，培養學生愛國主義情感；使學生在自我實踐和道德體驗中學會生存，學會關懷，學會負責，學會做人，進而提升思想道德素質。
服務教育特色。學校創建了「家校互聯網路平台」，使家校溝通零距離；學校採取了 「愛心導師行動」，構建愛心教育體系，實施特別關愛工程。小學部的代理家長制—關心每一位學生的健康成長；初中部的愛心導師制—關愛每一位學生的身心發展；高中部的陽光工程—關愛每一位學生的成人成才。學校配備了專職的心理健康教師，進行心理健康教育和個別心理咨詢輔導，解除學生成長中的煩惱；學校實行每日「三餐三點一果」、進行營養配餐，促進學生健康發育；學校建立了預防、醫務、護理一體化服務的衛生室，保障了學生衛生保健的需要；學校建立了專職的校園治安保衛隊伍，確保了校園的人身安全；學校創建了寧靜、和諧的文化公寓，陶冶同學們的品格情操；學校有豪華、舒適的校車，減輕了家長每周接送孩子的負擔。