1. 學習障礙是什麼病學習障礙都有哪些特點學習障礙如何治療
一、學習障礙是什麼病？
學習障礙是無法正確獲取、檢索和使用信息，無法達到相應年級和年齡的閱讀、寫作或數學技能水平，學業成績低於自身智力潛力的水平。學業成績的低下並不是由於缺乏學習機會或在家或學校的視聽能力造成的。當患有學習障礙時，患者會因為來自外部世界的壓力而感到羞愧、自責和其他感覺。此時，它需要來自周圍人的支持和鼓勵。請不要有偏見地與他們相處，尊重他們，不要傳播他們的隱私。
三、學習障礙如何治療？
除了個別兒童需要單獨干預的醫療和行為問題外，學習障礙治療主要是教育干預。治療應在兒童感到挫折之前盡快開始，關鍵是重新引起兒童的興趣。連續的課外輔導和父母的興趣可能會幫助孩子。學習障礙的治療效果因病情的嚴重程度和治療時間而異。病情越輕，越早發現，越早干預教育干預，對兒童越有益。兒童在中期有嚴重學習障礙的兒童很少在青少年後得到改善，而那些在青少年時期仍有嚴重學習障礙的患者在成年時也不會得到改善。
2. 學習技能發育障礙原因症狀有哪些有什麼可以改善的方法
原因:原因尚且不明。
典型症狀
學習技能發育障礙患者表現為從發育的早期階段起，獲得學習技能的正常方式受損，主要可分為閱讀障礙、拼寫障礙、計算技能障礙等。1、特定閱讀障礙主要特徵是特定的閱讀技能發育顯著損害，並不能用智力、視力問題或教育不當來解釋。常表現為閱讀理解的困難，閱讀中對單詞的辨認困難、朗讀困難，以及完成任何需要閱讀參與的作業能力均可能受累。常常出現省略、替代、歪曲或添加單詞或片語，不能回憶閱讀的內容，當讀完後不能講出所讀的大致內容。對字元的分辨也有困難。讓其朗讀課文，常常閱讀速度慢，開始朗讀時易於出現錯誤。患兒常伴有拼寫困難，隨著年齡增長及教育進程，其閱讀困難可有不同程度的改善，但其拼寫困難可持續至青少年期。2、特定拼寫障礙主要表現為拼寫技能的顯著受損，但沒有特定的閱讀障礙的病史和表現。患兒的拼寫能力顯著低於他的年齡、綜合智力和所在年級應有的水平。且其症狀不能用智齡低、視力問題、神經系統疾病或教育不當等來說明。其口頭或書寫單詞的能力均受損，常常不能正確拼讀單詞，也可同時伴有不能正確書寫單詞。3、特定計算技能障礙患兒的計算能力顯著低於其年齡、智齡及所在年級應有的水平。其缺陷涉及對基本計算技巧即加減乘除的掌握。如不能理解某種運算的基本概念，不能理解數學術語或符號，不能辨認數字元號，難以進行標准數學運算，難以理解哪些數字與所要解決的計算有關，難以將數字正確排列，加入小數點或符號，難以對數字進行空間組合，或不能掌握運用乘法口訣表等。以上情況可同時或單獨存在。4、其他患者還可能有空間視覺和視知覺技能受損，可能出現協調性差、運動功能差等表現。
並發症
1、患者可合並社會-情緒-行為問題，出現社交困難等情況。2、由於學業差等因素，患者可能有自卑心理，出現情緒障礙，如焦慮、抑鬱等。